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FORO NACIONAL DE PERTINENCIA 2009 Bogotá 13-16 octubre  Competencias del ciudadano del siglo XXI: los retos de la innovaci...
La Agenda de Lisboa 2005-2010 :  el triángulo del conocimiento Empresa Investigación Educación Desarrollo y Competitividad
Innovación: un política prioritaria <ul><li>“ En un lapso de tiempo increíblemente corto, la globalización económica ha ca...
Innovación: una política de amplio alcance <ul><li>Que abarque todas las actividades del sector público y del privado </li...
Innovación: una política estratégica <ul><li>Innovación en sectores punteros y con capacidad de arrastre (lead markets) </...
Innovación: movilizar todos los recursos <ul><li>A nivel europeo: </li></ul><ul><ul><li>Programas Marco de Investigación y...
Todo depende del capital humano… <ul><li>En todas las partes del mundo, el llamado capital intangible es el recurso más va...
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EIT: Instituto Europeo de Innovación y Tecnología <ul><li>Un ambicioso proyecto centrado en la excelencia y en la innovaci...
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Maruja Gutierrez (España)

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Asesora del Director de Formación a lo Largo de la Vida, Dirección de Educación Comisión Europea.

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  1. 1. FORO NACIONAL DE PERTINENCIA 2009 Bogotá 13-16 octubre Competencias del ciudadano del siglo XXI: los retos de la innovación Maruja Gutiérrez Díaz Asesora del Director Año Europeo de Creatividad e Innovación Dirección General de Educación y Cultura
  2. 2. La Agenda de Lisboa 2005-2010 : el triángulo del conocimiento Empresa Investigación Educación Desarrollo y Competitividad
  3. 3. Innovación: un política prioritaria <ul><li>“ En un lapso de tiempo increíblemente corto, la globalización económica ha cambiado la economía mundial, aportando nuevas oportunidades y nuevos retos. </li></ul><ul><li>En este nuevo orden económico, Europa no puede competir si no desarrolla su capacidad de invención, si no responde mejor a las necesidades de los consumidores, y si no innova más y mejor.” </li></ul>Una amplia estrategia de innovación para la Unión Europea COM(2006)502
  4. 4. Innovación: una política de amplio alcance <ul><li>Que abarque todas las actividades del sector público y del privado </li></ul><ul><li>Que integre a todos los actores del sector público y del privado y a los consumidores </li></ul><ul><li>Que cree una demanda de productos y servicios innovantes </li></ul><ul><li>Que logre una transferencia eficaz del conocimiento </li></ul><ul><li>Que funcione a todos los niveles: regional, nacional y europeo </li></ul>
  5. 5. Innovación: una política estratégica <ul><li>Innovación en sectores punteros y con capacidad de arrastre (lead markets) </li></ul><ul><li>Innovación en servicios </li></ul><ul><ul><li>Sector público: salud, gobierno, educación </li></ul></ul><ul><ul><li>Sector privado </li></ul></ul><ul><li>Innovación no tecnológica </li></ul><ul><li>Innovación en sectores tradicionales </li></ul><ul><li>Innovación dirigida por y hacia la sociedad </li></ul>
  6. 6. Innovación: movilizar todos los recursos <ul><li>A nivel europeo: </li></ul><ul><ul><li>Programas Marco de Investigación y Desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Programa de Competitividad e Innovación </li></ul></ul><ul><ul><li>Fondos Estructurales </li></ul></ul><ul><ul><li>Programas de Educación </li></ul></ul><ul><li>A nivel nacional y regional: </li></ul><ul><ul><li>Estrategias nacionales, regionales, clusters… </li></ul></ul><ul><li>Incluyendo el sector privado </li></ul><ul><li>Desarrollando partenariados público-privados </li></ul>
