Articulo: Formación de Agentes de Desarrollo Local

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En la presente gaceta, se encuentra un articulo de Cristina Girardo y Mª Helinda Suarez donde se resalta la importancia de la formación en Agentes de Desarrollo Local y su profesionalización.

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Articulo: Formación de Agentes de Desarrollo Local

  1. 1. EL COLEGIO MEXIQUENSE Número 35 septiembre-octubre Año 2005 de Ciencias Sociales y Humanidades de El Colegio Mexiquense, A.C. Página-e: http://www.cmq.edu.mx Factores físicos y sociales María Guadalupe Mendoza Ramírez, primera doctora en Parque deterioran el Parque Nacional Ciencias Sociales por EL COLEGIO MEXIQUENSE, A. C. Toluca Nevado de Toluca Página 4 Entrevista con al doctora María «Sería terrible» el impacto de del Carmen Salinas Sandoval sobre el Seminario de historia la probable desaparición de la contemporánea Página 6 enseñanza de la historia en Participa EL COLEGIO en el proyecto de un observatorio la educación básica urbano para la ZMT: maestro Lobato José Antonio Álvarez Lobato Página 8 P rimera graduada de la primera promoción del Doctorado en Ciencias Sociales que imparte EL COLEGIO MEXIQUENSE, A. C. —lo que señala un acontecimiento de relevancia extraordinaria para la comunidad académica de EL COLEGIO—, la ahora doctora María Guadalupe Mendoza Ramírez sustentó la tesis La producción cultural de los libros de texto de historia en México, 1934-1959 ante un sínodo integrado por las doctoras Elvia Montes de Oca Navas y Laura Beatriz Suárez de la Torre, y el doctor Paolo Riguzzi. La investigación fue dirigida por la doctora Mílada Bazant Sánchez. En entrevista posterior al examen, la doctora Mendoza Ramírez —quien es subdirectora académica de la Unidad 151 Toluca de la Universidad Pedagógica Nacional, tarea que la pone en contacto cotidiano con profesores y alumnos normalistas— afirma que la La doctora María Guadalupe Mendoza Ramírez acompañada de tendencia a la desaparición de la historia en la educación básica, sus sinodales, los doctores Paolo Riguzzi, Laura Beatriz Suárez de en especial en la secundaria, viene de lejos: medio siglo, y la Torre y Elvia Montes de Oca Navas. considera que de concretarse, la pérdida será para la formación de niños y jóvenes, y afectará tanto a profesores como a En noviembre, el VII Coloquio historiadores. Con base en su estudio, hace prevenciones que no pueden pasarse por alto. No está de sobra decir que la GACETA se congratula del logro de la doctora internacional sobre otopames Mendoza Ramírez —a quien felicita con mucho afecto— y de EL COLEGIO. Página 9 A continuación, la entrevista que concedió. Investigación El largo itinerario de los libros escolares de historia GACETA. ¿Cuál fue el interés intelectual que te impulsó a realizar esta investigación? Sincronización de las economías MGMR. A mí me interesaba mucho conocer porqué los libros de texto que se editaron de México y Estados Unidos en la educación socialista y en los años 40 reflejaron una postura historiográfica y Pablo Mejía Reyes y Nora una postura que poco a poco fue planteando la necesidad de enseñar la historia Lizeth Villalobos Aguirre patria, por qué en los 50 fue decreciendo ese interés, y sobre todo fue desapareciendo la posibilidad de que la historia que se le enseñaba a los niños y a (primera parte) los adolescentes de las secundarias fuera significativa para ellos. Página 16 Revisé primero cuántos textos circularon en las escuelas federales de la república mexicana, y me sorprendí porque, al contrario de la creencia en que el libro de texto Análisis gratuito que hoy conocemos ha sido el único, entre 1934 y 1959 se editó casi un centenar de libros de texto cuyos autores fueron historiadores y maestros preocupados por la enseñanza, aunque al final de ese periodo, unos y otros fueron Las plataformas político abandonando poco a poco la producción de textos. electorales de los candidatos a La enseñanza de la historia tuvo un peso muy importante en la educación gobernador y el tema del suelo socialista, en que se planteaba que la historia debía ser una historia que formara al urbano alumno, y en particular que le permitiera reflexionar tanto sobre su presente como sobre su futuro. En ese sentido, la educación socialista estableció por primera vez dos Susana Medina Ciriaco (Segunda y última parte) (pasa a la pág. 2) Página 19 Número 35 septiembre-octubre 2005 1
  2. 2. LA GACETA DEcursos en que se analizaba 50 permite hacer una analogía con loespecíficamente la historia de México, que está pasando actualmente.uno de lo cuales tenía un contenido muy Ese segundo periodo al que me heamplio de historia prehispánica, y hubo referido lo considero de transición,además un curso dedicado, también por porque la posibilidad de escribir textosprimera vez, a la historia de América, desde el espacio académico en que losque se planteaba como una posibilidad maestros estaban insertos en lasde identificación con los pueblos de escuelas, se truncó debido a los modelosAmérica del Sur, con la cultura inca e y las concentraciones de los mecanismosincluso con los libertadores del siglo XIX. para editar textos escolares. Esos textos fueron utilizados por losmaestros. Pero años después, los libros Las reducciones vienen de lejosque se diseminaron en las escuelas a lolargo y ancho del país y fueron resultado GACETA. ¿Qué fue lo que en concreto sedel trabajo de historiadores y maestros, perdió, con ese desplazamiento de loscomenzaron a quedar sujetos al control historiadores profesionales como autoresdel Estado, que empezó a restringir su de textos educativos desde antes de quecirculación aduciendo la necesidad de naciera la entonces Comisión Nacionalque cumplieran ciertos requisitos del Libro de Texto Gratuito y de la EL COLEGIO MEXIQUENSE, A. C.pedagógicos e historiográficos. Esa conformación de esos equipos más bienregulación resultó en que algunos títulos anónimos —como lo dijiste en tu Dr. Carlos F. Quintana Roldánfueran empleados únicamente en examen— y ya no necesariamente de Presidentealgunos grados. especialistas? ¿Qué fue lo que perdió el De esta manera y con el paso del libro y, en consecuencia, qué fue lo que Mtro. José Antonio Álvarez Lobatotiempo, se impidió que los autores de perdieron la educación y los alumnos de Secretario Generalesas obras hicieran propuestas primaria y secundaria?innovadoras. Con todo, durante la MGMR. Se perdió, primero, la posibilidadaplicación de la educación socialista de tener textos trabajados por Dra. Cecilia Cadena Inostrozahubo libros muy recreativos y frescos en especialistas, como Chávez Orozco, Coordinadora de Investigacióncuanto a innovación, como los de Luis experto en historia colonial, y Teja Sabre,Chávez Orozco y los de Alfonso Teja quien se especializó en el siglo XIX, y otros Dra. Diana Birrichaga GardidaSabre, que se usaron en las escuelas que conocían la historia prehispánica. Coordinadora de Docenciaprimarias, pero también hubo trabajos de Se perdió la posibilidad de tenerotros muchos otros autores que textos que auxiliaran a los niños a LAE Georgina Rescala Pérezintegraron imágenes y textos en busca de entender su presente y su pasado desde Coordinadora de Administración yun discurso que el niño pudiera entender. una disciplina científica como lo es la En los cuarenta vino un cambio con historia, y en su lugar se dio prioridad a Finanzaslas propuestas curriculares de la la manipulación de las imágenes: eleducación nacional, en que si bien se héroe, el antihéroe, los caudillos... las Gaceta de Ciencias Sociales yotorgó a la historia un peso curricular imágenes estereotipadas, es decir, toda Humanidades de EL COLEGIOimportante, ésta empezó a dejar de estar la construcción vinculada con la historia MEXIQUENSE, A. C.presente en todas las escuelas. El oficial, que le impide al alumno entenderproblema fundamental fue la regulación en qué consistió, por ejemplo, la cultura José Luis Cardona E.ya no sólo de la circulación de los anterior a la llegada de los españoles. Coordinador Editorialtextos, sino de la escritura de los textos. Desde entonces se empezó a hablar deEl trabajo de los autores tuvo que pasar mitos en los