Innovación y Pertinencia<br />Encuentro regional 2011<br />Barrancabermeja, Bucaramanga, Floridablanca, Girón, Piedecuesta...
Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación <br />Formar ciudadanos dispuestos a aprovechar su capacida...
Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC<br />Diagnóstico y problemática <br />Educación Preescolar, Básica...
Contexto<br />Consolidación de estrategias para incorporar las TIC en los procesos pedagógicos educativos a través del Pro...
AUTODIAGNÓSTICO DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN EN EL USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC<br />Ejesanalizados<br />Ejes...
Estados de madurez<br />TIC inmersas en su quehacer pedagógico <br />Generación de experiencias de aula apoyadas en TIC<br...
COMPARATIVO DEL ESTADO DE MADUREZ GENERAL EN <br />USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE MEDIOS Y TIC<br />Fuente: Secretarías de...
Se han realizado pocas y esporádicas investigaciones en innovación educativa con sus establecimientos educativos, generalm...
Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC<br />Estrategias<br />
Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC<br />Objetivos<br />Mejorar la capacidad de los establecimientos e...
Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC<br />Seguimiento, monitoreo y evaluación - Asistencia técnica a SE...
Metas sectoriales<br />Proyecto: Consolidación del sistema de innovación educativa con uso de TIC -EPBM<br />Línea Base<br...
Programa Conexión Totalwww.mineducación.gov.co/conexiontotal<br />El Ministerio de Educación mediante el programa Conexión...
Sostenibilidad del Programa<br />La sostenibilidad del programa Conexión Total se logrará en la medida en que se garantice...
Reto en Conectividad<br />META 2014<br />Garantizar la conectividad del 94% de la matrícula en sedes educativas oficiales ...
Conexión Total - Líneas de acción<br />Los recursos del programa tienen como objetivo atender las necesidades de conectivi...
Porcentaje de Estudiantes con Acceso a Internet<br />Meta de Gobierno 2014<br />Meta de Gobierno 2011<br />Situación Actua...
Es prioritario atender las sedes de fase 1 y 2 de Compartel que se desconectan a entre septiembre de 2010 y Marzo de 2011,...
Reto en Computadores<br />META 2014<br />Llegar a 12 estudiantes por computador, mediante las estrategias:<br />Donación: ...
Número de Estudiantes por Computador<br />Meta 2011<br />Meta de gobierno 2014<br /><ul><li>Desde Marzo logramos la meta d...
Este logro es gracias al esfuerzo conjunto de los programas Computadores Para Educar, Compartel, Conexión Total y los Ente...
A la fecha se cuenta con 478.253 computadores en los colegios oficiales.</li></li></ul><li>Meta de Computadores: Diciembre...
Se debe hacer un trabajo con las Entidades Territoriales para determinar el número real de computadores funcionales y dete...
1.  Instituciones con educación media y matrícula según carácter<br />Matrícula oficial <br />Grado 10º y 11º - 2010<br />...
2.  Cobertura, repitencia y deserción<br />Fuente: MEN. Dirección de Cobertura<br /><ul><li> La matricula nacional en la e...
 La cobertura neta nacional  pasó de 36% en 2006 a 42% en 2010
Según la ENDE, las tres principales razones para el abandono de sus estudios son:</li></ul>Zona urbana: Dificultades acadé...
3. Resultados Pruebas SABER 11 -2010 (Colombia)<br />Fuente: MEN. Dirección de Calidad<br /><ul><li>Jóvenes del grado 11 e...
 Red Nacional y redes regionales de emprendimiento
Formación y acompañamiento a IE para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos </li></li></ul><li>Fortalecimiento...
Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo<br />Estrategias del Plan Se...
2011-2014<br />Mejoramiento  de la educación media y articulación con la educación la superior y para el trabajo<br />Acci...
Fortalecimiento de la educación media agropecuaria
Identificación y socialización de experiencias significativas de articulación</li></ul>Insumos regionales:<br /><ul><li>An...
Mapas de aliados estratégicos para el desarrollo de la articulación
Planes territoriales de articulación</li></li></ul><li>2011-2014<br />Mejoramiento  de la educación media y articulación c...
Desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos
Formación de docentes en emprendimiento
Articulación del componente de emprendimiento a proyectos pedagógicos y transversales</li></ul>Insumos regionales:<br /><u...
