1. LA IDENTIDAD:
COMO NOS VEMOS E IDENTIFICAMOS LOS ESTUDIANTES DEL FEDERICO
Grupos 702-901-605-802 JT
Que estrategias implementarían para
fortalecer la identidad institucional y la convivencia?
Respetar el colegio, no traer armas
ser más cuidadoso con los amigos que nos juntamos
y no meternos en grupos de pandillas
Estudiantes de 802-605
En las semanas anteriores el área de Ciencias Sociales, organizó un espacio en donde
los estudiantes de distintos grados realizamos una reflexión con los docentes sobre el
significado del Bicentenario de la Independencia de Colombia y sus consecuencias,
además de abrir un espacio de taller de grupo, en la que nos encontrábamos con
compañeros de otros niveles y discutíamos sobre lo que sucedía en la independencia y
lo que sucede ahora, centrándonos en temas que pasan en el colegio.
Para el caso de los grados 702 901 605 y 802 se nos aplicó una encuesta en torno a la
pregunta:
¿Permitió la Independencia la consolidación del Estado Nacional y la posibilidad de
convivir todos aquellos que habitaron la Nación? Y luego, trasladando la pregunta a
nuestra realidad ¿Se refleja en la institución la falta de identidad que debemos tener
como nacionales y eso deteriora la convivencia?
El resultado de la encuesta que respondimos los compañeros, es esta ponencia que
hoy presento a ustedes en este Foro Institucional.
El término de identidad para los estudiantes del Federico García Lorca es tomado como
una distinción, una diferenciación con los demás colegios del sector, que guarda unas
características positivas y negativas según los comentarios exteriores y las
apreciaciones propias, pero que pese a todo forma parte de nuestra identidad, que
puede irse modificando en la medida que cada miembro interiorice los valores y
reconozca su papel dentro de la comunidad.
Desafortunadamente los elementos exteriores, a los que no es ajeno el colegio, la
violencia, las pandillas, la falta de oportunidades para los jóvenes de la localidad entre
otros, hacen que algunos de los estudiantes tengan una construcción social que hace
de la convivencia al interior un choque entre las normas del manual de convivencia y las
normas que aprenden en las afueras del colegio y que generen propuestas para
fortalecer la identidad institucional y la convivencia.
La primera pregunta planteada en la encuesta, fue si se logró en la independencia
consolidar la identidad nacional, que es reflejada en las tradiciones, costumbres,
ideales, lengua común y un territorio definido, en las respuestas, los compañeros

2. consideran que no hubo una real independencia porque esta no estaba identificada con
su identidad, porque no se cumplieron con los ideales propuestos, y “no porque todavía
tenemos dependencia de Estados Unidos1”
Luego se planteo la pregunta de ¿cómo afectaría a la Nación la falta de identidad?, y
para muchos compañeros la identidad nacional no se ha acabado, tenemos una
identidad, pertenecemos a una Nación y nos consideramos colombianos y otros
consideran que la falta de identidad es lo que genera la violencia, la pobreza, que otros
países pasen por encima nuestro, manejándonos, imponiéndonos politicas, porque
“nos roban nuestros recursos como el café, el oro y muchas cosas mas”2, la falta de
identidad afecta a las personas porque se necesita saber de dónde es y a dónde va, y
la falta de identidad hace que “nos tratan de narcotraficantes y marigüaneros viciosos y
ladrones” y “que nos afectan las mentiras sobre ella haciendo que nos reconozcan
como los peores”3 y otros compañeros consideran que “ nos identifican por una nación
corrupta, porque no tenemos ideas”
Pasando ya, a lo que nos identifica como parte del Federico García Lorca, el tener una
identidad lorquiana es relacionada con los distintivos físicos que salen a flote: el
uniforme, el escudo, el nombre del colegio, el himno y también las características
sociales internas de respeto y solidaridad, el liderazgo, la educación y la exigencia
impartida por los docentes, el manual de convivencia, el grupo de deportes del colegio.
En menor medida los términos como: “ser vagos”, “la gaminería”, “por ñeros, porque
hay mucho ladrón y mucha violencia”4 y por los comentarios de la gente es lo que
algunos compañeros creen nos identifica como lorquianos.
La influencia de los comentarios de la gente, el como nos ven desde afuera, ha sido
importante, desafortunadamente, para definir la identidad lorquiana de algunos de
nuestros compañeros, por eso palabras y frases como la gamineria, la violencia, la
vagancia y por ser un espacio que permite varias pandillas y las peleas al finalizar la
jornada escolar forman parte para algunos de lo que nos identifica como lorquianos.
Frente a la pregunta ¿para qué sirve tener una identidad como institución educativa? La
respuesta de los compañeros esta en reconocernos como estudiantes, para
diferenciarnos de otros colegios, proyectarnos al futuro, para ser personas de bien, que
no hablen mal de nosotros que digan que “somos estudiantes correctos”5, para ser
reconocidos como una buena institución.
Finalmente, cuando se pregunta por la convivencia en la institución, los compañeros
anotan que ha desmejorado porque “el ñerismo sigue y no disminuye”6 porque hay
1
Estudiantes de grado 901 - 702
2
Estudiantes de grado 901 - 702
3
Estudiantes de grado 605- 802
4
Ibid
5
Ibid
6
Estudiantes de grado 901-702