libros y con ello se perdió laentonces por comisiones dictaminadoras oportunidad de introducir explicaciones Marlem Núñez Peñaflorreduciendo así las posibilidades de que adecuadas para que los niños pudieran Coordinadora de Informaciónlos libros fueran innovados en cuanto a entender ese proceso de conformación.formato, imágenes y el uso de lenguajes Se perdió también un espacio Luis Alberto Martínez Lópezapropiados a los niños. académico en que los maestros podían Diseño y formación En 1959, con la creación de la decidir qué libro llevar a las aulas. En elComisión Nacional del Libro de Texto momento en que se crea la ComisiónGratuito [hoy Comisión Nacional de los Nacional del Libro de Texto Gratuito el La Gaceta de Ciencias Sociales yLibros de Texto Gratuitos, CONALITEG] maestro pierde la posibilidad de elegir, Humanidades de EL COLEGIO MEXIQUENSE,culminó el periodo en que los de entre muchas opciones, el texto que A. C., es una publicación bimestral dehistoriadores se replegaron de la podía utilizar en el aula. Y se pierde algo distribución gratuita.escritura de los textos, y los que más importante: el maestro como autor Tiraje: 250 ejemplares.circularon perdieron su objetivo de ser de libros, pues debe concentrarse en la Apartado Postal 48-D, Toluca 50120,vehículos importantes para la difusión no aplicación de un programa y de las Estado de México.solamente de la historia prehispánica, evaluaciones, pero su función de Ex hacienda Santa Cruz de los Patos,sino también de la historia de América. intelectual —porque el maestro tendría Zinacantepec, Estado de México, Este largo caminar lo analizo que ser un intelectual de la educación— 51350, México.después desde la perspectiva de los queda al margen, relegada en favor de Tel. (01 722) 279 99 08, 218 00 56 ycontenidos; por ejemplo, cómo se fue una función instrumental. 218 01 00, ext. 160.abordando la historia prehispánica, GACETA. En una de tus respuestas al Fax: (01 722) 218 03 58, exts. 200 oincluida la introducción de los hallazgos sínodo deslizaste dos afirmaciones, que 201.sobre las culturas prehispánicas gracias no hiciste en el vacío: percibes que la Correo electrónico:a los trabajos de Caso y Piña Chan, por tendencia, primero, a oficializar la gaceta@cmq.edu.mx ysólo mencionar a dos estudiosos. La historia, y después a disminuir la comuna@cmq.edu.mxreducción de los tiempos y contenidos reflexión crítica sobre la historia patria, Certificados de licitud, contenido erelativos a la historia prehispánica de los tiene continuidad en lo que estamos ISSN, en trámite.2 octubre-septiembre 2005 Número 35
  3. 3. EL COLEGIO MEXIQUENSE academia viviendo en este momento. Tú dijiste que geografía y uno de historia universal, a La experiencia de una egresada la tendencia es que la historia la vez que se compactan las materias de de EL COLEGIO desparezca de la escuela secundaria y las ciencias duras y se le da prioridad a también de la escuela primaria. ¿Podrías las materias tecnológicas y a la GACETA. ¿Qué significado tiene abundar en esta apreciación? enseñanza de los idiomas. intelectual y emotivamente ser la primera MGMR. Claro que sí. Yo hice un estudio GACETA. ¿Qué resultados puede tener la doctora en Ciencias Sociales graduada curricular para analizar la organización reducción tanto de contenidos como de en EL COLEGIO? de los contenidos por grado tanto en tiempo dedicado a la enseñanza de la MGMR. Significa mucho. Comenté con la primaria como en secundaria, y para historia? doctora Mílada Bazant, con quien tuve determinar las horas que se destinaban MGMR. Un impacto terrible, la fortuna de compartir el recorrido de la a la enseñanza de la historia. particularmente para el estudiante de investigación, que una va viviendo A partir del programa de 1946 —el primaria, porque la historia más que paulatinamente un proceso de cambio último en que se le da importancia a la proporcionar conocimientos, nos que inicia con el trabajo en los archivos, historia—, empezó a continúa con la decrecer paulatinamente el desesperación de lo que tiempo dedicado a la hay y lo que falta en las historia, pero no solamente fuentes, y se consolida eso: los contenidos se participando en un empezaron a compactar y ambiente ideal de trabajo en los libros se empezó y de investigación. también a fragmentar Yo veo que EL mucho la historia. COLEGIO MEXIQUENSE, A. Es decir, se trata de C., y lo digo un proceso continuo que sinceramente, se profundizó en los 60, proporciona todas las cuando hubo otra herramientas para una reforma. En los 70 se investigación de alta modificó la perspectiva calidad. Pocas disciplinaria de la historia instituciones cuentan con con la aplicación de la la infraestructura y pueden perspectiva de las ciencias ofrecer el apoyo sociales. En ese momento, bibliográfico que permitan la historia desapareció a quien investiga tener como asignatura. Se todos los insumos La primera graduada del programa de Doctorado en Ciencias Sociales que retomó en la reforma de ofrece EL COLEGIO MEXIQUENSE, A. C., con su asesora de tesis, la doctora necesarios para realizar su 1992, en la cual la Mílada Bazant Sánchez, y el presidente de la institución, doctor Carlos trabajo. historia de México en la Quintana Roldán. A ello hay que secundaria aparece, agregar la gran llamativamente, en un solo ciclo escolar. enseña a reflexionar sobre la realidad, y experiencia que tiene EL COLEGIO en la Si se consideran los dos cursos que la formación inicial en las ideas se da investigación de la historia del Estado de hubo en el periodo cardenista, los tres precisamente en la niñez y la México y de la historia de la educación, que llegó a haber en el periodo de adolescencia, cuando también inicia la lo cual permite un diálogo fructífero con unidad nacional y el curso que se da oportunidad de contrastar y reflexionar investigadores de tanto prestigio como la después de la reforma modernizadora sobre el pasado, y de elaborar utopías doctora Bazant, la maestra Alicia Civera, de los 90, es evidente que hay una sobre la sociedad que se quiere y su la doctora María del Carmen Salinas... reducción drástica en los contenidos con transformación. en fin, un conjunto de investigadores a respecto a la enseñanza de la historia en Si sale la historia de la educación quienes debemos agradecer —lo digo la secundaria. básica los estudiantes no tendrán un en particular por mí— lo que han En cuanto a la primaria, los referente básico que, aun cuando sea logrado, y el compromiso contenidos sobre la historia de América limitado, les da los primeros elementos correspondiente de EL COLEGIO desaparecieron primero y luego se sobre su identidad. De suceder así, creo MEXIQUENSE, A. C., que debe, a mi compactó la historia prehispánica hasta que sería un gran fracaso de la parecer, seguir apoyando el estudio de quedar en un solo bloque del tercer grado. educación, de los maestros y también un la historia de la entidad y de la Actualmente, la reforma de la gran fracaso de los historiadores, educación; esta última es una de las secundaria, después de que se piloteó la algunos de los cuales viven en la cúpula vetas más interesantes que apenas está primera parte del proyecto, insiste en de la investigación y, a diferencia de los empezando a aprovecharse, pues que no se reducirán los contenidos, y historiadores de los 30 y los 40, no se permite analizar las políticas educativas efectivamente no se reducen, pero sí se preocupan por plantear alternativas que actuales. reducen las horas, de tal manera que si lleguen a los maestros y por formar un GACETA. ¿Adónde vas? ¿Qué quieres el maestro le dedicaba al bloque de frente para que no sigan avanzando las hacer? ¿Cuáles son tu proyectos? historia prehispánica un bimestre ahora propuestas cuya tendencia es MGMR. Afortunadamente —y no lo dije le va a dedicar dos o tres clases. efectivamente la desaparición de la en el examen pero creo que debí No es algo que se origine ahora, historia de los currículos oficiales. decirlo—, estoy inserta en un medio que sino de la política que está insistiendo en Sería una gran pérdida que es el de la formación del maestro. Y que lo fundamental es la educación produciría un vacío no nada más estoy precisamente en el campo de la tecnológica y, en particular en los curricular, pues se puede argüir que la enseñanza de la historia. últimos años, la enseñanza de la educación informal cubre ese hueco; sin Entonces esta tesis no ha sido una computación y del inglés. Las embargo, ni los medios de comunicación reflexión que me aísle del campo de la humanidades y las ciencias duras, como masiva ni la Internet están subsanando esa enseñanza, sino que, de hecho, mucho la química y la física, van a desaparecer carencia con información que le permita al de lo que aparece en el trabajo forma también del diseño curricular. Eso ya es alumno reflexionar sobre su pasado. parte de mis reflexiones con los propios un hecho. Desaparecen un curso de maestros a los que estamos formando y Número 35 septiembre-octubre 2005 3