Mapas de aliados estratégicos para el fomento del emprendimiento en las instituciones educativas
Estrategias de fomento a la cultura del emprendimiento</li></li></ul><li>Mejoramiento de la educación media y articulación...
Fortalecimiento de Competencias en <br />Lengua Extranjera: Inglés<br />Programa Nacional de Bilingüismo<br />Diagnóstico ...
INDICADORESESTRATÉGICOS , LÍNEAS DE BASE Y METAS<br />Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera<br />Inglés <br...
Bilingüismo Educación Básica y Media<br />1  Diagnóstico Docentes (a 2010) <br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<...
Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
Nivel de Inglés en la Región / Estudiantes -  Saber 11 (2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región /  Saber 11 (2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
Docentes de Inglés<br />Secretarías de <br />Educación e <br />Instituciones <br />Educativas <br />Estudiantes Básica <br...
Bilingüismo Educación Superior<br />1  Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)<br />59 Graduados<br />Fuente: Ministerio de Ed...
1  Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)<br />983 Graduados<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />Denominación Programas<br /><ul><li>Licenciatura en Lenguas Extranjeras: Ing...
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Ministerio de Educación Nacional, Foro Nacional 2011, Encuentros Regionales 2011, Eje innovación y pertinencia presentación encuentros regionales bucaramanga 250811.

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Eje innovación y pertinencia presentación encuentros regionales bucaramanga 250811

  1. 1.
  2. 2. Innovación y Pertinencia<br />Encuentro regional 2011<br />Barrancabermeja, Bucaramanga, Floridablanca, Girón, Piedecuesta, Santander, Cúcuta, Norte de Santander<br />Bucaramanga, 26 de agosto de 2011<br />
  3. 3. Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación <br />Formar ciudadanos dispuestos a aprovechar su capacidad de construcción de conocimiento para transformarla en innovaciones con la finalidad de mejorar la calidad de vida. <br />Promover el desarrollo de competencias básicas (matemáticas, comunicativas, científicas y ciudadanas) y laborales (específicas y profesionales), que le permitan a los ciudadanos enfrentar los retos y la competitividad propias del siglo XXI. <br />
  4. 4. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC<br />Diagnóstico y problemática <br />Educación Preescolar, Básica y Media <br />
  5. 5. Contexto<br />Consolidación de estrategias para incorporar las TIC en los procesos pedagógicos educativos a través del Programa Nacional de Uso de Medios y TIC.<br />Ejes fundamentales: la gestión de la infraestructura tecnológica, la producción y gestión de contenidos educativos, el proceso de desarrollo profesional de docentes y directivos, el fomento al uso pedagógico de las TIC, y el seguimiento y evaluación en el uso de medios y TIC.<br />Conformación de una comunidad de actores educativos deseosos de continuar trabajando en la incorporación de uso pedagógico de TIC y de avanzar en el propósito de cimentar la innovación educativa.<br />
  6. 6. AUTODIAGNÓSTICO DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN EN EL USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC<br />Ejesanalizados<br />Ejes estratégicos del uso educativo y apropiación de TIC<br />1 - Gestión para el fomento al uso educativo de TIC.<br />2 - Formación de directivos y docentes en uso y apropiación de TIC.<br />3 - Fomento a la gestión, uso y producción de contenidos.<br />4 - Fortalecimiento a Establecimientos Educativos en el Uso educativo y apropiación de TIC.<br />5 - Uso educativo y apropiación de las TIC<br />6 - Fomento al fortalecimiento de la infraestructura tecnológica.<br />7 - Monitoreo, Evaluación y Seguimiento.<br />
  7. 7. Estados de madurez<br />TIC inmersas en su quehacer pedagógico <br />Generación de experiencias de aula apoyadas en TIC<br />Acompañamiento pertinente a EE.<br />Más docentes formados en uso educativo de TIC<br />Mejor Infraestructura <br />Gestión del uso educativo y apropiación de TIC<br />Resultados de la gestión del uso educativo y apropiación de TIC<br />
