A FAMILIA  nos MCS V Semana da Familia A Coruña, 4 de novembro de 2008 Silvia Rozas Barrero
Introducción <ul><li>¿Que uso facemos dos medios? </li></ul><ul><li>Pegada na familia </li></ul><ul><li>Preocupación da Ig...
Importancia  da TV na educación <ul><li>Familia, escola e medios </li></ul><ul><li>A TV educa </li></ul><ul><li>Entreter, ...
DATOS (fogares) <ul><li>98% dos fogares españois ten 1 televisor </li></ul><ul><li>50% dos  fogares – 2 ó 3 </li></ul><ul>...
DATOS (nenos) <ul><li>1 de cada 3 menores de 4 anos ten 1 televisor no seu dormitorio </li></ul><ul><li>Os nenos ven ó día...
Influencias concretas  nafamilia <ul><li>Horarios </li></ul><ul><li>Diálogo familiar </li></ul><ul><li>Todo vale, relativi...
De pasivos a activos <ul><li>Prepararnos </li></ul><ul><li>Elexir, seleccionar </li></ul><ul><li>LOS SIMPSON </li></ul>
Lecturas da televisión <ul><li>Narrativa (argumento, estrutura, solución do conflito, violencia, estereotipos, maniqueísmo...
A televisión en familia <ul><li>Os pais, primeiros e principais educadores dos seus fillos </li></ul><ul><li>Mediacións: r...
Consejos prácticos <ul><li>Preocuparnos por los programas </li></ul><ul><li>Acompañar, seleccionar </li></ul><ul><li>Tiemp...
Consejos prácticos <ul><li>Aprender a encender y aprender a apagar el televisor </li></ul><ul><li>Conducta ejemplar </li><...
Conclusión <ul><li>El peor de los contenidos se puede convertir en una buena experiencia si la familia habla y extrae el m...
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La familia en los medios de comunicación

  1. 1. A FAMILIA nos MCS V Semana da Familia A Coruña, 4 de novembro de 2008 Silvia Rozas Barrero
  2. 2. Introducción <ul><li>¿Que uso facemos dos medios? </li></ul><ul><li>Pegada na familia </li></ul><ul><li>Preocupación da Igrexa </li></ul><ul><li>Reflexionemos xuntos </li></ul>
  3. 3. Importancia da TV na educación <ul><li>Familia, escola e medios </li></ul><ul><li>A TV educa </li></ul><ul><li>Entreter, informar e formar </li></ul><ul><li>“ Gran Hermano” en España </li></ul><ul><li>Modelos ideais - imitación </li></ul>
  4. 4. DATOS (fogares) <ul><li>98% dos fogares españois ten 1 televisor </li></ul><ul><li>50% dos fogares – 2 ó 3 </li></ul><ul><li>9 de cada 10 españois ve diariamente a televisión </li></ul><ul><li>España é o 4º país europeo en consumo diario (204 min) </li></ul>
  5. 5. DATOS (nenos) <ul><li>1 de cada 3 menores de 4 anos ten 1 televisor no seu dormitorio </li></ul><ul><li>Os nenos ven ó día 3h 30min </li></ul><ul><li>700.000 nenos – en prime time </li></ul><ul><li>150.000 nenos – despois das 24.00h </li></ul>
  6. 6. Influencias concretas nafamilia <ul><li>Horarios </li></ul><ul><li>Diálogo familiar </li></ul><ul><li>Todo vale, relativismo moral </li></ul><ul><li>Individualismo </li></ul><ul><li>Estereotipos </li></ul><ul><li>Modas </li></ul><ul><li>Familia tradicional – familia liberal? </li></ul>
  7. 7. De pasivos a activos <ul><li>Prepararnos </li></ul><ul><li>Elexir, seleccionar </li></ul><ul><li>LOS SIMPSON </li></ul>
  8. 8. Lecturas da televisión <ul><li>Narrativa (argumento, estrutura, solución do conflito, violencia, estereotipos, maniqueísmo…) </li></ul><ul><li>Formal (recursos visuais, sonoros e valor narrativo, semántico…) </li></ul><ul><li>Temática (concepción de da vida, valores, emocións, moral…) </li></ul>
  9. 9. A televisión en familia <ul><li>Os pais, primeiros e principais educadores dos seus fillos </li></ul><ul><li>Mediacións: restrictiva, evaluativa e focalizada </li></ul><ul><li>LOS LUNNIS </li></ul><ul><li>PADRE de FAMILIA </li></ul><ul><li>SHIN CHAN </li></ul>
  10. 10. Consejos prácticos <ul><li>Preocuparnos por los programas </li></ul><ul><li>Acompañar, seleccionar </li></ul><ul><li>Tiempo de ocio. Ver a televisión es más un hábito que un gusto </li></ul><ul><li>Críticos </li></ul><ul><li>Asociaciones de telespectadores </li></ul><ul><li>Apoyar la dignidad </li></ul>
  11. 11. Consejos prácticos <ul><li>Aprender a encender y aprender a apagar el televisor </li></ul><ul><li>Conducta ejemplar </li></ul><ul><li>La televisión no es una “niñera electrónica” </li></ul><ul><li>Videotecas </li></ul><ul><li>Seducción por lo bueno y formativo </li></ul>
  12. 12. Conclusión <ul><li>El peor de los contenidos se puede convertir en una buena experiencia si la familia habla y extrae el mensaje correcto desde sus vivencias y creencias </li></ul>

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