  4. 4. academia LA GACETA DEa quienes oigo comentar diariamente la explotación del bosque en tiempos de ladificultad que tienen con la enseñanza Protectora e Industrializadora dede la historia. Bosques (PROTINBOS). Ello provocó «una Tengo mucho interés en tragedia de lo privado», apunta.introducirme en la elaboración de Para fortalecer su aserto, aseguramateriales didácticos. Creo que ya hablé que, a diferencia de lo que se piensa, enmucho de los libros, pero para ser el parque «no existe una tragedia de locongruente debo hacer propuestas común, porque las comunidadespedagógicas para la enseñanza de la asentadas en el territorio del Nevado dehistoria elaboradas desde otra Toluca han demostrado tener usos yperspectiva. Voy a canalizar mis energías costumbres autorrestrictivos en elal trabajo con los maestros en talleres y manejo de sus recursos naturales», quea aportar a la renovación de los se manifiestan en las creenciascontenidos e incluso de las perspectivas ancestrales relativas a los castigos quehistoriográficas. sufren los leñadores o los ejidatarios que depredan más de lo normal por parte de duendes, chaneques o la tlanchanaEntrevista con el maestro (sirena) del Nevado. Pero estas creencias han cedido su lugar en tiempos recientesRafael de Jesús Huacuz Elías a las sanciones por imposición, en El maestro Rafael de Jesús Huacuz Elías. detrimento de los instrumentos socialesSon factores físicos y decreto de creación del parque —cuyos que pueden aplicarse al cuidado bosque.sociales los que efectos continúan casi 70 años después— , así como la falta de una actuación La importancia del PNNTdeterioran el Parque coordinada de los municipios involucrados con los gobiernos estatal y La importancia del Parque NacionalNacional Nevado de federal. Nevado de Toluca para la Zona En un examen que fue valorado Metropolitana del Valle de Toluca (ZMVT),Toluca, no la tenencia positivamente por el sínodo (integrado considerando únicamente los municipiosde la tierra por los doctores Sergio Franco Maass, quien fue asimismo asesor del tesista, y de Metepec, Ocoyoacac, San Mateo Atenco, Xonacatlán y Zinacantepec, está Carlos González Esquivel y la maestra en que representa sus pulmones y susEl deterioro del Parque Nacional Nevado Susana Medina Ciriaco), el maestro acuíferos, ahora deteriorados segúnde Toluca (PNNT) es resultado de Rafael de Jesús Huacuz Elías, egresado informan datos que son alarmantes. «Pormúltiples factores entre los que la de la séptima promoción de la Maestría ejemplo, los habitantes de la ZMVTtenencia de la tierra (comunal, ejidal, en Ciencias Sociales con Especialidad en padecen de un déficit de áreas verdes,federal, poblacional y privada) no tiene Desarrollo Municipal, obtuvo su grado pues la norma marca 12.5m² porun papel significativo. con la investigación Tenencia de la tierra habitante, y sólo se dispone de 5.5m² La superficie del parque varía según y deterioro ambiental en el Parque por habitante ».las estimaciones de los 510 a los 540 Nacional Nevado de Toluca, en la cual Previene que la falta de ejecuciónkm² y es compartida de manera parcial propone que los diez ayuntamientos del decreto por no haber sido pagadaspor diez municipios (Almoloya de Juárez, involucrados tengan un papel activo en las indemnizaciones correspondientes haAmanalco de Becerra, Calimaya, la gestión ambiental a favor del PNNT — ocasionado que la tenencia resultanteCoatepec Harinas, Temascaltepec, tradicionalmente conocido como volcán del área natural protegida se traslapeTenango del Valle, Texcaltitlán, Toluca, Xinantécatl o simplemente Nevado de con otras formas de propiedad entre lasVilla Guerrero y Zinacantepec). El Toluca. que hay conflictos agrarios latentes entredecreto que creó el parque data de En entrevista con la GACETA, el pequeños propietarios y entre1936, aunque se publicó al año maestro Huacuz Elías explica que en comuneros y ejidatarios, que en el largosiguiente y fue modificado nueve días contra de su hipótesis de trabajo, «la plazo podrían detonar conflictos socialesdespués, ocasionando un traslape del tenencia de la tierra no es un factor que al no estar garantizada la propiedad. Enespacio considerado área natural con influya significativamente en el deterioro el discurso oficial se maneja unalas áreas privadas, ejidales y comunales, del parque», y resalta de su tesis la garantía de propiedad para el derechocuya consecuencia ha sido, hasta la delimitación del objeto de estudio y la del uso del bosque, pero se omiten lasfecha, la indefinición de derechos de construcción analítica empleada en responsabilidades y sanciones depropiedad, pues éstas quedaron lugar de utilizar un marco teórico, de tal quienes son dueños del recurso,comprendidas dentro de la cota de los suerte que se valió de diversas teorías, «llámense comuneros, ejidatarios,3000 msnm. Además, las una de las cuales es la de los bienes, pequeños propietarios o concesionarios.indemnizaciones no fueron cubiertas. que postula que los bienes públicos Quien sale perdiendo con esta situación Los factores que ocasionan el sufren un mayor deterioro por carecer de es la sociedad en su conjunto por eldeterioro del parque son físicos y garantías de propiedad, por lo cual deterioro del recurso bosque », señala.sociales. Entre los primeros están la deben pasar a ser bienes privados. Sin En relación con la pérdida anual dedeforestación, la tala ilegal, el deterioro embargo, admite que la teoría conocida masa boscosa, el maestro Huacuz Elíasy envejecimiento de la masa forestal, así como «la tragedia de los bienes de uso considera que con las tasas actuales decomo plagas y enfermedades. De los común» ha sido duramente criticada por declinación forestal y de continuar lassegundos vale destacar a las prácticas su corte liberal. «Lo que yo digo es que tendencias, para el año 2050 se habráinadecuadas en el manejo de los esta teoría no puede ser aplicada al acabado el bosque [de un ejerciciorecursos, el cambio de uso del suelo, el caso mexicano porque hay también una hecho por la GACETA tomando comocrecimiento de la población vinculada al tragedia de los usos de los bienes base 540 km² para el PNNT yparque y el incremento de las privados», y señala como ejemplo la tala suponiendo que toda la superficie fueseactividades recreativas, la indefinición de inmoderada que fue consecuencia de las boscosa —lo que no es así por losla propiedad, la inconclusa ejecución del concesiones otorgadas para la asentamientos humanos y los diversos4 octubre-septiembre 2005 Número 35