  8. 8. COMPARATIVO DEL ESTADO DE MADUREZ GENERAL EN <br />USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE MEDIOS Y TIC<br />Fuente: Secretarías de Educación. - Oct. 2010<br />
  9. 9. Se han realizado pocas y esporádicas investigaciones en innovación educativa con sus establecimientos educativos, generalmente por requerimientos externos<br />En los procesos de formación no siempre se generan estrategias de acompañamiento y aplicación en el aula <br />No se articulan completamente el Plan de Apoyo al Mejoramiento, el Plan de Desarrollo Territorial, el Plan Territorial de Formación y el PlanTIC<br />Débil gestión de alianzas entre actores regionales y nacionales<br />Escasa incorporación en el PAM de acciones dirigidas a fortalecer la gestión, el acceso y la producción de información y conocimiento a través de contenidos educativos en los Establecimientos Educativos<br />En la planeación de TIC no siempre se tienen en cuenta las necesidades de los Establecimientos Educativos (Plan de Mejoramiento Institucional)<br />Debilidad en la planeación de estrategias de formación en TIC en el Plan de Apoyo al Mejoramiento<br />Principales problemáticas de EPBM<br />
  10. 10. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC<br />Estrategias<br />
  11. 11. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC<br />Objetivos<br />Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos y las entidades prestadoras del servicio educativo para innovar en sus prácticas educativas y responder a las necesidades locales, regionales y nacionales.<br />Fortalecer las alianzas que desde el MEN se han promovido con otros Ministerios, Establecimientos Educativos, Secretarías de Educación, Instituciones de Educación Superior y entidades del sector privado.<br />Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento para orientar y potenciar los procesos pedagógicos con uso de TIC.<br />
  12. 12. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC<br />Seguimiento, monitoreo y evaluación - Asistencia técnica a SE<br />
  13. 13. Metas sectoriales<br />Proyecto: Consolidación del sistema de innovación educativa con uso de TIC -EPBM<br />Línea Base<br />2014<br />Centros Regionales de Innovación Educativa implementados<br />0<br />5<br />Contenidos educativos digitales de acceso público dirigidos a educación preescolar, básica y media.<br />26.500<br />57.000<br />Número de estudiantes promedio por computador<br />20<br />12<br />Porcentaje de matrícula con acceso a internet<br />82%<br />94%<br />Proyectos de investigación para la innovación educativa con uso de TIC<br />16<br />60<br />Docentes certificados en el uso de TIC<br />50%<br />1%<br />
  14. 14. Programa Conexión Totalwww.mineducación.gov.co/conexiontotal<br />El Ministerio de Educación mediante el programa Conexión Total busca garantizar la sostenibilidad del servicio de conectividad de las sedes educativas públicas del país.<br />Criterios:<br />
  15. 15. Sostenibilidad del Programa<br />La sostenibilidad del programa Conexión Total se logrará en la medida en que se garantice el uso eficiente de los recursos asignados y se corrobore la calidad de la red.<br />
  16. 16. Reto en Conectividad<br />META 2014<br />Garantizar la conectividad del 94% de la matrícula en sedes educativas oficiales incluyendo 2.508 sedes nuevas.<br />META 2011<br />Garantizar la conectividad del 89% de la matrícula en sedes educativas oficiales.<br />
  17. 17. Conexión Total - Líneas de acción<br />Los recursos del programa tienen como objetivo atender las necesidades de conectividad (pago recurrente del servicio y mejoramiento de las redes de datos de las sedes educativas).<br />
  18. 18. Porcentaje de Estudiantes con Acceso a Internet<br />Meta de Gobierno 2014<br />Meta de Gobierno 2011<br />Situación Actual<br />Conexión Total<br /><ul><li>En agosto de 2011 el indicador se encuentra en 67% de los estudiantes con acceso a internet.
