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Plan Sectorial de Educación 2010-2014,[object Object],___________________________,[object Object],María Fernanda Campo Saavedra,[object Object],Ministra de EducaciónNacional,[object Object],Encuentro Regional “Educación de Calidad 2011”,[object Object],Región Costa Caribe:,[object Object],La Guajira, Maicao, Uribia, Riohacha, Cesar, Valledupar, Magdalena, Cienaga,,[object Object],Santa Marta, Córdoba, Lorica, Sahagún, Montería, Sincelejo, Sucre, Bolívar, ,[object Object],Cartagena, Magangue, San Andrés, Atlántico, Barranquilla, Malambo, Soledad. ,[object Object],Santa Marta,  16 de septiembrede 2011,[object Object]
Agenda,[object Object],[object Object]
Algunas cifras a nivel Nacional
Educación Preescolar, Básica y Media
Educación Superior
Ola Invernal
Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales,[object Object]
Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (estudiantes, programas y docentes)
En Básica y Media: Pruebas de estado SABER e internacionales (PISA, TIMMS)
En Superior: Pruebas Saber Pro y registro calificado para pregrado, T&T y posgrados
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Modernización del MEN
Certificación de 54 Secretarías de educación de entidades territoriales
Despliegue de sistemas de información(1) Cobertura bruta,[object Object],FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014,[object Object]
Agenda,[object Object],[object Object]
Algunas cifras a nivel Nacional
Educación Preescolar, Básica y Media
Educación Superior
Ola Invernal
Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales,[object Object]
La tasa de cobertura neta  nacional en educación preescolar, básica y media alcanza el 90%, sin embargo esta cifra es muy desigual entre las  Entidades Territoriales.,[object Object],Fuente: MEN (Grados 0°a 11°) por ETC - 2010,[object Object]
Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre colegios privados y oficiales tiende a aumentar…,[object Object]
Además, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por zona urbana y rural y por nivel socioeconómico -NSE,[object Object],Fuente: ICFES - Comparaciones entre puntajes promedio de los EE y su nivel socioeconómicos,[object Object]
Aunque Colombia mejoró recientemente en las pruebas PISA, aún se encuentra por debajo de sus pares latinoamericanos.,[object Object]
En permanencia en el sistema educativo, de cada 100 muchachos que ingresan al sistema en zona urbana, el 18% deserta antes de alcanzar los 18 años, mientras en la zona rural dicha cifra alcanza el 52%.,[object Object],Tasa de supervivencia por cohorte en el sistema educativo según grado y zona,[object Object],Fuente: MEN-DCE,[object Object],En 2010, el país atendió 11.3 millones de niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, 9.5 en el oficial y 1.8 en el privado; sin embargo, aún hay 1.1 millones de niños en edad escolar por fuera del sistema, el 70% se encuentra en la zona rural.,[object Object]
Existen entidades territoriales con un número muy superior al promedio nacional de estudiantes por computador (Promedio Nacional 18),[object Object],Promedio Región  PC: 27,[object Object],Prom.Nal. 18,[object Object],Meta gobierno 2014 : ,[object Object],12 estudiantes por pc,[object Object],Indicador <= 18 estudiantes por computador.,[object Object],Indicador de estudiantes por computador 18 <>20,[object Object],Indicador > 20 estudiantes por computador.,[object Object],Es necesario trabajar con las ET para determinar el número real de computadores funcionales y las actividades para alcanzar la meta,[object Object]
No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.,[object Object],Barranquilla,[object Object],Barrancabermeja,[object Object],Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º,[object Object]
El nuevo modelo de distribución de recursos del SGP, reconoce condiciones de contexto socioeconómico, institucional, de atención, vulnerabilidad y cobertura a cada ETC. ,[object Object],El 90% de las ETC mejoró su asignación de recursos por población atendida.,[object Object],TOTAL		           2.855.659        11,4%,[object Object],Fuente: oficina de Planeación y Finanzas. MEN. ,[object Object]
Las experiencias internacionales demuestran que para transformar en el corto plazo un sistema educativo se requieren intervenciones integrales,[object Object]
Agenda,[object Object],[object Object]
Algunas cifras a nivel Nacional
Educación Preescolar, Básica y Media
Educación Superior
Ola Invernal
Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales,[object Object]
Aunque el país tiene una cobertura del orden del 37% esta cifra es muy desigual a nivel regional.,[object Object],Tasa de cobertura departamental por rangos - 2010,[object Object],Cobertura 2010:	37%,[object Object],Meta 2014: 		50%,[object Object],Mayor a 37%,[object Object],Entre 25% y 37%,[object Object],Entre 15% y 25%,[object Object],Menor a 15%,[object Object]
Adicionalmente los graduados están concentrados en Bogotá, Valle del Cauca y Antioquia con el 61.6%.,[object Object],Graduados por departamentos  2001-2010 ,[object Object]
Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento,[object Object],IES Acreditadas por Departamento,[object Object]
Tanto a nivel de IES, como a nivel de programas,[object Object],Programas Acreditados por Departamento,[object Object]
Para que la Educación Superior sea un derecho y permita mayor equidadse desarrolló la propuesta de reforma,  la Ley 30 de 1992,[object Object],Objetivos de la Reforma,[object Object],1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación superior:,[object Object],Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior ,[object Object],Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de financiación a los estudiantes,[object Object],Fortalecer la participación regional,[object Object],2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior:,[object Object],Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta,[object Object],Ampliar las fuentes de recursos del sector,[object Object],3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.,[object Object],4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector,[object Object],Nuevos Recursos públicos del 2012 al 2014 por $1,5 billones,[object Object]
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