  5. 5. EL COLEGIO MEXIQUENSE academia usos del suelo que menciona el tesista— capacidad para la acción, que ha llevado «El tema de la tesis es la cultura resulta que, cada año, durante los a los pueblos asentados en el Xinantécatl política. Estoy tratando de ver cómo la próximos 45, se perderán 12 km²]. a declararse en defensa del Nevado de mayoría de los estudios de cultura Toluca y a rechazar las políticas verticales política en torno al EZLN se van por la Las campañas de reforestación que han buscado generar proyectos de vertiente del zapatismo, es decir, la son políticas verticales desarrollo. «Ellos quieren formar parte de cuestión agraria, pero hace falta un los procesos de inversión, en los que análisis de la cultura política zapatista en El maestro Huacuz Elías considera que participarían invirtiendo su territorio». Y su vertiente indígena, que es más las campañas de reforestación son reitera que si no es la tenencia de la tierra importante que la vertiente agraria. políticas verticales, cuando las un factor significativo de deterioro, Entonces resalto los valores, necesarias son las políticas horizontales. entonces hay otros factores físicos y sentimientos, utopías y conocimientos «Se deben garantizar niveles horizontales sociales que sí los son. del tzeltal y de la cultura tzeltal que el de trabajo con propuestas de La investigación del maestro Huacuz zapatismo retoma, para ubicar el papel empoderamiento comunitario», apunta, Elías está trabajada con las propuestas de esos elementos del imaginario y remite a su tesis, cuya propuesta al teóricas del nuevo institucionalismo colectivo indígena en el imaginario respecto es que los ayuntamientos se económico, al que define como un colectivo zapatista, cuyo resultado es la involucren en la gestión del bosque, instrumento de análisis de gestión, que influencia del movimiento en esa zona. pero éstos, para empezar, desconocen la le permitió demostrar que la falta de »El análisis me lleva a afirmar que porción de territorio del parque que les garantía de los derechos de propiedad y hay una influencia diferenciada en el corresponde, debido —presume— a que de información en el PNNT ha tenido municipio de Ocosingo, donde están las «la política municipal se enfoca en la como consecuencias los altos costos bases del EZLN —los milicianos—, y en obra pública, cuando en este caso económicos de las transacciones el municipio de Chilón, donde no hay debería atender a la promoción de sociales y las externalidades negativas esa influencia; es decir, el EZ es una acciones ambientales, cuyo costo- expresadas en el deterioro ambiental. estructura coaxial en Ocosingo pero no beneficio implicaría beneficios mucho en Chilón, pese a que se trata de mayores, y no sólo locales, ni estatales, municipios colindantes.» sino internacionales en materia de Entrevista con la licenciada En relación con su experiencia como gestión de recursos y en las esferas integrante de la octava promoción de la social, política y económica, debido a Gabriela Leyva Méndez; inicia Maestría, afirma: «el programa de EL que podrían movilizar recursos su trabajo en Chiapas COLEGIO MEXIQUENSE, A. C., me internacionales». Hace falta, para ello, agradó desde que lo conocí y más sugiere, una dependencia intermunicipal cuando lo estudié porque, de una parte, encargada de impulsar el EL COLEGIO considera el contenido metodológico, empoderamiento comunitario de los filosófico y teórico de las Ciencias siete mil habitantes directos que viven MEXIQUENSE, A. C., Sociales; en otras palabras, el dentro del parque y de los 58 mil habitantes que habitan dentro de la cota brinda a sus alumnos fundamento teórico-metodológico del conocimiento social, y, por otra parte, de los 2800 msnm. los elementos para atiende al desarrollo municipal, lo que El maestro Huacuz Elías construyó implica la aplicación de todos esos indicadores de deterioro con una desarrollarse conocimientos teóricos en el ejercicio metodología cuantitativa pero con datos práctico del científico social. cualitativos. Un sistema de información académica y »Para mí ha sido muy importante geográfica le permitió localizar los problemas de deterioro en relación con profesionalmente estudiar la maestría, y decirlo me produce una sensación agradable. Las uso del suelo, tenencia de la tierra, instalaciones, la planta académica, todo cercanía de vías de comunicación y Sin saber que sólo unas semanas el entorno de EL COLEGIO MEXIQUENSE, población (localidades). Explica que su después de que concedió a la GACETA la A. C., permiten que el alumno pueda trabajo forma parte de otro más amplio entrevista siguiente el huracán Stan desarrollar sus ideas. Se está muy a gusto denominado «Estimación de la captura dejaría una estela de destrucción y de con la adquisición de conocimientos y la de carbono en el Parque Nacional sufrimiento en Chiapas y otras oportunidad de crecer como persona. Nevado de Toluca», que es financiado entidades, la licenciada Gabriela Leyva por el CONACYT y está bajo la Méndez, egresada de la octava responsabilidad del doctor Sergio Franco promoción de la Maestría en Ciencias Maass, investigador del Centro de Sociales con Especialidad en Desarrollo Investigaciones en Ciencias Municipal, abordó el tema de la tesis en Agropecuarias de la Universidad que está trabajando —asesorada por el Autónoma del Estado de México. doctor Pablo Castro Domingo— y las Lo más importante, considera, es tareas que le esperan como asesora del que el trabajo de investigación lo llevó a Secretario de Pueblos Indios del demostrar que, aun cuando hay mucho gobierno de Chiapas, en lo que será su más territorio ejidal en el parque (34.3 primera experiencia en el servicio mil hectáreas), que privado (4.4 mil público desde un poder ejecutivo estatal. hectáreas), el primer tipo de tenencia de Licenciada en Relaciones la tierra no provoca más deterioro que el Internacionales por la Universidad segundo. Iberoamericana, plantel Santa Fe, la Las entrevistas con los actores licenciada Leyva Méndez prepara la tesis (comuneros y ejidatarios) permitió que lleva por título «Votos y botas. también obtener información valiosa en Análisis comparativo de la influencia del relación con la asimilación que han EZLN en los municipios de Chilón y hecho de conceptos ambientales. «Ya Ocosingo, Chiapas, 1994-2004», cuyos saben ellos de la importancia de la lectores son los doctores Nelson Arteaga sustentabilidad», y además se aprecia su Botello y Felipe González Ortiz. La licenciada Gabriela Leyva Méndez. Número 35 septiembre-octubre 2005 5
  6. 6. academia LA GACETA DEAdemás, el número de alumnos por alimentaria de la población. Mi propuesta temáticas y fenómenos históricos englobagrupo es el necesario para fomentar la es vincular salud y alimentación. su trabajo?discusión, el sentido crítico, la reflexión y Se trata de municipios rurales con MCSS. Para mí es un honor coordinar eluna actitud participativa por parte de los territorios muy grandes. Por ello, el Seminario de historia contemporánea, elalumnos. No somos receptores pasivos desarrollo rural es el tercer aspecto a cual nos ha permitido a quienes lode conocimientos, pues interactuamos atender desde una perspectiva integramos profundizar en nuestros temascon los académicos, lo que es muy agroecológica, lo que implica trabajar particulares de investigación, que estánimportante. En conjunto, estas con los recursos naturales (hay una gran dedicados a diversos aspectos del siglocaracterísticas del programa y de la riqueza natural) preservando el medio XIX y de la primera parte del siglo XX. Deinstitución permiten el desarrollo ambiente. De esta manera habrá que esta suerte, abordamos temas muyacadémico y humano de los alumnos.» vincular el desarrollo rural con la relacionados con el presente desde lasGACETA. Estás muy contenta porque en tu preservación del medio ambiente,más reciente visita a Chiapas, un estado que viene a ser un cuarto aspectoque tú conoces muy bien, te ofrecieron a atender.trabajo. ¿En qué consistirá ese trabajo? Y otro tema muy importanteGLM. El cargo que tengo como servidora que está en el interés de lospública es el de asesora del secretario de dirigentes y las organizaciones esPueblos Indios del gobierno del estado de el de la migración. SuChiapas. Es la primera vez que voy a preocupación nace del aumentotrabajar en el servicio público, pues de los indígenas chiapanecos queaunque ya había trabajado en el Poder están emigrando a otras partesLegislativo federal también como asesora, del país, e incluso a Estadosahora se trata del poder ejecutivo de un Unidos y Canadá, debido a lagobierno estatal. falta de fuentes de empleo. Para La maestría fue muy importante para atender esta cuestión hay queobtener este trabajo, porque la propuesta reactivar el campo, en lugar deque hice al secretario fue la de transmitir desmantelarlo, generandoa los 37 presidentes municipales empleo y un aumento de losindígenas los conocimientos teóricos ingresos.sobre el desarrollo municipal que adquirí Éstos son algunos de los La doctora María del Carmen Salinas Sandoval.aquí en EL COLEGIO. Voy a