  19. 19. Es prioritario atender las sedes de fase 1 y 2 de Compartel que se desconectan a entre septiembre de 2010 y Marzo de 2011, para mitigar esta desconexión, el programa Conexión Total está en proceso de licitación para atender a 1500 sedes, cubriendo una matricula de 75%</li></li></ul><li>Meta de Conectividad: Diciembre 2011 Porcentaje de Matricula con acceso a internet: 89% <br />Meta de gobierno 2011<br />Indicador actual<br />Porcentaje de Matricula con Acceso a internet > = 89% <br />Porcentaje de Matricula con Acceso a internet 89%< >50%<br />Porcentaje de Matricula con Acceso a internet < 50%<br /><ul><li>Debido al vencimiento de los contratos de Compartel en sus fases y a los contratos del Programa Conexión total, el porcentaje de conectividad Nacional se encuentra en 67%.</li></li></ul><li>Meta de Conectividad: Diciembre 2011 Porcentaje de Matricula con acceso a internet: 89% <br />Proceso de vinculación al Programa Conexión Total Recursos SGP 2011<br />Se vincularon en modalidad de Participación <br />Se vincularon en modalidad de Participación <br />No se vinculo al programa<br />Se vincularon en modalidad de Participación <br />Se vincularon en modalidad de Fiducia<br />Se vincularon en modalidad de Participación <br />Se vincularon en modalidad de Participación <br />Se vincularon en modalidad de Participación <br />Se vincularon en modalidad de Participación <br />Vinculación al Programa Conexión Total: Recursos SGP mediante CONPES 141<br />Participación: Los recursos se giran directamente a las entidades territoriales, para que adelanten los procesos de contratación.<br />Fiducia: Los recursos se giran al encargo fiduciario para que el Ministerio de Educacion adelante el proceso de contratación, para la conectividad de las secretarias adscritas bajo esta forma de vinculación <br />
  20. 20. Reto en Computadores<br />META 2014<br />Llegar a 12 estudiantes por computador, mediante las estrategias:<br />Donación: Entregar 20.000 computadores a por lo menos 3.000 sedes educativas que nunca han tenido computadores.<br />Reposición: Reponer 308.000 computadores.<br />Densificación: Densificar las sedes educativas entregando 304.700 computadores nuevos.<br />META 2011<br />Llegar a 18 estudiantes por computador, con el trabajo conjunto de Computadores para Educar y las entidades Territoriales.<br />
  21. 21. Número de Estudiantes por Computador<br />Meta 2011<br />Meta de gobierno 2014<br /><ul><li>Desde Marzo logramos la meta de 18 estudiantes por computador para el 2011.
  22. 22. Este logro es gracias al esfuerzo conjunto de los programas Computadores Para Educar, Compartel, Conexión Total y los Entes Territoriales.
  23. 23. A la fecha se cuenta con 478.253 computadores en los colegios oficiales.</li></li></ul><li>Meta de Computadores: Diciembre 2011 Número de estudiantes por pc: 18<br />Estado actual<br />Meta de gobierno 2014<br />Indicador <= 18 estudiantes por computador.<br />Indicador de estudiantes por computador 18 <>20<br />Indicador > 20 estudiantes por computador.<br /><ul><li>Conjuntamente con el Programa Computadores para Educar, se trabaja en la unificación de datos para determinar la obsolescencia de equipos y las sedes que requieren reposición, densificación y donación de computadores.
  24. 24. Se debe hacer un trabajo con las Entidades Territoriales para determinar el número real de computadores funcionales y determinar que actividades se pueden implementar para alcanzar la meta por Secretaria.</li></li></ul><li>Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo<br />Diagnóstico y problemáticas <br />
  25. 25. 1. Instituciones con educación media y matrícula según carácter<br />Matrícula oficial <br />Grado 10º y 11º - 2010<br />Total matrícula: 948.911<br />Fuente: MEN. Dirección de Cobertura<br />
  26. 26. 2. Cobertura, repitencia y deserción<br />Fuente: MEN. Dirección de Cobertura<br /><ul><li> La matricula nacional en la educación media ha crecido en un 20% entre el 2002 y el 2010 (1.138.182 jóvenes)
  27. 27. La cobertura neta nacional pasó de 36% en 2006 a 42% en 2010
  28. 28. Según la ENDE, las tres principales razones para el abandono de sus estudios son:</li></ul>Zona urbana: Dificultades académicas (52%), la forma como enseñan los docentes (36%) y los conflictos la violencia escolar (35%). <br />Zona rural: Quería o necesitaba trabajar (51%), el colegio estaba lejos de casa (39%) y dificultades académicas (39%)<br />
  29. 29. 3. Resultados Pruebas SABER 11 -2010 (Colombia)<br />Fuente: MEN. Dirección de Calidad<br /><ul><li>Jóvenes del grado 11 en las áreas evaluadas de las distintas modalidades no superan un puntaje de 47</li></li></ul><li>4. Articulación de la educación media<br />Fondo de Fomento a la Educación Media<br /><ul><li>57.284 estudiantes de media del país reciben subsidios a la matrícula para que, simultáneamente inicien su formación en programas técnico profesionales.</li></li></ul><li>5. Fortalecimiento de la educación media agropecuaria<br /><ul><li> Acompañamiento a la resignificación de la educación agropecuaria en instituciones educativas: estrategia virtual “Orientaciones para el fortalecimiento de las instituciones educativas agropecuarias: herramientas para la pertinencia y sostenibilidad”. </li></ul> Santander 2010 (8 IEM) 2011 (8 IEM)<br />6. Fomento a la cultura del emprendimiento<br /><ul><li> lineamientos de política: Orientaciones para el fomento a la cultura del emprendimiento en EE