  7. 7. Todo depende del capital humano… <ul><li>En todas las partes del mundo, el llamado capital intangible es el recurso más valioso de las economías avanzadas, sin el cual los recursos naturales, financieros y el capital fijo de las naciones – serán recursos decrecientes. Ninguna nación puede considerar haber alcanzado una alta calidad de desarrollo si su capital humano permanece oculto o es infrautilizado. </li></ul><ul><li>Comisi ón Europea , 2007 </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Una convicción compartida: La educación es el factor clave Indicadores de innovación </li></ul><ul><li>1.1 S&E graduados per 1000 población 20-29 años </li></ul><ul><li> 1.2 Población con educación terciaria per 1000 población 25-64 años </li></ul><ul><li>1.3 Tasa de penetración de banda ancha (líneas por 100 habitantes) </li></ul><ul><li>1.4 Participación en formación continuada por 100 habitantes, 25-64 años </li></ul><ul><li>1.5 Nivel de formación académica juvenil (% de la poblaciòn de 20-24 años habiendo completado al menos enseñanza secundaria superior) </li></ul><ul><li>Una voluntad política: “sin la educación como una política central, la innovación no se desarrollará. Hay que promover el talento y la creatividad desde las primeras etapas </li></ul><ul><li>Comisión Europea &quot; Hacia una Estrategia de Innovación de amplio alcance&quot; COM(2006)502 </li></ul>… esto es, de la educación
  9. 9. Innovación y Educación <ul><li>Un enfoque holístico: </li></ul><ul><ul><li>La innovación es un reto clave para los sistemas de educación y formación </li></ul></ul><ul><ul><li>La innovación “no investigativa” es tan importante como la inducida por la investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>La innovación es un tema social, para todos: es necesario crear una cultura de innovación </li></ul></ul><ul><ul><li>La innovación es el único camino para enfrentar los retos económicos y sociales que tiene planteados nuestra sociedad: la innovación como un valor social </li></ul></ul>
  10. 10. Innovación en Educación: educar para el siglo XXI Habilidades Conocimientos Actitudes Marco europeo de competencias clave
  11. 11. Marco europeo de competencias clave / 1 <ul><li>- 8 competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida - Transferibles, multifuncionales,pre-requisitos para un buen aprendizaje </li></ul><ul><li>- Basadas en el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas y la capacidad para trabajar con otros </li></ul><ul><ul><li>1 Comunicación en la lengua materna 5 Aprender a aprender </li></ul></ul><ul><ul><li>2 Comunicación en lenguas extranjeras 6 Competencias cívicas e interpersonales </li></ul></ul><ul><ul><li>3 Competencias matemáticas y en 7 Sentido de la iniciativa </li></ul></ul><ul><ul><li>ciencia y tecnología y espíritu emprendedor </li></ul></ul><ul><ul><li>4 Competencia digital 8 Expresión y apreciación cultural </li></ul></ul>
  12. 12. Marco europeo de competencias clave / 2 <ul><li>De una transmisión de conocimientos académicos a un desarrollo de competencias personales </li></ul><ul><li>De una estructura temática vertical a un enfoque interdisciplinario, basado en competencias transversales </li></ul><ul><li>De una actitud pasiva a un aprendizaje activo, a un espíritu emprendedor </li></ul><ul><li>De una “torre de marfil” a una inserción plena en la sociedad: hacia una educación pertinente </li></ul>
  13. 13. Un problema específico de la educación <ul><li>No capitalizar suficientemente las TIC </li></ul><ul><li>El crecimiento de la productividad en los últimos años ha sido estimulado en alto grado por la aplicación de las TIC en los diversos sectores. El impacto de las TIC en la educación está aún lejos de ser comparable al de la transformación experimentada por otros sectores y servicios privados o públicos, comparables, como por ejemplo la sanidad </li></ul>Creating an innovative Europe – Aho Report, 2006
  14. 14. Las TIC como infraestructura de aprendizaje <ul><li>Los equipos e infraestructuras informáticas están llegando a ser estables, robustos, accessibles y asequibles </li></ul><ul><li>Los materiales y servicios de aprendizaje e-learning están alcanzando una masa crítica, y llegando a una mayoría </li></ul><ul><li>Un uso inteligente de las TIC para aprender y enseñar puede ser un factor clave para desarrollar las nuevas competencias del siglo XXI </li></ul><ul><li>En particular, las TIC han probado ser útiles para estimular y apoyar un aprendizaje activo, base de toda innovación </li></ul>
  15. 15. Algunos retos difíciles y urgentes <ul><li>Una infraestructura de calidad para el aprendizaje , orientada al usuario y con un alto nivel de accesibilidad es ahora posible gracias a las TIC, pero necesita; </li></ul><ul><li>Nuevos modelos organizativos, públicos y privados, de lucro o no, resolviendo el tema de los derechos de autor </li></ul><ul><li>Nuevos modelos de acceso y de distribución </li></ul><ul><li>Nuevos modelos de servicios educativos </li></ul><ul><li>Aceptación social y cultural de estos cambios </li></ul><ul><li>Investigación pedagógica y tecnológica </li></ul>
