1. Corrección de las estrategias
ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
BAJO NIVEL DE COMPETENCIA COMUNICATIVA
ESTRATEGIAS Y FECHA OBJETIVO DESCRIPCIÓN DE LA APOYO LOGÍSTICO INSTRUMENTOS DE CRITERIOS D
ACTIVIDAD OBSERVACIÓN VALORACIÓN
1. DIAGNÓSTICO Establecer el nivel de 1. Entrevista directa con la Planillas de calificaciones, -Escala numérica sobre Determinar el
1° DE OCTUBRE – AL competencia comunicativa profesora para obtener una Grabadora el nivel de desempeño comunicativo de
alcanzado por los información concreta sobre Teléfono comunicativo de los estudiantes del grad
30 DE ENERO estudiantes del grado el nivel comunicativo de los Libreta de apuntes estudiantes del grado uno en lenguaje.
quinto uno, en el año 2008. estudiantes. Cuadernos de los quinto uno. Competencia com
estudiantes oral y escrita
2. Observación de -Escala numérica sobre estudiantes del grad
exposiciones sobre mitos y el nivel de desempeño uno.
leyendas de los estudiantes comunicativo de los
del grado quinto uno. estudiantes del grado
sexto uno.
Detectar las fortalezas y 3. Redacción de texto, por
debilidades de los parte de los estudiantes, -Trabajos de los
estudiantes del grado sexto sobre sus experiencias estudiantes
en la lectura y expresión oral vividas en las vacaciones y
y escrita lectura de esos textos e -Registros fotográficos
identificación de fortalezas y
debilidades en la lectura y
redacción.
2. PAUTAS PARA Desarrollar la creatividad e 1. EXPRESIÓN DE LOS D.V.D., televisor, hojas de -Proyecto de asignatura Creatividad, claridad
ESTIMULAR LA iniciativa en las diferentes SENTIMIENTOS HACIA papel block de 2008 para los grados expresión de las
formas de expresión LAS COSTUMBRES Y EL Fotocopias sextos. ortografía, uso de s
CREATIVIDAD mediante la promoción de PAISAJE LLANEROS. Libro Siguiendo el Corte de puntuación, uso
Y EL GUSTO POR LA los valores regionales y la Observación del video “El Alfredo Molano -Cuestionario sobre la mayúsculas,
ESCRITURA reflexión sobre la evolución Gran Llanerazo” para Tablero estrategia N° 2: pautas separación de palab
31 DE ENERO AL 5 de su proceso escritural. sensibilizar a los estudiantes y portafolios para estimular la apropiado de g
con las faenas y el paisaje creatividad u el gusto caligrafía y cumplimi
DE FEBRERO llaneros. por la lectura. las condiciones pa

2. Redacción de texto de una buena lectura
página donde expresen lo -Entrevistas no Coherencia, ortog
que el llano les inspira. estructuradas entre los puntuación en redac
estudiantes del grado texto emotivo sobre
2. EL PROCESO sexto uno. su paisaje y su gente
PERSONAL DE Ingenio , origina
ESCRITURA creatividad para ha
Lectura del relato de Berardo sus experiencias pe
Giraldo sobre su llegada al relacionadas con la e
llano de la obra “Siguiendo
el Corte” de Alfredo Molano”
Para determinar los pasos
seguidos por el autor para
escribir la obra y lectura del
fragmento “Retrato de un
Joven Escritor de Truman
Capote para que sirviera de
inspiración.
Construir textos coherentes 1. EXPLORACIÓN DE LAS Hojas de papel block y -Perfil de una clase Responsabilidad,
3. EJERCICIOS DE y con riqueza lexical, VIVENCIAS DE LOS portafolio sobre la oración puntualidad y pulc
ESTRUCTURACIÓN aplicando la jerarquización COMPAÑEROS. Fotocopias -Narración de un hecho elaboración de
de ideas Hojas de papel block ocurrido sobre supersticione
TEXTUAL Los estudiantes, por parejas Texto nuevo portal del -Diario de campo familia. Identificació
DEL 7 DE se entrevistaron mutuamente Idioma -Registros fotográficos sujeto sujeto y pred
FEBRERO AL 7 DE con cuestionario preparado, Cartelera -Trabajos escritos las oraciones
para luego escribir las Buena disposición
MARZO biografías de cada uno. trabajo colectivo, cl
ingenio para referir
1. IDENTIFICACIÓN DEL vida de su compañer
LENGUAJE NO VERBAL EN Fluidez, verbal, crea
LAS CREACIONES DEL iniciativa para r
FOLCLOR LLANERO. biografía de sus com
y manejo de co
Los estudiantes escucharon sobre la separación s