tratar de temas que llevo en la agenda.conformar un seminario para darformación en desarrollo municipal a los perspectivas de la historia económica, lapresidentes municipales indígenas. La Entrevista con la doctora María historia de la educación, el proceso deidea le agradó al secretario, y me ciudadanía y el proceso decontrató. En otras palabras, voy a traducir del Carmen Salinas Sandoval desamortización de tierras, por señalarel contenido científico a palabras directas sólo algunos.y sencillas, pues los presidentesmunicipales indígenas no tienen, por La modernidad, el eje GACETA. Ante la riqueza histórica de México, ¿cómo escoge sus temas unregla general, una elevada escolaridad.Los contenidos de esa traducción serán conceptual que historiador dedicado a la historia de México? Seguramente hay subjetividad ylos elementos y las herramientas del impulsa al Seminario preferencias en juego, y los intereses y eldesarrollo occidental, como la perfil del investigador también cuentan.planeación, el ordenamiento territorial y de historia ¿Cómo se ha dado el desarrollo dellas finanzas públicas, que les permitanplantear una concepción indígena del contemporánea trabajo del seminario en términos generales tomando en cuenta la ampliadesarrollo para trabajar mejor a favor de diversidad de temas que en conjuntosus municipios. En especial, me parece Con el Seminario de historia abarcan sus integrantes?que la planeación hace mucha falta. contemporánea, EL COLEGIO MCSS. Desde luego, los seis integrantesGACETA. ¿Qué problemas que están al MEXIQUENSE, A. C., dio el paso del seminario tenemos una trayectoriaalcance de las soluciones de los indispensable para iniciar la integración previa a la integración del mismo; singobiernos municipales indígenas en de sus cuerpos académicos de embargo, hemos tratado de trabajarChiapas consideras que son los más consolidación (cinco en total, en que se alrededor de un eje nuestros respectivosimportantes y que quieres empezar a reúnen los investigadores de tiempo intereses personales. Ese tema-eje es laatender en esta nueva etapa de tu vida? completo) en respuesta al Programa de modernidad, y el proyecto que estamosGLM. Es fundamental la cuestión mejoramiento del profesorado (PROMEP) tratando de articular se titula «Laeducativa. Al igual que los presidentes instrumentado por la Secretaría de búsqueda de la modernidad»,municipales indígenas, la población de Educación Pública (SEP). Dicho seminario precisamente porque en esa búsquedaesos municipios tiene un bajo nivel de es coordinado por la doctora María del cada quien puede insertar su interésescolaridad. Sin embargo, no es nada Carmen Salinas Sandoval, quien informa personal. Para ejemplificar: quien estudiamás la escolaridad, sino la forma de la que el siglo XIX y el principio del XX dan el a la educación está buscando loseducación. Me propongo promover una horizonte temporal en que se concentra el elementos que vinculan modernidad yeducación bilingüe, intercultural e integral seminario alrededor de un eje conceptual educación; quienes estudian los conflictosque rescate la cosmovisión indígena para apasionante: la modernidad. históricos relacionados con el agua o conque no se pierdan los valores y las Acepta que en el México de nuestros la tierra vinculan esos fenómenos con losaportaciones de la cultura indígena, al días conviven premodernidad y procesos de la modernidad. En pocasmismo tiempo que se ofrece la formación posmodernidad en los más diversos palabras, en torno a la modernidadeducativa. ámbitos, esferas y áreas de la vida hemos buscado la unión del equipo, Otra necesidad básica en los nacional, y señala la urgente necesidad aunque nuestros intereses sean muymunicipios indígenas de Chiapas es la de cerrar la brecha que la polarización particulares y diversos.salud, y tiene que ver con la seguridad ha abierto entre los mexicanos. GACETA. Carmen, ¿qué papel juega el GACETA. ¿Por qué llamar al seminario «de Estado de México en su trabajo conjunto historia contemporánea»?, ¿qué periodo,6 octubre-septiembre 2005 Número 35
  7. 7. EL COLEGIO MEXIQUENSE academia de investigación, dado que todas ustedes del sistema político, de los problemas Los retos del seminario han abordado temáticas directamente militares y de los retos educativos, por vinculadas con la historia de la entidad hablar nada más de unos cuantos pero GACETA. Además de las doctoras Diana precisamente en ese horizonte temporal? muy relevantes, se sentaron las base de Birrichaga, Claudia Guarisco, Mílada MCSS. El Estado de México es uno de nuestra nacionalidad. Conocer esos Bazant y de ti, ¿qué otros investigadores nuestros pilares. Ciertamente abordamos problemas y las soluciones que se intentó participan en el seminario? temas relativos a otros ámbitos espaciales darles resulta así de gran importancia, MCSS. En total somos seis, las tres y geográficos, pero en el trabajo de todas pues algunos de ellos están todavía excelentes investigadoras que mencionas está presente el estudio del Estado de presentes. y la maestra Alicia Civera y el doctor México. Por ejemplo, la doctora Mílada GACETA. ¿Cómo cuáles? Paolo Riguzzi, también muy destacados Bazant está concentrada en un personaje MCSS. En especial la formación de la investigadores. de la educación que tiene relación tanto nación. Al estudiar los primeros años del GACETA. El Seminario de historia con el Estado de México como con el federalismo se constata que no existía contemporánea fue el pionero porque fue país [Laura Méndez de Cuenca]. La una federación, sino una confederación, el primero que se integró. ¿Qué balance doctora Claudia Guarisco avanza en la como suma de poderes regionales. haces de su trabajo a partir de los retos comparación histórica entre una región Tuvieron que transcurrir seis décadas, que académicos que tiene y de la amplitud y del Estado de México y una de su país es un gran periodo, para que la nación la diversidad de temas que estudian natal, que es Perú. He aquí dos ejemplos, mexicana adquiriera forma con entidades quienes lo conforman? pero en algún otro caso se involucra federativas conscientes de formar en MCSS. Nosotros empezamos a trabajar en también el ámbito internacional. conjunto la unidad de los Estados Unidos abril del año pasado. Cada sesión GACETA. Es arriesgado seguramente Mexicanos, y a la vez de preservar las plantea un nuevo reto en la medida que suponer una relación causa-efecto, pero particularidades de cada región. somos seis investigadores con diferentes ¿podemos entender el siglo XXI mexicano GACETA. ¿Qué queda pendiente en el intereses de investigación. Hemos y mexiquense sin el siglo XIX y sin los siglo XXI, que apenas comienza? avanzado en la articulación de esos principios del XX? MCSS. Pensemos en el siglo XX después de intereses académicos y en el aprendizaje MCSS. Para mí sería imposible entenderlo, la Revolución Mexicana, que es cuando que nos da escuchar a nuestros porque cuando hablamos de todos los inician la formación política y el compañeros. Desde luego, el trabajo nos problemas actuales, o al menos de una desarrollo económico, y lleguemos a la ha obligado a compartir nuestros tiempos buena parte, debemos remitirnos total o globalización que cobra forma ya en el además de nuestros conocimientos, a fin parcialmente al siglo XIX y principios del siglo XXI. de aprender en conjunto, pues el objetivo XX, pues la historia contemporánea es Tenemos un siglo XXI lleno de retos y del seminario es precisamente el de indispensable para comprender al México al que México llega después de haber aprender todos para ayudarnos a superar de nuestros días, no sólo en términos sobrevivido a sus grandes problemas y a nuestro trabajo individual y colectivo. políticos, que son los más llamativos los que se dieron al nivel mundial. Hemos trabajado haciendo lecturas, actualmente, sino sociales y económicos, Tenemos que afrontar un nuevo siglo últimamente en especial sobre la porque en las tres esferas está presente la todavía con la búsqueda incansable de la modernidad, para lograr un lenguaje historia contemporánea. democracia y con una gran inquietud por común a los seis. Hemos invitado a GACETA. El siglo XIX fue un siglo muy el sistema