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Pour quels usages pédagogiques peut-on mobiliser les TIC ?<br />Diapo 2<br />Diapo 35<br />Diapo 5<br />Diapo 11<br />Diap...
Les TIC pour proposer des supports pour les révisions<br />
Il s’agit de mettre à disposition des apprenants des ressources* en consultation libre pour leur permettre de revoir les n...
Fabrication des ressources<br />Ressources diffusées<br />Ressources d’origine<br />Traitement de texte, diaporama, tableu...
Les TIC pour approfondir les connaissances<br />
Il s’agit de mettre à disposition des apprenants des ressources* en consultation libre pour leur permettre d’approfondir l...
Fabrication des ressources<br />Ressources à consulter<br />Vecteurs de diffusion<br />Liens Internet vers des sites web, ...
Exemple : site de partage de favoris (http://www.bookmarks.fr/favoris/clicattitude) <br />
Exemple : Aggrégateur de fils RSS (http://www.netvibes.com/clicattitude) <br />
Exemple : site construit avec le CMS SPIP (http://www.ateliertic.net)  <br />
Les TIC pour évaluerles connaissances<br />
Il s’agit, dans une démarche bien spécifique, de proposer aux apprenants des ressources* pour leur permettre d’évaluer leu...
Médiatisation du questionnaire<br />Questionnaires d’évaluation<br />Exerciseurs<br /> Un seul passage<br /> Enregistrem...
Exemple de tests de positionnement (http://cambridge.commest.com/tests.php)  <br />
Les TIC pour accompagner les activités d’apprentissage<br />
Il s’agit de mobiliser les TIC (ressources* et outils) pour mettre en place des activités pédagogiques avec des objectifs ...
Permettre aux apprenants de s’entraîner<br />
Il s’agit de proposer des activités pédagogiques* permettant aux apprenants de refaire, réécouter et s’auto-corriger. <br ...
Exerciseurs<br />Exercices d’entraînement<br />http://www.ccdmd.qc.ca/ri/netquizpro/<br /> Plusieurs passages<br /> Affi...
Exemple : s’entraîner à reconnaître les os de la main<br />http://www.infirmiers.com<br />
Exemple : les podcasts d’English as a Second Language<br />
Aider les apprenants à comprendre <br />
Il s’agit de proposer des activités pédagogiques permettant aux apprenants de visualiser, comprendre des fonctionnements o...
Travail sur des données réelles<br />Images, videos, audio<br />Interactions, simulations <br />Jeux sérieux<br />Logiciel...
Il est nécessaire d’organiser et scénariser l’activité pour :<br /><ul><li>Amener l’apprenant à comprendre en visualisant ...
S’assurer que l’apprenant a compris au travers d’une production écrite par exemple</li></li></ul><li>Exemple : le carnet d...
Organiser la collaboration<br />
Il s’agit de mettre en place des activités pédagogiques fondées sur la collaboration entre apprenants, ou sur les échanges...
Autour <br />Sur <br />À travers <br /><ul><li>Échanger avec son formateur ou son MA
Concevoir, organiser un projet
Faire une recherche documentaire
Commenter le blog d’un autre apprenant
Discuter, échanger et construire une carte heuristique sur un TBI
Alimenter un wiki
Créer un site web
Alimenter un wiki ou un forum de discussion
Apprendre à utiliser un logiciel
Compléter son livret d’apprentissage
Faire un jeu sérieux
Participer à un jeu sérieux multi joueur</li></li></ul><li>Exemple : un portfolio collectif (http://cerfah.6mablog.com/)  ...
Exemple : deux exemples de livret électronique d’apprentissage<br />
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Usages pédagogiques des TIC

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Pour quels usages pédagogiques peut-on mobiliser les TIC ?
Compilation de supports utilisés dans le cadre des ateliers TIC des CFA de la région Centre