3. la canción “Predestinación”
de Aries Vigoth e Correcta estructuraci
identificaron el lenguaje no textual, manejo de si
verbal que se manifiesta en puntuación. Coheren
ella. Después crearon un claridad en la expres
cuento donde se presenta la reflexión sobre el am
comunicación no verbal, institucional ,m y man
identificando dichas conceptos relacionad
situaciones con la técnica los determinantes
del subrayado
3. CONFRONTACIÓN DE
LOS DESEOS DEL
INDÍGENA DEL POEMA “LA
VERDAD DESNUDA” CON
LA REALIDAD.
Los estudiantes Escucharon
el poema “La Verdad
Desnuda” de Rafael
Martínez y mediante el uso
de sinónimos y antónimos
confrontaron los deseos del
indígena con su dura
realidad. Luego describieron
tres lugares atractivos de
nuestro municipio, utilizando
sinónimos.
4.EJERCICIOS PARA Producir textos y 1. EXPLORACIÓN EN LOS Libro de cuentos La canoa -El comentario sobre la Precisión en la expr
situaciones, teniendo en AGUEROS Y Maravillosa marcha ideas, facilidad
IMPLEMENTAR LA cuenta las costumbres de la SUPERSTICIONES DE LOS El folclor Llanero de Miguel -Ejercicios de expresar su afecto h
FLUIDEZ EN LOS región. LLANEROS. Indagar, en su Ángel Martín composición demás y mane
ESCRITOS ámbitos familiar, los agüeros Fotocopias con agüeros y -y diario de campo conceptos sobr
DEL 11 DE MARZO AL y supersticiones para supersticiones. comunicación.
25 DE MARZO reflexionar sobre ellos y Cuadernos
redactar una escrito reflexivo Hojas de papel block
sobre los mismos. Portafolios.

4. 2. CREACIÓN DE UN
POEMA LLANERO.
Escucha de un poema
llanero, análisis de su forma
y contenido y creación de un
poema, siguiendo las pautas
para la composición de
poemas.
5. AFIANZAMIENTO Identificar y establecer 1. LECTURA DEL LIBRO DE Libro de cuentos La canoa -Observador externo Buena disposición
DE UN ESTILO relaciones entre los géneros CUENTOS: LA CANOA Maravillosa. -Ejercicios de realizar actividade
literarios con el fin de valorar MARAVILLOSA DE SILVIA Cuadernos composición de algunos lectura, recursivid
PROPIO PARA la producción literaria APONTE Hojas de papel block estudiantes. creatividad para dr
COMUNICARSE regional e incentivar la Lectura en voz alta, tertulias, Portafolios -Narración de un hecho obras literarias. Cre
DEL 27 DE MARZO AL adopción de un estilo propio mesa redonda, comentarios Periódico El Tiempo ocurrido en ejercicios
30 DE MAYO al comunicarse e intercambio de ideas. Mitos y Leyendas del Llano -Diario de campo lectoescritura Origin
Dirigir cartas a los de Silvia Aponte -Registros fotográficos creatividad para
protagonistas de los Fotocopias de textos de 8 -trabajos escritos de los estilos literarios se
. cuentos, escribir el final de géneros literarios diferentes estudiantes género e iniciativ
un cuento y creación de apropiarse de
cuentos, anécdotas y relatos intertextualidad.
en los que trasladaron de
escenario a los personajes.
Luego exposición de
generalidades sobre la obra
de la autora y dramatización
de un cuento, por grupos.
2. LECTURA DE MITOS Y
LEYENDAS DEL LLANO DE
SILVIA APONTE Y
LEYENDAS DEL LLANO DE
MIGUEL ANGEL MARTÍN
Lectura en voz alta de mitos
y leyendas del llano. Mesas

5. redondas, tertulias, talleres
de lectoescritura, ejercicios
de comprensión oral y
dramatizaciones.
3. EL ESTUDIO DE LOS
GÉNEROS LITERARIOS
Lectura de fragmentos de
cada género literario para
deducir características de
cada uno, adaptación de una
noticia género narrativo y
dramático y luego,
adaptación de un mito a
género dramático.