3. mucha violencia y hay estudiantes que solo vienen a molestar, a perder el tiempo y por
el refrigerio, también que hay peleas con armas y muchas pandillas, y que las peleas se
dan porque no hay respeto, también hay niños que no valoran el estudio y que han
llegado alumnos con problemas de disciplina.
Los compañeros de estos grados, consideran que para generar verdaderos proceso de
convivencia es necesario: el respeto, la disciplina, tener charlas y talleres de
convivencia, mejorar la comunicación y el trato entre estudiantes, y profesores y
estudiantes, que haya seguridad en el colegio, respeto por los profesores y
compañeros, “separar los disciplinados de los indisciplinados”, y que no hayan peleas
dentro ni fuera del colegio y ser mas tolerantes.
Por eso proponen las siguientes estrategias para fortalecer la identidad institucional y
la convivencia:
1. Hacer más actividades institucionales
2. Unirnos más como un solo equipo, así no seguirían las peleas
3. más charlas de los maestros hacia los estudiantes sobre integración e integridad
4. nombrar una persona que sepa hablar para poder solucionar los problemas a
nivel de convivencia e institucional, un mediador
5. Expulsar a los niños problemáticos y no recibir expulsados de otros colegios
6. Hacer cumplir las normas de la constitución política nacional y educativa
7. Los profesores sean mas rectos y estrictos con los estudiantes
8. hacer que los estudiantes no se dejen llevar por las modas y las pandillas
9. No jugar con el refrigerio

4. Inscripción al foro Local y/o Distrital
Tomando como eje central la coyuntura de la conmemoración del Bicentenario de la
Independencia, se pretende hacer un análisis sobre el proceso de enseñanza-
aprendizaje de las Ciencias Sociales desde la didáctica popular de las ciencias sociales
y la historia, para rescatar el papel de los sectores populares y las consecuencias de
este proceso sobre muchos de los hechos que hoy se presentan en el país y lograr que
el estudiante se involucre en la consolidación de la gesta de independencia que aún
está por concluir.
FORO INSTITUCIONAL FEDERICO GARCIA LORCA
“El colegio hace memoria y construye futuro”
12 DE MAYO 2010
PROGRAMA
10:00 -10:30 Inscripciones
10:30 -10:45 Instalación del Foro Institucional
10:45 -11:00 palabras Marcos William Salamanca
11:05 -11:15 presentación dinámica interna de organización área de ciencias sociales
11:15 -11:30 presentación 1
11:30 -11:45 presentación 2
11:45 -12:00 presentación 3
12:00- 12:15 presentación 4
12:15- 12:30 Refrigerio- café
12:30-12:45 presentación 5
12:45 – 1:00 presentación 6
1:00 – 1:15 presentación 7
1:15 - 1:30 presentación 8
1:30 – 1:45 presentación 9
1:45 – 2:00 presentación 10
2.00 – 2:30 Ronda de preguntas y comentarios
2:30 – 3:00 conclusiones, propuestas y pactos
(grabar y tomar fotografías adjuntar toda la información al Folder)
Estudiantes. Consejos convivenciales de curso: 3 * grupo (54)
Ponentes: Personera, representante estudiantil, contralor estudiantil, veedor estudiantil.