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  1. 1. Pour quels usages pédagogiques peut-on mobiliser les TIC ?<br />Diapo 2<br />Diapo 35<br />Diapo 5<br />Diapo 11<br />Diapo 15<br />
  2. 2. Les TIC pour proposer des supports pour les révisions<br />
  3. 3. Il s’agit de mettre à disposition des apprenants des ressources* en consultation libre pour leur permettre de revoir les notions vues en formation<br />* Ces ressources peuvent avoir été produites par les apprenants eux-mêmes, par les formateurs ou par un tiers<br />
  4. 4. Fabrication des ressources<br />Ressources diffusées<br />Ressources d’origine<br />Traitement de texte, diaporama, tableur…<br />Conversion automatique : OpenOffice, MSOffice 2007 <br />Conversion manuelle : PDFcreator, CutePDF<br />
  5. 5. Les TIC pour approfondir les connaissances<br />
  6. 6. Il s’agit de mettre à disposition des apprenants des ressources* en consultation libre pour leur permettre d’approfondir les notions vues en formation.<br />* Ces ressources peuvent avoir été produites par les formateurs ou par un tiers<br />
  7. 7. Fabrication des ressources<br />Ressources à consulter<br />Vecteurs de diffusion<br />Liens Internet vers des sites web, des articles, des ouvrages...<br />Partage de favorisAggrégateur de fils RSS<br />Articles<br />Blog, CMS (content Management System), revues électroniques<br />
  8. 8. Exemple : site de partage de favoris (http://www.bookmarks.fr/favoris/clicattitude) <br />
  9. 9. Exemple : Aggrégateur de fils RSS (http://www.netvibes.com/clicattitude) <br />
  10. 10. Exemple : site construit avec le CMS SPIP (http://www.ateliertic.net) <br />
  11. 11. Les TIC pour évaluerles connaissances<br />
  12. 12. Il s’agit, dans une démarche bien spécifique, de proposer aux apprenants des ressources* pour leur permettre d’évaluer leurs connaissances en préalable à une formation, ou après une formation.<br />* Ces ressources peuvent avoir été produites par les formateurs ou par un tiers<br />
  13. 13. Médiatisation du questionnaire<br />Questionnaires d’évaluation<br />Exerciseurs<br /> Un seul passage<br /> Enregistrement des scores<br />NetQuiz Pro<br />Hot Potatoes<br />
  14. 14. Exemple de tests de positionnement (http://cambridge.commest.com/tests.php) <br />
  15. 15. Les TIC pour accompagner les activités d’apprentissage<br />
  16. 16. Il s’agit de mobiliser les TIC (ressources* et outils) pour mettre en place des activités pédagogiques avec des objectifs d’apprentissage bien définis. <br />* Ces ressources peuvent avoir été produites par les formateurs ou par un tiers, ou être produites par les apprenants dans le cadre des activités pédagogiques.<br />
  17. 17. Permettre aux apprenants de s’entraîner<br />
  18. 18. Il s’agit de proposer des activités pédagogiques* permettant aux apprenants de refaire, réécouter et s’auto-corriger. <br />* Les ressources utilisées peuvent avoir été produites au préalable par les apprenants eux-mêmes au cours d’activités de production/coproduction, par les formateurs ou par des tiers.<br />
  19. 19. Exerciseurs<br />Exercices d’entraînement<br />http://www.ccdmd.qc.ca/ri/netquizpro/<br /> Plusieurs passages<br /> Affichage des scores<br />Podcasts<br />http://audacity.sourceforge.net/<br />
  20. 20. Exemple : s’entraîner à reconnaître les os de la main<br />http://www.infirmiers.com<br />
  21. 21. Exemple : les podcasts d’English as a Second Language<br />
  22. 22. Aider les apprenants à comprendre <br />
  23. 23. Il s’agit de proposer des activités pédagogiques permettant aux apprenants de visualiser, comprendre des fonctionnements ou des concepts, analyser des situations. <br />
  24. 24. Travail sur des données réelles<br />Images, videos, audio<br />Interactions, simulations <br />Jeux sérieux<br />Logiciels graphiques<br />Production par les apprenants<br />Modélisations<br />Écriture <br />
  25. 25. Il est nécessaire d’organiser et scénariser l’activité pour :<br /><ul><li>Amener l’apprenant à comprendre en visualisant par exemple une vidéo et en l’analysant
  26. 26. S’assurer que l’apprenant a compris au travers d’une production écrite par exemple</li></li></ul><li>Exemple : le carnet de bord du programme éducatif interactif « Mon village au grand air » qui pour chaque thème propose de réaliser une production écrite et illustrée<br />http://www.monvillageaugrandair.com/<br />
  27. 27. Organiser la collaboration<br />
  28. 28. Il s’agit de mettre en place des activités pédagogiques fondées sur la collaboration entre apprenants, ou sur les échanges entre les acteurs de l’alternance, et mobilisant des outils « faciliteurs ».<br />
  29. 29. Autour <br />Sur <br />À travers <br /><ul><li>Échanger avec son formateur ou son MA
  30. 30. Concevoir, organiser un projet
  31. 31. Faire une recherche documentaire
  32. 32. Commenter le blog d’un autre apprenant
  33. 33. Discuter, échanger et construire une carte heuristique sur un TBI
  34. 34. Alimenter un wiki
  35. 35. Créer un site web
  36. 36. Alimenter un wiki ou un forum de discussion
  37. 37. Apprendre à utiliser un logiciel
  38. 38. Compléter son livret d’apprentissage
  39. 39. Faire un jeu sérieux
  40. 40. Participer à un jeu sérieux multi joueur</li></li></ul><li>Exemple : un portfolio collectif (http://cerfah.6mablog.com/) <br />
  41. 41. Exemple : deux exemples de livret électronique d’apprentissage<br />
  42. 42. Accompagner la recherche d’information<br />
  43. 43. Il s’agit d’outiller et d’accompagner la recherche d’information pour développer le sens critique des apprenants, leurs capacités à cerner la bonne information...<br />
  44. 44. Une démarche<br />Des outils<br />Par exemple, travailler sur la difficulté à trier et à sélectionner l’information<br />Logiciel et portail documentaire<br />Partage de favorisAggrégateur de fils RSS<br />
  45. 45. Les TIC pour faciliter l’organisationpédagogique<br />
  46. 46. Il s’agit de mettre en place ou d’utiliser des outils qui vont permettre de mettre à disposition des apprenants les ressources et activités vues dans les chapitres précédents, d’articuler les activités pour atteindre les objectifs pédagogiques et de proposer des espaces de partage des ressources.<br />
  47. 47. Environnement auteur de création et scénarisation de contenu pédagogique<br />Plateforme FOAD<br /><ul><li>Dokeos
  48. 48. Moodle</li></ul>eXe Learning<br /> Course Lab<br />
  49. 49. Exemple : interface de eXe Learning – logiciel gratuit qui permet de créer des ressources web (tutoriel, présentation…) scénarisées<br />(http://www.framasoft.net/article4466.html) <br />
  50. 50. Exemple : interface d’édition de Moodle (http://moodle.org/) <br />
  51. 51. Exemple : interface d’édition de la plateforme Dokeos (http://www.dokeos.com/fr) <br />
  52. 52. Compilation des supports réalisés dans le cadre de l’animation des ateliers TIC des CFA de la région Centre<br />yveline.legrand@clicattitude.fr<br />

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