educativo, al que debemos investigadores de otras instituciones a que agitado, marcado por la guerra y por mejorar día con día si hemos de nos ayuden en ese proceso reflexivo, profundas transformaciones. Un siglo de compararnos con los países como fue el caso de la doctora Leticia vértigo. Ya lo habías comentado para desarrollados, a lo cual nos obliga la Reyna Aomaya (GACETA núm. 34, julio- nuestras lectoras en una entrevista globalización tanto como nuestras agosto, p. 13), quien nos ofreció una anterior (GACETA 18, noviembre- propias necesidades. Ya no podemos conferencia sobre modernidad y diciembre de 2002, pp. 1-4). ¿Qué es lo hablar de un México aislado como lo agricultura en el siglo XIX, en lo que fue que a grandes rasgos podría caracterizar estaba en el siglo XIX, sino de un México una sesión muy enriquecedora. Asistimos a ese siglo tanto en el ámbito nacional inserto en un cúmulo de problemas a escuchar y participar de los avances de como en el ámbito estatal? mundiales. los proyectos individuales de cada MCSS. Yo creo que el siglo XIX es muy GACETA. Queda la impresión de que investigador, lo que aumenta también importante porque en él inició la México es una país premoderno en nuestros conocimientos. Con este trabajo formación del Estado mexicano pese a los algunos aspectos, moderno en otros e espero que en un futuro muy próximo muchos problemas que hubo para formar incluso posmoderno en otros más. logremos que el equipo alcance las una nación, y ni qué decir del ámbito ¿Compartirías tú esta apreciación? metas de publicar libros colectivos y dar económico. Sin embargo, en ese ir y venir MCSS. Sí, ahora que estamos estudiando clases y / o conferencias cuyo fin sea la más la modernidad —cómo se dio este actualización de historiadores y de proceso en México en el siglo XIX y maestros de historia. Continuaremos con después en el XX—, sí comparto contigo las lecturas y discusiones conjuntas, Aula Mayor en Televisión esta idea de que existen en México áreas organizaremos más conferencias y Mexiquense se transmite muy modernas y otras que no lo son. Es seguiremos analizando para enriquecer los martes, a las 22:30 decir, en el México rural sobreviven los avances de investigación de cada una horas, y se retransmite relaciones del siglo XIX, en cambio el de nosotras. los sábados, a las 20:05 México industrial y financiero tiene un GACETA. La historia ha sido núcleo horas, por los canales de desarrollo que le permite relacionarse de fundamental de investigación para EL televisión abierta 12, manera muy avanzada con países del COLEGIO MEXIQUENSE, A. C., y los primer mundo, en especial Estados resultados están a la vista. ¿Cuáles son para el Valle de Toluca, y Unidos. Hay entonces una polarización los retos académicos más allá de la 34, para el Valle de que aun cuando es urgente e integración? México, además de indispensable cerrar cada día parece MCSS. Tenemos grandes retos académicos canales de diversos estar más enfrentada y separada. Hay un porque se trata de seis temas particulares sistemas locales de cable México industrial y moderno y un México los que estamos envolviendo en nuestro y de señal satelital, y en muy rezagado, con muchas carencias, seminario. Estos temas tienen relaciones Internet. El programa por el que hay que luchar. Esa separación entre sí, pero tenemos que buscarlas. Antes cuenta con un correo de debe cerrarse. del seminario estábamos acostumbradas a voz: (01 722) 279 99 08, extensión 162, y un correo electrónico: aulamayor@cmq.edu.mx. Los invitamos a verlo. Número 35 septiembre-octubre 2005 7
  8. 8. academia LA GACETA DEhacer un trabajo individual, por cierto muy de un observatorio urbano para la Zona la agenda surgida de sus objetivosválido, pero las nuevas reglas del juego nos Metropolitana de Toluca, con respecto al particulares.están impulsando a hacer un trabajo cual la GACETA entrevistó al maestro José En cumplimiento de lo anterior, elcolectivo, que igualmente es muy válido. Antonio Álvarez Lobato, secretario general gobierno de México, a través de laEllo nos obliga a un doble esfuerzo: trabajar de EL COLEGIO y coordinador del proyecto Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL),la modernidad desde seis ángulos, por por parte de la institución. viene fomentando la creación de losdecirlo así: la ciudadanía, la GACETA. ¿Qué es un observatorio urbano? observatorios urbanos locales para formardesamortización de tierras, el liberalismo, el JAAL. El término está de moda en los la Red Nacional de Observatorios Urbanos,desarrollo económico, educación y la medios, pero el concepto que lo sostiene cuya finalidad es justamente la de llevar acultura. formalmente es muy interesante. Es cabo el monitoreo y evaluar si se estánGACETA. Para el último tramo del año, necesario, sin embargo, ir un poco atrás cumpliendo los objetivos.¿qué otras actividades en concreto están para explicar el origen de esta idea de los Básicamente, un observatorio tieneprogramando en el Seminario de historia observatorios urbanos. entre sus tareas la de proporcionarcontemporánea? Para nadie es extraño que la mayor información de calidad a las agenciasMCSS. Estamos tratando de articular el parte de la población del mundo vive en gubernamentales, al sector privado y a lasseminario con otros seminarios de otras ciudades. Hablamos de que prácticamente organizaciones de la sociedad civil parainstituciones, invitando a investigadores desde 1950 la población mundial es que puedan tomar mejores decisiones ade éstas y acudiendo nosotras a netamente urbana. América Latina y el favor del desarrollo de las ciudades, que esaquéllas, por ejemplo con la Universidad Caribe, particularmente, es la región más donde vive la mayor parte de la población.Autónoma del Estado de México, en urbanizada del mundo en desarrollo, pues GACETA. En particular, ¿qué se espera deespecial por la coincidencia que hay en 75% de su población habita en ciudades. un observatorio urbano de la Zonatemas relativos al Estado de México, y Metropolitana de Toluca? Por otro lado, la ONU organiza de maneratenemos también una respuesta muy frecuente cumbres sobre los temas de JAAL. Cabe destacar que cada zonafavorable de la Universidad Veracruzana. metropolitana del país cuenta con una Al mismo tiempo, estamos agencia de desarrollo HÁBITAT.acrecentando nuestra participación como El observatorio es un instrumento queseminario en el ámbito docente de EL le va a permitir a la sociedad y al gobiernoCOLEGIO MEXIQUENSE, A. C., trabajando conocer en profundidad los fenómenosmás con los alumnos de la Maestría y el sociales y espaciales de las ciudades paraDoctorado, a fin de que la historia esté incidir en su transformación. Se plantea quepresente en sus intereses de investigación. Además, invitamos a los lectores de sea también un instrumento para fortalecerla GACETA y a quienes conocen los la planeación urbana local y llevar a caboprogramas Aula Mayor en Radio y el seguimiento de las políticas y programasTelevisión Mexiquense a que se acerquen urbanos locales, además de haceral seminario informándose de las contrastes con otras ciudades para conoceractividades que organizamos. Nos dará debilidades y fortalezas, y de este modomucho gusto recibir algún comentario o prever tendencias.pregunta, y dar orientación sobre la En esta sociedad globalizada bienhistoria contemporánea. valdría la pena estandarizar la información para saber si realmente las ciudades se El maestro José Antonio Álvarez Lobato están desarrollando, y definir —de ser el caso— hacia dónde queremos dirigir eseEntrevista con el maestro José trascendencia en el desarrollo de la desarrollo. En pocas palabras, elAntonio Álvarez Lobato humanidad, entre los que están incluidos observatorio buscar incidir en las políticas los relativos al fenómeno urbano. públicas, hacer el seguimiento de éstas y el En 1996, el gobierno de México firmó de los programas urbanos locales.Participa EL COLEGIO el documento conocido como la «Agenda GACETA. ¿En qué consiste específicamentecon la UAEM en el Hábitat», producto de la Cumbre de Ciudades realizada en Estambul, Turquía, el proyecto del Observatorio Urbano para la ZMT, en el cual interviene EL COLEGIOproyecto del donde se