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Marta osorio, universidad santo tomás, colombia.
 

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    Marta osorio, universidad santo tomás, colombia. Marta osorio, universidad santo tomás, colombia. Presentation Transcript

    • DOCTORADO EN EDUCACIÓN LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN QUE ARTICULAN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN Presentado por: Doctora Marta Osorio de Sarmiento Directora
    • DOCTORADO EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN PEDAGOGÍA CURRÍCULO Y DERECHOS DOMINICANO EVALUACIÓN HUMANOS POLÍTICA TOMISTA Y CIUDADANÍA Director: Doctor José Duvan Director: Doctor Director: Doctor Marín Gallego Francisco Antonio Arias José Arles Gómez Murillo
    • DOCTORADO EN EDUCACIÓN CURRÍCULO Y EVALUACIÓN
    • FUNDAMENTOS DEL CURRICULO CONTEXTO Globalización, Pertinencia de la educación, Políticas, Regulación FUNDAMENTOS CURRÍCULO PRINCIPIOS Estructura FILOSÓFICOS: PEDAGÓGICOS compleja-acto Tipo de hombre y Acto pedagógico: educativo sociedad en el marco Educabilidad y Visión socio- del PEI (dimensión enseñabilidad cultural Didáctica dominicano-tomista) FUNDAMENTOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS- PSICOLOGICOS: SABER Interacción maestro Reconfiguración de alumno en procesos de profesiones y disciplinas enseñanza-aprendizaje
    • PROYECCIÓN DE LA LÍNEA: CURRÍCULO Y EVALUACIÓN Promover procesos de transformación en desarrollo personal, cultural y social. SER Cambios y Pertinencia a un Producción de transformaciones conocimiento, en los ambientes contexto globalizado publicaciones y educativos desde con responsabilidad socialización la gestión pública y social. privada SABER CONVIVIR Re-conceptualizar la práctica Reconfigurar y organizar los pedagógica desde una conocimientos para responder fundamentación teórica que a lo multidimensional y lo aporta nuevos modelos y complejo. estrategias didácticas SABER HACER APRENDER
    • DIMENSIONES: AXIOLÓGICA TEÓRICA METODOLÓGICA LA EVALUACIÓN CONCEPTO LIGADO A Referentes Referente contextual: Discursos Educativos, las CIRCUNSTANCIAS Pedagógicos y SOCIO-HISTÓRICAS. didácticos. practicas de enseñanza – aprendizaje, las políticas CAMPO DE educativas, calidad, PRACTICAS PROBLEMÁTICAS Y EDUCABILIDAD Y equidad y pertinencia COMPLEJAS QUE ENSEÑABILIDAD REQUIEREN RESIGNIFICARSE Evaluación de prácticas:
    • DOCTORADO EN EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DOMINICANO TOMISTA Y SU APORTE A LOS PROBLEMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE HOY
    • PEDAGOGÍA COMO CONSTRUCCIÓN DE LA VERDAD: El Maestro como orientador de la verdad Santo Tomás afirmó los principios fundamentales de su modelo pedagógico, donde tuvo especial cuidado con los procesos de enseñanza- aprendizaje, tanto desde el dato revelado -Teología de la educación-, como por medio de la luz natural de la razón humana -Filosofía de la educación-, lo hizo como medio para estudiar otros campos del pensamiento.
    • EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Desde el enfoque Dominicano- Tomista, que se inserta: Contexto latinoamericano y caribeño El hombre como ser perfectible desde la visión Dominicano-Tomista Ser humano que transforma su realidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje
    • Aportes y retos de la pedagogía Dominicano- Tomista en América Latina y el Caribe Esta línea de Investigación está Modelo abierta al diálogo con Pedagógico Problemáticas Dominicano- de la las problemáticas Tomista enseñanza- relativas a los procesos centrado en aprendizaje la persona de enseñanza- aprendizaje, que afrontan los actores del proceso educativo hoy Contexto en América Latina y el socio- Caribe, iluminando la cultural y político de reflexión desde el hoy pensamiento pedagógico dominicano- tomista. Formar a la persona mediante los procesos de enseñanza-aprendizaje para que transforme su propia realidad.
    • La Persona como centro del Proceso de Enseñanza Aprendizaje Educación de la Fe Educación del Educación Socio - PERSONA Hombre como ser Político y Cultural perfectible Educación intelectual
    • Ejes de la Propuesta de Enseñanza Aprendizaje • Virtudes • La razón Intelectuales • El pensamiento lógico-formal • Morales • Fomentar • Sobrenaturales pensamiento crítico EDUCAR EDUCAR LAS LA VIDA VIRTUDES RACIONAL EDUCAR EDUCAR EL EN LA FE CUERPO • Pedagogía del • Vida espiritual cuerpo • Experiencia • Los hábitos trascendente • Los sentidos • Experiencia sobrenatural
    • La “Promotio” en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje LLEGAR POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN AL ESTADO DE PERFECCIÓN HUMANA INTEGRAR LA CIENCIA CON LA CONCIENCIA EN DIÁLOGO CON EL ESPÍRITU Y CON LA FE PARTIR DE LA REALIDAD DEL HOMBRE COMO SER SITUADO EN CONTEXTO
    • DOCTORADO EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN DERECHOS HUMANOS POLÍTICA Y CIUDADANÍA
    • DERECHOS HUMANOS, POLÍTICA Y CIUDADANÍA INTENCIÓN Habilita para pensar Contribuye a Construye Marcar la la educación en su construir un objetos de producción del función social como régimen de investigación discurso científico mediación para la verdad para el dentro de la sobre la educación construcción de acto positividad de nuevas ciudadanías educativo la ciencia.
    • DERECHOS HUMANOS, POLÍTICA Y CIUDADANÍA Promueve y orienta la producción de conocimiento científico sobre la educación, teniendo como referentes contextuales los OBJETIVO derechos humanos, la política y la ciudadanía COLOMBIA LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE Su apuesta es la de historiar el presente con la idea de saber quiénes somos, cómo hemos llegado hacer y lo que ha hecho posibles que seamos lo que somos En el campo educativo
    • DERECHOS HUMANOS, POLÍTICA Y CIUDADANÍA METODOLÓGICAMENTE Trabaja con base COMO en la Arqueología HERRAMIENTAS y la Genealogía
    • DOCTORADO EN EDUCACIÓN GRACIAS