3. Introducción
Engran medida,elusodelaciencia y la
tecnología han abiertomuchaspuertas
paracasitodos los campos,hemossido
beneficiadospero también a su vez,
perjudicadosenciertamanera;tal es el
casodelaeducación. ¿Hastaquépunto
debemos depender de la tecnología?
¿Exactamenteen quécasosyenqué medida
debemosemplear estas innovaciones
enel proceso de enseñanza-aprendizaje?
14. ¿En quenossirvela Web 2.0?
El uso de el término
de Web 2.0 está de
moda, dándolemucho
peso aunatendencia
que ha estado
presentedesde hace
algún tiempo.
La única constante
debe serelcambio,y
enInternet,el cambio
debe de estarpresente
más frecuentemente.
21. Pero …¿Quées unared
social?
• Garton: Esunconjunto depersonasu
organizacionesuotrasentidadessociales
conectadasporunaseriederelaciones
sociales tales como amistad,trabajoo
intercambiodeinformación.
•Stern:Estas nuevas formasde
interacciónrepresentan unaevolución
con respecto a los blogsy las páginas
personales,puestoqueofrecen una
ampliaciónde posibilidadesalusuario.
•Galindo:Lasredes sociales enlínea son
parte de la regeneracióny re
conceptualizaciónde lo yaexistenteenla
sociedad,dentroy fuera delciberespacio.
24. Propuestas
• Generar nuevos
espacios deproducción
tecnológicaennuestro
País
• Las redessociales como
grupos de debatee
intercambiode
informacióncon
canalesde
comunicacióndiversos,
paraqueasísetengas
varios puntos de
análisis.
• Generar plataformas en
dóndelos profesores
subanescritos, libros,
ensayosy documentos
queayuden alos
alumnosen sus tareas y
formaciónacadémica.
27. @Perfectaspara
establecer conexiones
conelmundo
profesional.
@Pueden generar
movimientos masivos
desolidaridad anteuna
situación de crisis.
@Bastantedinámicas
para producir
contenidoen Internet.
30. INEGI
•27 millonesde mexicanostienen
accesoa internet
•77%sonjóvenesentre18y35años
LOSUNIVERSITARIOS SON
LOS PRINCIPALES
USUARIOSDE INTERNETENEL
PAIS.
31. Pueden ser
adictivas,son
Bajo ideales para el
rendimiento ocio.
escolar.
suplantación
de
Aislamientosocial
personalidad.
32. Analfabetismo
tecnológico. Analfabeto
tecnológico
es aquella
persona
queno sabe
manejar un
equipode
uso
común: una
videocasete
ra o una
computado
ra.
33. Propuestas
.
•No limitarel uso dela
computadora, mejor motivar al
alumno a empleartodossus
conocimientosen el uso de ella
creandonuevas cosas.
•Capacitar a losprofesorespara
hacer de las redes sociales un
aliado y no unenemigoy deestar
forma enterarlosdecómo
funcionanya partirdeellogirar
alrededor detodas esas
innovadorasredes y avances
tecnológicos.
34. Educacióna distancia,educación
presencial
y usos de la tecnología: unatríadaparael
progresoeducativo
Autor:Prof.Albert SangràMorer
Universitat ObertadeCatalunya
• La educación a distancia tiene antecedentes en la
historiadelser humano,lapodemosinstalar desdeel
correoconvencional, en elsimplehechodeque alguien
aprendíacon lo queleíanhastala implementaciónde
cursospor correo, endóndesolosemandabanlas
instruccionesy lectorteníaqueterminarlo.
• Muchosteóricossehanencargadodeponerenelmapa
alaeducaciónadistanciayasí demostrarqueesuna
opciónmásparalamediacióndelaeducación. Así mismo
hay aspectosque intentanteorizar labasedela educación
adistancia comolomanejaKeegan:
• 1.-Teoríasbasadasenlaautonomíaylaindependencia
delestudiante(Delling,
• WedemeyeryMoore).
• 2.-Teoríabasadaenelprocesodeindustrializaciónde
la educación (Peters).
• 3.-Teoríasbasadasenlainteracciónylacomunicación
(Baath,Holmberg,Sewart
• y otros).