  30. 30. Red Nacional y redes regionales de emprendimiento
  31. 31. Formación y acompañamiento a IE para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos </li></li></ul><li>Fortalecimiento <br />de la <br />educación media<br />Articulación con la <br />educación superior<br />Y para el trabajo<br />Fomento a la cultura <br />del emprendimiento<br />Principales problemáticas identificadas<br />Falta correspondencia entre las ofertas de educación media (académica y técnica) y las apuestas de desarrollo local y regional<br />Deben incluirse nuevos aliados estratégicos para articular la educación media a ofertas de educación superior y para el trabajo pertinentes y de calidad<br />Deben diseñarse y dinamizarse planes territoriales de articulación que incluyan esquemas de sostenibilidad del proceso<br />Es necesario articular las acciones de formación en emprendimiento con el desarrollo de competencias básicas<br />Debe fortalecerse la participación de la Se e IEM en las redes regionales de emprendimiento<br />
  32. 32. Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo<br />Estrategias del Plan Sectorial<br />
  33. 33. 2011-2014<br />Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación la superior y para el trabajo<br />Acciones<br />Promover estrategias de fortalecimiento de la educación media y de articulación con la educación superior y para el trabajo<br /><ul><li>Mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación media
  34. 34. Fortalecimiento de la educación media agropecuaria
  35. 35. Identificación y socialización de experiencias significativas de articulación</li></ul>Insumos regionales:<br /><ul><li>Análisis de las ofertas de educación media (académica y técnica) en relación con las apuestas de desarrollo local y regional
  36. 36. Mapas de aliados estratégicos para el desarrollo de la articulación
  37. 37. Planes territoriales de articulación</li></li></ul><li>2011-2014<br />Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación la superior y para el trabajo<br />Acciones<br />Promover estrategias para fomentar la cultura del emprendimiento en instituciones educativas de básica y media<br /><ul><li>Articulación a las redes regionales de emprendimiento
  38. 38. Desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos
  39. 39. Formación de docentes en emprendimiento
  40. 40. Articulación del componente de emprendimiento a proyectos pedagógicos y transversales</li></ul>Insumos regionales:<br /><ul><li>Análisis de las prácticas institucionales relacionadas con el emprendimiento
  41. 41. Mapas de aliados estratégicos para el fomento del emprendimiento en las instituciones educativas
  42. 42. Estrategias de fomento a la cultura del emprendimiento</li></li></ul><li>Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo<br />Pertinencia de la oferta educativa - Metas Cuatrenio<br />Establecimientos educativos desarrollando proyectos que incorporen el fomento a la cultura del emprendimiento<br />ND<br />30%<br />Instituciones de educación media con procesos de mejoramiento de la educación media y de articulación con la educación superior y la educación para el trabajo<br />60%<br />16%<br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  43. 43. Fortalecimiento de Competencias en <br />Lengua Extranjera: Inglés<br />Programa Nacional de Bilingüismo<br />Diagnóstico y Problemáticas <br />
  44. 44. INDICADORESESTRATÉGICOS , LÍNEAS DE BASE Y METAS<br />Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera<br />Inglés <br />Objetivo: <br />Desarrollar competencias comunicativas en inglés a educadores y estudiantes del sector para favorecer la inserción del capital humano a la economía del conocimiento y al mercado laboral globalizado.<br />
  45. 45. Bilingüismo Educación Básica y Media<br />1 Diagnóstico Docentes (a 2010) <br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  46. 46. Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  47. 47. Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  48. 48. Nivel de Inglés en la Región / Estudiantes - Saber 11 (2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  49. 49. Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  50. 