Explicación Care
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  • Empezar de abajo a arriba porque es lo que le interesa al alumno… Luego repetirlo de arriba abajo para que vean la lógica de esta estructura.

Explicación Care Presentation Transcript

  • 1. C A RE (Curso de Alto Rendimiento en el Estudio)
  • 2. Qué es el CARE?
    • Actividad académica del Programa de Máximo Rendimiento Universitario.
    • Dotar a los alumnos de los instrumentos precisos para lograr un brillante expediente académico .
      • Trabajamos para apoyar al alumno proporcionándole los medios y ayuda necesaria para que sea él quién vaya diseñándose su propio método de estudio .
    • Objetivo: Eficiencia . Entendemos que la eficiencia del programa se concreta en tres puntos:
      • Obtención de buenas calificaciones académicas.
      • Adquirir un hábito de estudio constante .
      • Conseguir altos niveles de rendimiento académico.
      • Generar una actitud de seguridad consecuencia de un método que encuadre todas las variables de su entorno universitario.
  • 3. Por qué?
    • El cambio?: grande-costoso
    • Macro: relacionados con el entorno donde te mueves.
      • Tamaño de la universidad.
      • Funcionamiento del sistema universitario: créditos, naturaleza de las asignaturas (troncales, obligatorias, optativas, libre elección), convalidaciones de cursos, formación complementaria…)
      • Incremento del ratio alumnos /clase.
      • Periodicidad de los exámenes.
      • Número de asignaturas.
      • Volumen de conocimientos en cada asignatura.
      • Uso de manuales, bibliografía complementaria. La biblioteca de la universidad.
      • Horas de clase semanales.
      • Duración de las clases.
      • Clases teóricas-prácticas de laboratorio.
      • Duración de los exámenes.
      • Tipologías distintas de exámenes.
    • Micro: relacionados con la personalidad de cada uno, digerir los nuevos impactos.
      • Incremento del número de horas diarias y semanales de estudio.
      • Cambio del enfoque en el estudio.
      • Saber llevar las cosas al día.
      • Saber priorizar lo importante de lo superfluo.
      • Saber tener una visión de conjunto de cada asignatura.
      • Saber marcarse objetivos a largo-medio-corto plazo flexibilizando todas las asignaturas cursadas.
      • Saber emplear el tiempo necesario a cada tarea.
  • 4. Esquema del programa. 1ª etapa 2ª etapa
  • 5. 1ª Etapa: Metodología Conocimiento Resultados Eficacia
    • Fechas: De octubre a febrero (1er cuatrimestre)
    • Esquema lineal.
    • Horas Notas
  • 6. Objetivos.
    • 1ª Etapa:
      • Conocimiento propio y del entorno en que el se va a mover.
      • Bases de una metodología de estudio.
      • Obtención de unos resultados: notas y horas.
      • Objetivo es la eficacia: sacar todas las asignaturas en los exámenes de febrero.
      • Al finalizar esta etapa lo alumnos entregarán al director ejecutivo del programa los resultados de los exámenes de este cuatrimestre.
  • 7. Objetivos.
    • 2ª Etapa
      • Datos de partida :
        • Notas-Horas-Tutorías.
        • CUANTITIVOS = profesionalidad.
      • Análisis sistemático de la metodología.
      • Mejora continua de la Metodología de estudio mediante la realimentación.
        • Proceso de análisis y diseño (qué puede ir mejor-como mejorarlo).
      • Se persigue la eficiencia :
        • Eficacia + altos niveles de rendimiento.
        • Horas Notas
  • 8. Esquema del programa. Metodología Conocimiento Resultados Notas Horas Tutorías Eficiencia 1ª etapa C A RE Horas Método Notas Análisis Diseño
  • 9. Organigrama
  • 10. Organigrama.
    • Cada alumno tendrá asignado un tutor de los últimos cursos de su misma carrera. El tutor será en encargado de guiar al alumno dentro del programa , ayudándole en el proceso de generación de una metodología personalizando todos los contenidos. Para ello realizará tutorías periódicas con el alumno donde conocerá las circunstancias concretas de cada alumno, le marcará directrices y les fijará objetivos específicos hacia esa dirección.
    • A su vez el alumno dispondrá de una sala de estudio con el ambiente propicio para su estudio. Los orientadores prácticos serán los encargados de velar por este ambiente y controlarán las horas de estudio de cada alumno. De esta manera cada alumno tendrá un control diario y acumulado de las horas estudiadas en la sala de estudio del colegio. Estas serán, junto con los resultados académicos , los principales indicadores en lo que el dúo tutor-alumno se fijará a la hora de analizar la situación de partida para empezar a generar los pilares de la metodología . A su vez servirán también como indicador de control para ver la adecuación de cada uno de los objetivos propuestos en las tutorías.