35. • Hoy en día se puede hablar de una verdadera
interacciónentreestudiante–profesoryestudiante
–estudiante, anteslaeducación adistanciaera
consideradacomounamarginaciónatodosaquellos
que no tenían las posibilidades económicas, y
sociales para asistir de manera presencial a la
escuelaenellosedebedeestablecer lostrespuntos
clave,elprimero,elalumno,elcualeselquemarca
laformadeeducación quedebedemanejar,claro
esta,apartirdesuscondiciones deaprendizaje, el
segundoeselprofesor,eslafunciónquevaatener, la
pedagogía y didáctica que entabla en la
interacción porultimo,losrecursos,locualestoy
convencida dequedependedelcontextoenelquese
desarrolle la educación (infraestructura y
materiales).
• El aumento de la matricula en la educación a
distancia ha sido considerabley todo esto con la
ayudadelasTicyaquefomentan eltrabajo colaborativo,
entrelosusuarios,lainteracciónsurge
cuandoelalumnotienelacapacidadderesolversus
dudasadquiriendolainformación desdeunafuente
directa, comolovendría siendo elautor, (pormedio
delasredessociales) opudiendoingresar enlas
bibliotecasvirtualesderenombradas universidades
sincostoalguno.Aunqueleaumentaría enesta
opinióndelautor,enquelainteracciónpormedio del
tic es pude aportarte que la red te puede
proporcionarorientación parasaberquehacercon
losconocimientos quesetienen,ydeestamanera
quelaeducación seveacomounainversiónquese
convertiráenunbiencomún.
36. • Lasnecesidadesdeofrecersistemasdeformaciónyano
convencionales sino quegenerenespaciosendondelos
alumnosque tienedificultadcon la maneraenquese
trasladany lostiempoparaasistir aclase, con ello es
unaseñaldequela educacióntradicional, seconvertirá y
transformara.
• Laeducaciónvirtualseráfructíferasiperduraráenla
interaccióndeprofesores–alumnos yqueactúende
maneracoherentey siemprecon finalidades educativas
yque estetipodeeducaciónes el resultadodetodoun
procesodeconstruir unaprendizaje,dela experienciay
practica paraadquirirla.
• Eltrabajocolaborativo,eselfindelaeducaciónvirtual, sólo
se puede lograr cuandoadquieres el sentido de
análisis, cuandotieneshabilidadesylascompartescon tus
compañerosyasímismoselloslaspuedesadquirir, (no
en el sentido de “comprar, sino más bien en
“aprender ahacer”).
• Algo que se me hace importante resaltar del
documento, esque elautormarca elhechodequela
educaciónvirtual nopuede serigualalapresencial o
pretenderquelapuedesuplir, sinoquesetratade
utilizarlacreatividadpararesaltar losdotesdela
educación, con la ayuda de la tecnología se puede
captar maslaatencióndel estudianteyhacerdinámico el
conocimiento.
• Asíbienelmayorretodelaeducaciónadistanciaes darle
el nivel educativo al sistema y así mismo
aumentar lacalidad que seoferta,laeducacióna
distanciase caracterizapor laflexibilidad,perohoy en día
no se ha logrado, así que trabajar para que la
flexibilidadexistayasí losestudiantespuedan
desarrollarseeotrasáreasmientras estudian.
37. Conclusiones:
•En nuestrosdías la comunicación
educativa esunenfoqueglobaly
dinámicodelproceso deenseñanza y
aprendizaje,dondelaeducación
esunactoderelación,interrelación y
comunicación formando una
apertura,poniendoaldialogo como
una condición de socialización,
producciónyreproducción enun
entornoglobaldeinformación que
organizalarealidad.
38. •Internet, las redes sociales, y los
dispositivos móviles,combinados
han brindado un material
educativosumamente poderoso,
innovador ypotencialmente
explotablepara favorecer
considerablemente alaeducación.
Estamos hablando de las
aplicaciones(APPS), en dispositivos
comoelIphone, smatphone,
blackberry, Ipads,
entreotrosteléfonos cuya
característica lespermitela
conexiónainternetdesdecualquier
lugar, y la facilidad de descargar,
almacenar ycompartirprogramas,
vía internet,wifiobluetooth.
39. Esta herramienta permite al
usuario,teneracceso acualquier
tipodeinformación, acualquier
horayencualquierlugar,dandoasí
nacimientoalaeducaciónnómada.
¿Quéquiere deciresto?Quela
educación yanorecibeúnicamente
dentrodelaulaoenlasescuelas.Ya
elalumnopuede accederala
información enelmomentoylugar
deseadosiempre ycuandocuente
conlasherramientas mencionadas
anteriormente.