acordó garantizar una vivienda adecuada para todos y lograr que los MEXIQUENSE, A. C.? JAAL. Es un proyecto muy interesante al cualObservatorio Urbano asentamientos humanos fueran más concurrimos con la UAEM. Ambas seguros, salubres, habitables y sostenibles. instituciones presentamos un proyectode la Zona Para responder a los desafíos del sectorial a SEDESOL–CONACYT, que nuevo milenio, 189 países miembros de la convocaron a presentar proyectos de estaMetropolitana de ONU suscribieron la «Declaración del naturaleza para conformar observatorios.Toluca Milenio» en septiembre del año 2000, que incluye los «Objetivos de desarrollo del Este dato es relevante porque señala que, en esencia, se cumple con uno de los milenio», con los cuales se atiende a la objetivos que es el de involucrar a diferentesEL COLEGIO MEXIQUENSE, A. C., se ha pobreza y sus efectos sobre la calidad de actores, y en este momento somos dosdistinguido en los últimos seis años por su vida de las personas como dimensión actores importantes que conocemosparticipación en proyectos externos de esencial. De esta manera, los estados ampliamente el fenómeno urbano de lainvestigación sometidos a concurso por miembros de las Naciones Unidas, entre ZMT.dependencias públicas. Ha ganado un ellos México, por supuesto, se El proyecto comprende cuatro etapas:número importante de esos proyectos y comprometieron a mejorar sustancialmente reunir información necesaria para decidir eentregado resultados con base en un para el año 2020 las condiciones de vida incidir en los fenómenos que caracterizan atrabajo riguroso y sujeto a las exigencias de por lo menos 100 millones de personas las ciudades. Para ello, identificamoscientíficas. Actualmente, junto con la que habitan en asentamientos precarios. indicadores básicos definidos a nivelFacultad de Ingeniería de la Universidad Pero ya en 1997, la oficina mundial de internacional para monitorear las metas delAutónoma del Estado de México —uno de la ONU-HÁBITAT había creado el milenio. La segunda etapa consiste enlos organismos más prestigiados de la Observatorio Urbano Global para apoyar construir un sistema de información, puesCasa de Estudios— desarrolla el proyecto a los estados miembros en el monitoreo de todo mundo tiene información pero muchas8 octubre-septiembre 2005 Número 35
  9. 9. EL COLEGIO MEXIQUENSE academia veces no está disponible cuando se Entrevista con el historiador En el caso del Estado de México, el otomí necesita, ni está estandarizada, ni es y el mazahua han mantenido un aceptable homogénea. Las fuentes suelen ser Raymundo Martínez García número de hablantes en muchas ciudades, desconocidas. De esta suerte, además del como Toluca, y lo mismo pasa en la sistema de información, la segunda etapa incluye la construcción de una bases de Se realizará en El Ciudad de México, e incluso tenemos migrantes hablantes de estas lenguas en datos a partir de sistemas de información geográfica, dado que las ciudades COLEGIO el VII los Estados Unidos. El ocuilteco se habla preferentemente en el pueblo de San Juan constituyen un fenómeno espacial, y poner Coloquio Atzingo —hay hablantes de ocuilteco fuera esta estructura de información en Internet de esa área pero son muy pocos—; y el para hacerla accesible e interactiva, internacional sobre matlatzinca se habla todavía en una amigable, ordenada y perfectamente población de Temascaltepec, San sistematizada. otopames Francisco Oxtotilpan.» La tercera etapa es la relativa a la gestión y difusión. Algo que les interesa a Del 14 al 18 de noviembre, EL COLEGIO Un poco de historia y algunas las Agencias HÁBITAT y a la SEDESOL es que MEXIQUENSE, A. C., será la sede del VII palabras sobre los homenajeados los observatorios involucren a todos los Coloquio internacional sobre otopames, actores que inciden en la ciudad, y entre en cuya organización participan más de El historiador explica que los coloquios ellos están los gobiernos federal, estatales y 20 instituciones académicas y internaciones sobre otopames se vienen municipales. dependencias públicas. La GACETA realizando desde 1995. El primero se En el caso concreto de la ZMT hay entrevistó al historiador Raymundo César realizó en la Universidad Autónoma de aproximaciones diferentes, y nosotros nos Martínez García en relación con este Querétaro, al que siguieron los realizados inclinamos por una zona metropolitana encuentro extraordinario que atenderá lo en el Museo Nacional de Antropología e constituida por 12 municipios, y queremos mismo cuestiones históricas relativas a Historia, en la Facultad de Antropología involucrar a la iniciativa privada, pues en el pueblos que no han sido suficientemente de la UAEM, en Guanajuato y el del año caso de los indicadores que tienen que ver estudiados, que a su presente, y servirá pasado celebrado en el Instituto de con vivienda se tiene que considerar a para homenajear al doctor Pedro Investigaciones Antropológicas de la constructores, desarrolladores de Carrasco Pizana y a la maestra Rosaura UNAM. fraccionamientos, organizaciones de la Hernández Rodríguez, investigadora de EL «En el coloquio se rendirá homenaje a sociedad civil y, como articuladoras, a las COLEGIO —de quien el licenciado dos destacados investigadores de la instituciones académicas responsables de Martínez García es asistente de cultura otomiana y otopame, el doctor este proyecto. investigación—, por sus respectivas obras. Pedro Carrasco Pizana y la maestra La última etapa del observatorio es la Rosaura Hernández Rodríguez. El doctor que tiene que ver con darle utilidad a la Pedro Carrasco tiene una larga trayectoria información; esto es, que el observatorio en el estudio de los otopames tanto en sea un instrumento para la toma de espacios académicos de México como de decisiones y, a su vez, realice proyectos los Estados Unidos. En el presente, no específicos que incidan en la ciudad. obstante que está jubilado continúa En estos momentos trabajamos en las realizando aportes para la antropología dos primeras etapas; es decir, en la mexicana. Su interés por el mundo búsqueda y construcción de la información indígena lo ha llevado a realizar estudios y en el diseño del sistema automatizado. no sólo en el área de Mesoamérica, sino GACETA. Como ciudadano, ¿cuáles son, en también en los Andes. En sus estudios tu opinión, los problemas fundamentales de mesoamericanos ha aportado una amplia la ZMT? bibliografía que abarca a los otopames JAAL. El crecimiento caótico de nuestras desde los tiempos más tempranos. De ciudades, y Toluca no es la excepción, hecho, su tesis de licenciatura es un libro provoca problemas de suelo, tanto para clásico para el estudio de los otomíes: Los uso habitacional como para servicios, el otomíes. Cultura e historia prehispánicas de comercio y la industria, y otro es el los pueblos mesoamericanos de habla El licenciado Raymundo César Martínez problema del transporte. García. otomiana, editado por primera vez en la El proyecto es interesante porque década de 1950. quizás por primera ocasión se está »Por su parte, la maestra Rosaura considerando al transporte, que en la El licenciado Martínez García informa Hernández posee una amplia trayectoria planeación urbana ha quedado a veces de que «los otopames son grupos indígenas académica en diversos centros de lado ante necesidades como la provisión de muy antiguos en el territorio de nuestro investigación: en Tlaxcala, el D. F., la UNAM servicios básicos: agua, drenaje, energía país, cuyas lenguas están emparentadas y en EL COLEGIO MEXIQUENSE, A. C. eléctrica, etcétera. por provenir de una misma lengua Como parte de su amplio interés por la A decir verdad y sin temor a exagerar, antigua. La familia lingüística otopame historia de México, ha dedicado especial no hay planeación, y la prueba es que está compuesta de siete lenguas, dividida atención a la historia prehispánica de los siempre vamos detrás de los problemas, y en dos subfamilias. Por un lado están los otomianos del Estado de México. Su no adelantándonos a ellos. Sin duda, el pames, que son hablantes del pame del trabajo pionero de la época prehispánica fenómeno urbano, con todas sus norte, el pame de sur y el chichimeca- en el Valle de Toluca ha sido retomado por consecuencias, sobre todo las negativas, jonaz, y por otro lado están los otomianos, los investigadores que posteriormente han nos ha rebasado. que son los hablantes del otomí, el realizado estudios sobre esta área. Es un mazahua, el matlatzinca y el ocuilteco. libro que podríamos calificar de clásico: El Estos grupos son muy importantes en el Valle de Toluca. Época prehispánica y siglo territorio del actual Estado de México.» XVI. A la par, una de sus mayores Agrega: «en nuestros días, de los 10 preocupaciones ha sido transmitir entre el millones de indígenas que hay en la público no especializado el conocimiento república mexicana un sector importante histórico y de las Ciencias Sociales en está constituido por los grupos otopames. general, a través de las mesas itinerantes Número 35 septiembre-octubre 2005 9