50. Docentes de Inglés<br />Secretarías de <br />Educación e <br />Instituciones <br />Educativas <br />Estudiantes Básica <br />y Media<br />2. Problemática<br />Bajos niveles de inglés en pruebas Saber 11<br />Bajos niveles de motivación frente a la clase de inglés<br />Alta necesidad de comunicarse efectivamente en inglés<br />Escaso contacto con el inglés en la institución educativa<br />Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IES<br />Bajos niveles de inglés y de competencias pedagógicas <br />Necesidad de prácticas pedagógicas comunicativas en el aula y en la institución<br />Resistencia de los docentes a diagnosticar su nivel de inglés<br />Falta de oportunidades de desarrollo profesional para docentes de inglés<br />Falta de estructuración de proyectos permanentes de fortalecimiento de inglés en las secretarías de educación - SE (acciones aisladas)<br />Falta de políticas locales para inglés, según necesidades regionales<br />Falta de inversión sostenida por parte de las SE a los proyectos de inglés<br />Falta de registro de información precisa en SE<br />
  51. 51. Bilingüismo Educación Superior<br />1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)<br />59 Graduados<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  52. 52. 1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)<br />983 Graduados<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  53. 53. Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />Denominación Programas<br /><ul><li>Licenciatura en Lenguas Extranjeras: Inglés-Francés
  54. 54. Licenciatura en Inglés
  55. 55. Licenciatura en Educacion Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés</li></li></ul><li>Estudiantes <br />otras Carreras<br />Programas <br />de Formación <br />de Docentes<br />Estudiantes <br />Licenciaturas <br />en Lenguas<br />2. Problemática<br />Falta de atracción hacia la profesión docente, especialmente para el sector oficial<br />Bajos niveles de inglés de los estudiantes de último año de las Licenciaturas en Lenguas<br />Falta de oportunidades de movilidad con países de habla inglesa durante el programa<br />Falta de contextualización sobre las realidades de la educación en el sector oficial<br />Bajos niveles de inglés de estudiantes de otras carreras<br />Falta de oportunidades de práctica real del idioma en la institución<br />Falta de políticas lingüísticas sólidas en las instituciones de educación superior<br />Desmotivación por aprender el idioma dentro de la institución<br />Programas de Licenciaturas en Lenguas descontextualizados de las realidades del país<br />Falta oferta de nuevos programas de Licenciaturas en Lenguas para formar docentes para Primaria<br />Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IES<br />
  56. 56. Fortalecimiento de Competencias en <br />Lengua Extranjera<br />Estrategias<br />
  57. 57. Acciones Educación Básica y Media<br />Fortalecimiento y extensión de programas de formación presencial y virtualen lengua y pedagogía a los Educadores de inglés.<br />Acompañamiento a Secretarías de Educación, Establecimientos Educativos  y Escuelas Normales Superiores (ENS) para fortalecer el aprendizaje del inglés.<br />Uso e implementación de contenidos educativos que apoyen el aprendizaje del inglés en estudiantes y educadores, difundidos a través de diversos medios.<br />
  58. 58. Insumos Regionales Educación Básica y Media<br /><ul><li>Organización de base de datos de docentes y estudiantes según nivel de lengua.
  59. 59. Organización de grupos de docentes y estudiantes para pilotaje de los cursos.
  60. 60. Facilitar condiciones para que los docentes en niveles B1 y B2 participen como tutores virtuales.
  61. 61. Elaborar el proyecto de fortalecimiento del inglés como lengua extranjera en las Secretarías de Educación.
  62. 62. Elaborar propuesta para la implementación del inglés dentro de la estrategia de la Jornada Extendida.
  63. 63. Reporte de formación y nivel de lengua de los docentes del área de inglés.
  64. 64. Base de datos de los estudiantes de grado décimo y undécimo por institución educativa y nivel de competencia en inglés.</li></li></ul><li>Acciones Educación Superior<br />Acompañamiento a Universidades en la implementación de planes de mejoramiento en los programas de Licenciatura de Lenguas Extranjeras<br />Fomento en las Instituciones de Educación Superior de la implementación de metodologíasque favorezcan el aprendizaje de una lengua extranjera. <br />Campaña de posicionamiento de la importancia del aprendizaje del inglés para el desarrollo profesional.<br />
  65. 65. Insumos Regionales Educación Superior<br /><ul><li>Participación en la convocatoria del proyecto de fortalecimiento a Licenciaturas en Lenguas.
  66. 66. Enviar información base de las Programas de Lenguas (según directriz MEN).
  67. 67. Formalizar un compromiso entre las instituciones de educación superior y MEN para la implementación de planes de mejoramiento.
  68. 68. Organización de base de datos de docentes y estudiantes según nivel de lengua.
  69. 69. Organización de grupos de estudiantes para pilotaje de los cursos.
  70. 70. Participación en el estudio (encuestas en línea y telefónica).</li></li></ul><li>MESAS DE TRABAJO<br />
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