  16. 16. Nuevas necesidades de aprendizaje <ul><li>En nuevas áreas de conocimiento </li></ul><ul><ul><li>La investigación avanzada es la clave del progreso </li></ul></ul><ul><ul><li>Es importante atraer a los jóvenes a ella </li></ul></ul><ul><li>Con nuevas formas de usar el conocimiento </li></ul><ul><ul><li>Enfoques pluri-disciplinares </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo en equipo, entornos multiculturales y multilingües </li></ul></ul><ul><li>Sirviendo las necesidades de nuevos usuarios </li></ul><ul><ul><li>Los estudiantes del Nuevo Milenio </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje permanente, aprendizaje en el trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje en movilidad (geográfica, cultural, profesional) </li></ul></ul>
  17. 17. Innovación y Creatividad : el vínculo clave Triángulo del conocimiento Triángulo de la educación Empresa Investigación Habilidades y competencias Conocimientos Creatividad & Innovación Actitudes
  18. 18. El contexto europeo <ul><li>Nuevas competencias para nuevos empleos </li></ul><ul><li>Conclusiones del Consejo sobre creatividad e innovación </li></ul><ul><li>Año Europeo de la Creatividad y la Innovación 2009 </li></ul><ul><li>Instituto Europeo de Innovación y Tecnología </li></ul><ul><li>Nuevo Marco Estratégico de cooperación política en el educación y formación (ET2020) </li></ul><ul><li>Nueva Estrategia de Lisboa, más allá del 2010 </li></ul><ul><li>Plan Europeo de Innovación </li></ul><ul><li>La crisis: una oportunidad de cambio </li></ul>
  19. 19. Promover la creatividad y la innovación a través de la educación <ul><li>Conclusiones del Consejo de Educación ( Mayo 2008 ) </li></ul><ul><li>Definir la creatividad y la capacidad de innovación como objetivos de la educación en la Unión Europea </li></ul><ul><li>Promover las relaciones entre educación y cultura: creatividad </li></ul><ul><li>Promover las relaciones entre educación y empresa: innovación </li></ul><ul><li>Promover la creatividad y la innovación mediante la cooperación activa a todos los niveles: regional, nacional, internacional </li></ul><ul><li>Estimular el intercambio de buenas prácticas y el desarrollo de una base de evidencia </li></ul><ul><li>Utilizar los programas e instrumentos comunitarios para enraizar la creatividad y la innovación en todos los niveles del aprendizaje a lo largo de la vida, así como en el propio proceso educativo </li></ul>
  20. 20. EIT: Instituto Europeo de Innovación y Tecnología <ul><li>Un ambicioso proyecto centrado en la excelencia y en la innovación </li></ul><ul><ul><li>Gobernanza independiente, con una estructura central ligera (basada en Budapest) </li></ul></ul><ul><ul><li>El consejo de dirección ya ha sido nombrado (ocho expertos europeos independientes) </li></ul></ul><ul><ul><li>Financiará de manera progresiva varias KICs (Knowledge and Innovation Communities) sobre temas fronteros de investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantendrá una dimensión educativa, al menos a nivel doctoral </li></ul></ul><ul><ul><li>La primera convocatoria podría publicarse en 2009 </li></ul></ul>
  21. 21. Año Europeo de la Creatividad y de la Innovación 2009 <ul><li>Dos objetivos estratégicos: </li></ul><ul><ul><li>Aumentar el interés y el conocimiento de estos temas </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitar un debate político a nivel europeo </li></ul></ul><ul><li>Una iniciativa de la DG Educación y Cultura y la DG de Empresa, en cooperación con otras Direcciones Generales activas en temas de innovación </li></ul><ul><li>Un medio principal: dar mayor visibilidad a las numerosas iniciativas en curso en Europa </li></ul><ul><li>Un diálogo permanente con los actores, a nivel europeo, nacional, regional y local </li></ul><ul><li>Apoyo de personalidades conocidas por su éxito y por su contribución a la innovación: Manifiesto </li></ul>
  22. 22. <ul><li>¡Gracias por su atención! </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
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