    • El tutor será supervisado en todo momento por el director ejecutivo (jefe de tutores) del programa. Antes y después de cada tutoría con el alumno el tutor habrá tenido una reunión de seguimiento con el jefe de tutores donde estudiarán las circunstancias concretas de cada alumno, marcará una línea de actuación. Cada objetivo propuesto al alumno será validado por el jefe de tutores o director ejecutivo del programa.
    • Temporalmente la dirección del programa se reunirá para evaluar el programa, los objetivos del mismo y la mejora global e individual de cada alumno del curso
    Dirección del programa Director ejecutivo Tutores Orientadores Alumnos
  • 11. Contenidos del programa.
    • 1er cuatrimestre : construcción bases-Eficacia.
      • Asignación de un tutor a cada alumno.
      • Conocimiento de la situación de partida.
      • Tutoría quincenal entre el tutor y el alumno en el que diseñarán de manera conjunta una metodología de estudio personalizada al alumno.
      • Sesiones de técnicas de estudio:
        • La planificación como clave de éxito.
        • El estudio diario.
        • Cómo afrontar los exámenes.
      • Encuadre de cada asignatura. Ficha de cada asignatura.
      • Planificación personal. El horario.
      • Control del estudio diario. Fijación de objetivos. Temporización de las metas.
      • Seguimiento y control de los objetivos fijados por cada alumno del programa. Las horas semanales.
      • Seminarios: resolución de exámenes de años anteriores.
  • 12. Contenidos del programa.
    • 2º cuatrimestre:
      • Análisis de la situación.
        • Notas-horas-tutorías.
      • Examen crítico sistemático de la metodología, de la planificación y de los resultados obtenidos.
      • Diseño del plan de acción para el segundo trimestre.
      • Seminarios: sobre asignaturas concretas según las necesidades detectadas por el director ejecutivo en los alumnos del programa.
      • Rediseño de la metodología.
  • 13. Funcionamiento.
    • La tutoría :
      • La clave del éxito : adecuación personal de los contenidos del programa.
        • Conocimiento personal
        • Diseño personal
        • Control personal
      • Relleno progresivo del Dossier del alumno. Éste será el medio de estudio objetivo para analizar y tomar las decisiones entre el director ejecutivo, los tutores y los alumnos del programa
      • Los objetivos de estas tutorías son:
        • Conocimiento del alumno: resultados, aptitudes, destrezas…
        • Saber como va en las principales disciplinas de cada carrera.
        • Conocer carácter.
        • Conocimiento de cómo va adaptándose al cambio.
        • Conocimiento de su carrera:
          • Conocer a los mejores profesores de cada asignatura.
          • Saber si el examen lo pone el profesor o el departamento.
          • Saber cual es la mejor bibliografía, apuntes, libros de ejercicios…
          • Saber el grado de dificultad de cada asignatura.
          • Saber cómo es el método de evaluación de cada asignatura.
          • Saber cómo son los exámenes de cada asignatura.
      • Conocimiento-análisis y diseño del método de estudio actual de cada alumno. Tutorías y estudio junto al tutor.
  • 14. Funcionamiento.
    • Dossier de cada alumno:
      • Notas de los últimos exámenes.
      • Hoja de control de horas.
      • Conocimiento del alumno:
        • Habilidad y destrezas académicas. Hábito de estudio.
        • Carácter.
        • Grado de despierto. Adaptabilidad a la universidad.
      • Ficha de cada asignatura.
      • Horario semanal.
      • Control del rendimiento.
      • Plan de acción para afrontar los exámenes
  • 15. Funcionamiento.
    • Ficha de cada asignatura
      • Esta ficha la irá realimentando conforme vaya pasando el curso. La ficha llevará:
        • Temario de la asignatura
        • Temas principales.
        • Problemas tipo.
        • Método de evaluación.
        • Exámenes de años anteriores.
        • Método de estudio de esa asignatura (según examen)
        • Horas semanales de estudio de esa asignatura.
  • 16. Funcionamiento.
    • Horario semanal de cada alumno.
      • Horas
      • Contenidos.
      • Lo importante no es la cantidad de horas sino la intensidad. Estudio con objetivos temporizados. Control de si se cumplen.
      • Realismo
      • Enseñarle a gestionar las dudas. Cuando ir a tutorías….
      • Control de horas:
        • Semanal y acumulado.
        • Estudio del tutor con el alumno.
  • 17. Otros
    • Planning de exámenes: cada alumno hará con su tutor un plan de enfrentamiento a los exámenes.
      • Horas disponibles
      • Fechas de los exámenes
      • Horas necesarias: como lleva cada asignatura
      • Como se estudia cada una….
      • PLANNING