  10. 10. academia LA GACETA DEque realiza EL COLEGIO MEXIQUENSE, A. Brambila, investigadora del INAH; el por la extensión de sus funciones haciaC. Otros textos importantes son El doctor Jacques Galinier, de la nuevos públicos y servicios.gobierno indígena en Toluca. Siglo XVI y Universidad de París X-Nanterre, y la En efecto, ahora que elToluca. Vista de ojos. 1603, además de doctora Johanna Broda, investigadora del conocimiento se ha convertido en piezaque ha coordinado la mayor parte de la IIH de la UNAM. En el coloquio serán clave para la competencia, es necesarioserie “Cuadernos Municipales”. presentadas más de 60 ponencias en 11 que los procesos universitarios de »Ambos investigadores son mesas de trabajo. aprendizaje y de investigación se abranreconocidos en el ámbito académico por a la participación de la ciudadanía, a finel valor de sus investigaciones, pero de dar paso a estrategias y mecanismostambién por su gran calidad humana. Nuevo diplomado de gestión del conocimiento en beneficioQuienes hayan tenido la fortuna de del territorio. Siendo ésta la exigencia, eltratarlos saben a qué nos referimos: una mayor desafío que enfrenta lagran generosidad para compartir el Formación de agentes universidad de hoy es el de formarconocimiento», agrega. especialistas, líderes y promotores del de desarrollo local desarrollo local, a fin de que sean ellosLa organización los que acompañen a la universidad en Pierdominici Cristina Girardo Pierdominici1 el cumplimiento de sus cometidos.Explica asimismo que el coloquio es María Herlinda Suárez Zozaya2 Siendo EL COLEGIO MEXIQUENSE, A.convocado por 22 instituciones y C., una institución de estudios superioresdependencias que se unieron en esta que, por su carácter público, buscaocasión para emitir la convocatoria, y se Los procesos de globalización e cumplir cabalmente sus compromisosrealizará del 14 al 18 de noviembre de integración al nivel mundial han ejercido con la sociedad y por responder a las2005 en EL COLEGIO MEXIQUENSE, A. C. una notable influencia en las necesidades de los tiempos, es menesterEstará abierto al público en general, pues responsabilidades que deben asumir las que atienda el desafío. Como parte deaunque se trata de un foro de alto rigor instituciones de estudios superiores frente este esfuerzo, se diseñó y gestionó elacadémico también ofrece la oportunidad a la sociedad, que espera, cada vez diplomado «Formación de agentes dede que la gente que esté involucrada, sin más, que estas instituciones actúen desarrollo local», de manera conjuntaser académica, pueda participar. estrechamente comprometidas con la con la Coordinación de Humanidades «Cabe señalar que los coloquios realidad. Por ello, la universidad pública de la UNAM, la Unidad Académica desobre otopames centran su importancia no puede evadir las propuestas de la Ciencias Sociales y Humanidades de laen el hecho de que estos grupos han sido sociedad del conocimiento ni misma UNAM en Mérida (UACSHUM) y laolvidados con frecuencia en los trabajos mantenerse aislada de los valores de la Universidad Autónoma de Yucatánhistoriográficos, pues en el estudio de la mercantilización y de la competencia, ya (UADY), el Instituto Mora y la Universidadhistoria prehispánica se pone un gran que éstas forman parte de la realidad en Autónoma Metropolitana (UAM). Por laénfasis en la historia mexica y en la que la universidad se encuentra inmersa. UNAM, participan además las siguienteshistoria maya, lo que ha implicado que En este contexto, su principal dependencias adscritas a laotros grupos sean vistos como relegados, compromiso es apoyar la creación y el Coordinación de Humanidades: elpero no fue ese su papel. En el caso de mantenimiento de condiciones básicas Centro Regional de Investigacioneslos otopames, se especula mucho sobre para la vida democrática, y la mejoría Multidisciplinarias (CRIM), el Centro desu antigüedad, pero hay quienes sostenida en la calidad de vida, en la Investigaciones Interdisciplinarias deconsideran, con base en evidencias cada sociedad concreta en la cual la Ciencias y Humanidades (CIICH) y elvez más firmes, que Teotihuacan, la universidad se localiza y con la que se Instituto de Investigaciones Socialesciudad del Clásico y la más importante encuentra principalmente comprometida. (IISUNAM). Además, la Facultad dede Mesoamérica en ese momento, estuvo Así pues, la atención del desarrollo local Ciencias Políticas y Sociales.habitada en su mayor parte por otomíes. se ha convertido en ordenamiento Cabe hacer notar que entre los »De aquí que —añade— el coloquio racional y moral de las instituciones del objetivos del curso destacan los dosviene a responder a esta necesidad de nivel superior. primeros, a saber:revalorar a estos grupos que han sido El desarrollo local, tal como esvistos como marginales y será un espacio definido por sus principales teóricos 1. Re-construir la relación Universidad-para discutir sobre pueblos que en el (Albuquerque, Arocena, Boisier, sociedad desde el paradigma delpresente tienen una dinámica social muy Madoery, Vázquez Varquero, entre desarrollo local.activa, pues no han desaparecido, y otros), le concede suma importancia al 2. Formar agentes impulsores delcuyas formas tradicionales persisten, si proceso de aprendizaje colectivo, al desarrollo capaces de dinamizar subien con cambios: no estamos hablando cambio cultural y a la construcción entorno, potenciando en ellosde que los otomianos se hayan quedado política que generan diversos actores competencias teóricas yfosilizados; se han transformado con base locales a partir de sus propias metodológicas de gestión y gerenciaen su fuerte tradición agrícola, y ahora capacidades y de la concertación. del desarrollo local.experimentan cambios aún más drásticos Asimismo, le asigna un papel destacadofrente al mundo globalizado. Es de llamar a la generación de conocimiento. Por Los otros cinco son:la atención la forma en que ellos siguen ello, el compromiso con el desarrollomanteniendo cohesión social e local ha dado a la universidad un nuevo 3. Concienciar y sensibilizar a losidentidad», asegura. habitus, constituido, entre otras cosas, representantes del sector público de Las líneas temáticas del VII Coloquio nivel estatal y municipal, del sectorinternacional sobre otopames son cuatro: 1 Doctora en Estudios Latinoamericanos privado, de los ámbitos académicos«El Valle de Toluca. Época prehispánica y por la UNAM. Es investigadora de EL COLEGIO y de las organizaciones de lasiglo XVI», «Los otopames en la historia MEXIQUENSE, A. C., y miembro del SNI (nivel sociedad civil, con respecto a laantigua de Mesoamérica», «Las grupos I). necesidad de impulsar estrategias deotopames en el contexto nacional» y 2 Doctora en Ciencias Sociales por la desarrollo planificadas y gestionadas«Producción de bienes culturales», cada UNAM e investigadora del Centro Regional de local y regionalmente.una con varias sublíneas. Investigaciones Multidisciplinarias de la misma Casa de Estudios, pertenece al SNI (nivel II) y 4. Ofrecer una formación específica y Como ponentes magistrales estarán es especialista en temas de educación superior continua a los interesados en lael doctor René García Castro, y jóvenes y trabajo. materia de desarrollo localinvestigador de la UAEM; la maestra Rosa10 octubre-septiembre 2005 Número 35

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