Tecnologìa educativa 4 posibilidades de comunicaciòn
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Tecnologìa educativa 4 posibilidades de comunicaciòn

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MAESTRÌA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MAESTRÌA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGÌA EDUTIVA PARA LA GESTION

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Tecnologìa educativa 4 posibilidades de comunicaciòn Tecnologìa educativa 4 posibilidades de comunicaciòn Presentation Transcript

  • UNIVERSIDAD TÈCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Catòlica de LojaI
    GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
    Tecnología Educativa para la Gestión
    Ciclo I
  • Tutor: Dr. Franklin Miranda Realpe
    Autor: Lic. Clara Cecilia Clavijo Encalada
  • ACTIVIDADES DE ASIMILACIÒN
    4.- La incorporaciòn de las NNTT supone cuatro
    posibilidades de comunicaciòn , ¿Còmo considera su
    incursiòn en el entorno Educativo? Ejemplifique
    cada momento.
  • La relaciòn espacio-temporal entre emisor y receptor, entre alumno y profesor en el caso que nos concierne, puede mostrar diferentes situaciones sin que ello deba significar que el proceso de comunicaciòn no pueda desarrollarse.
    SINCRÒNICA
    ASINCRÒNICA
    Comunicaciòn en tiempo diferido o no existe coincidencia
    Comunicaciòn en tiempo real entre dos o màs personas
  • Por lo tanto tenemos cuatro posibilidades de comunicaciòn en el entorno educativo las mismas que son:
    Mismo Tiempo - Mismo Lugar
    Mismo Tiempo - Distinto Lugar
    Distinto Tiempo - Mismo Lugar
    Distinto Tiempo - Distinto Lugar
  • 1. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR
    El proceso educativo se da en el mismo tiempo y en el mismo lugar, los instructores/maestros quienes son los facilitadores / monitores / pedagogos son los guìas de la enseñanza y el alumno es el responsable de desarrollar y construir su aprendizaje; sin embargo, los dos desde el mismo espacio y el mismo tiempo pueden apoyarse por las Tecnologìas de la Informaciòn y de la Comunicaciòn.
    EJEMPLO:
    El proceso enseñanza-aprendizaje en el Ecuador se basa en este tipo de comunicaciòn ya sea en escuelas, colegios y universidades.
  • 2. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
    t
    EJEMPLO: Las tutorìas que realiza la Universidad de Loja para la maestrìa actual, el docente imparte su conocimiento desde la misma Universidad mientras que los alumnos nos concentramos en ejecutar las diferentes tareas. Otros maestrantes se encuentran en otras ciudades del Ecuador. La utilizaciòn del chat es otro ejemplo.
    El proceso enseñanza – aprendizaje se lleva a cabo en tiempo real, pero no en el mismo lugar. Esto sucede especialmente cuando la enseñanza se procesa atravès del uso de las Tecnologìas de la Informaciòn y de la Comunicaciòn (TICS) como son en las aulas virtuales, (chats) video conferencias. El internet es un modelo claro de las clases de tutorìas que se imparten en las aulas virtuales de la UTPL, en donde el tutor se encuentra en otra ciudad que aquella en donde se encuentran los alumnos.
  • 3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR
    EJEMPLO: El EVA que propone la UniversiadTècnica Particular de Loja almacena informaciòn que publican los diferentes docentes de la instituciòn como comentarios, calificaciones, saldos, etc. Esta informaciòn esta al alcance de los usuarios con los permisos correspondientes y disponen de ella en cualquier momento.
    Este proceso se lleva a cabo en entornos virtuales. El emisor y el receptor estàn conectados en diferente tiempo, y pueden hacerlo desde el mismo lugar. Los proyectos, tareas, cuestionarios, etc., son enviados vìa internet, correo electrònico, foros, y los estudiantes suben sus aportaciones cuando lo consideren necesario. La enseñanza semi-presencial o un video educativo son ejemplos de esta modalidad.
    lo
  •                                                                    
    4. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
    EJEMPLO: Las universidades en la actualidad proponen la educaciòn a distancia donde el docente utiliza blogs, correo electrònico, entornos virtuales, entre otros para que el estudiante ingrese a cada uno de ellos en el momento que lo crean oportuno y aprovechar la ionformaciòn para su aprendizaje. Sin embargo, se debe considerar que tanto el docente como el estudiante deben dominar cada nueva tecnologìa.
    En esta instancia, los involucrados en el proceso enseñanza – aprendizaje no se encuentran presentes en espacio ni tiempo. La comunicaciòn para el aprendizaje se da a traves de medios de comunicaciòn como es el internet y programas de multimedia. Es la educaciòn que ha revolucionado en la actualidad. Los facilitadores/tutores suben sus objetos de aprendizaje a los repositorios y es el alumno que desde cualquier lugar puede acceder a ellos y participar en ese entorno virtual de manera activa.
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  • REALIZADO POR:
    Lic. CLARA CECILIA CLAVIJO ENCALADA
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  • BIBLIOGRAFÌA
    http://wordpress.com/
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    http://www.myspace.com
    http://buddypress.org/
    http://cmap.ihmc.us/
    Munari, B., 1975, Diseño y comunicaciòn visual, Gustavo Gili, Barcelona
    RodriguezDièguez, J.L., 1988, Comunicaciòn y enseñanza, En RodrìguezIlleras, J.L. (Comp.), 1988, Educaciòn y comunicaciòn,Paidos, Barcelona.