Mise à jour, datée de mars 2016, d'un support de formation d'un atelier Canopé sur le thème des Booktrailers : du concept à leur diffusion, en passant par les outils de création. Objectifs : Réaliser une bande annonce sous format vidéo pour présenter et promouvoir un livre. Animer un catalogue et un portail documentaire à l'aide de présentations animées de livres.

1. La gestion pédagogique de l'information numérique
Booktrailer, BCDI et E-sidoc
Académie de Nantes - - Claire Chignard - Professeur documentaliste – Mise à jour Mars 2016

2. Présentation
Qui suis-je ?
http://profdocalouest.wordpress.com/
Lien vers un Pearltrees dédié au Booktrailer :
http://www.pearltrees.com/clairedelune/booktrailer/id13374927
Professeur documentaliste 2.0

3. Objectifs de la formation

4. Plan de la formation
I – Booktrailer
1 – Définition et concept
2 – Promouvoir la lecture et développer la culture numérique
3 – Objectifs pédagogiques, compétences et contextualisation de séances
II – Outils de réalisation de booktrailer
1 – Prezi
2 – Animoto
3 – Powtoon
4 – Moovly
5 – Explee
III- Diffusion des booktrailers
1 – Partager en ligne via Youtube
2 – Partager via une base de données : BCDI
3 – Partager des données vers un portail documentaire : E-sidoc

5. Booktrailer ? (1)
● C'est une courte vidéo réalisée ou commandée par un éditeur pour présenter un
livre afin de mieux le commercialiser.
● C’est en 2002 que le premier booktrailer a été créé par l’écrivaine américaine
Sheila Clover English qui souhaitait faire la promotion de son manuscrit auprès
des maisons d’édition. Le livre n’a convaincu aucun éditeur, mais le genre s’est
largement développé depuis aux Etats-Unis. Depuis, la marque a été déposée et
protégée par la Circle Seven Productions (COS Productions), une entreprise
californienne.
● Les booktrailers sont largement inspirés des bandes-annonces de films et sont
techniquement identiques.
● Ce sont les plates formes de vidéo, comme par exemple Youtube, et les médias
sociaux, qui ont permis de les diffuser progressivement et de les faire connaître au
grand public.
● Premier booktrailer diffusé dans un cinéma en France en 2012 :
http://effrayable.jimdo.com/bande-annonce/
Source : http://www.docpourdocs.fr/spip.php?article533

6. Booktrailer ? (2)
Il existe trois types de booktrailer :
● Une bande-annonce qui présente le livre, qui montre sa matérialité (couverture,
4ème de couverture, lecture d'un extrait...) ;
● Une bande-annonce qui présente l'épitexte du livre (interview de l'auteur, de
l'éditeur, éventuellement de l'illustrateur, rencontre avec des lecteurs...), vidéo qui
s'approche du documentaire ;
● Une bande-annonce qui présente le contenu du livre : véritable acte de création,
communique l'ambiance du livre sans en dévoiler l'histoire.
Exemples avec Hunger Games de Suzanne Collins :
http://www.babelio.com/auteur/Suzanne-Collins/86134/videos?pageN=2
https://www.youtube.com/watch?v=DhoBNFNBkVM
Dernier type : réaliser une méta bande-annonce qui n'a rien à voir avec le livre mais
dont le but est de créer le buzz : http://jevousdismerde.com/
Source : http://www.dailymotion.com/video/xxvhe1_le-book-trailer-peine-a-s-imposer-en-france_news

7. Promouvoir la lecture
Constat à partir de l'article :
L’impact des loisirs des adolescents sur les performances scolaires, de Alain
Lieury et Sonia Lorant, CRAP : Cahiers pédagogiques, 4 février 2014 :
http://www.cahiers-pedagogiques.com/L-impact-des-loisirs-des-adolescents-sur
-les-performances-scolaires
● La lecture n’apparaît pas comme l'activité préférée des adolescents.
● Différence de genre : les garçons recherchent l'action dans leurs lectures
alors que la sphère de loisirs des filles est plus intimiste et sentimentale.
● Sur le plan cognitif la lecture favorise la compréhension et surtout
l’acquisition de connaissances.
● Lecture VS téléréalité où la pauvreté de vocabulaire ne stimule pas
suffisamment le cerveau.

8. Développer la culture numérique
Constat à partir de l'article :
L'adolescent et la lecture, supports et pratiques nouvelles, de Florence
Loussier, Monde du Livre, 3 février 2012 :
http://mondedulivre.hypotheses.org/377
● « Economie de l'attention » : les activités chronophages comme la lecture
de romans souffrent de la compression du temps et de la multiplication des
loisirs.
● Les usages de l’écran n’ont fait que croître depuis 2008.
● Le rapport au livre imprimé en tant que support a perdu sa valeur
symbolique.
● L’adolescent vit dans un monde dématérialisé, et dont l’univers culturel
est organisé autour de l’audiovisuel.
● La multiplicité des supports de lecture peut rendre encore plus vive
l’acuité de la lecture.
● Le transfert de l’acte de lecture du livre imprimé vers celui des écrans peut
se traduire par un regain d’intérêt de l’écrit, peu importe le support.

9. Booktubing et booktubers
Constat : l'essor d'un nouveau phénomène, le booktubing
Le boooktubing ? C'est la contraction de book et YouTube, c'est l'interaction entre des
présentations des livres en format vidéo et un réseau social.
Les booktubers ? Ce sont des personnes qui postent régulièrement des vidéos, sur leurs
propres chaînes Youtube, dans lesquelles ils parlent avec passion de leur lecture et où
ils peuvent être suivis par des milliers d'abonnés.
Leurs motivations ? Partager leurs découvertes littéraires et donner envie de les lire.
● Des amateurs : http://www.letemps.ch/culture/2016/02/04/pays-booktubeuses
● Des passionnés :
http://www.letudiant.fr/trendy/geekeries/buzz/avec-les-booktubeurs-vous-allez-lire.
html
● Des professionnels :
http://www.madmoizelle.com/penelope-jane-le-renard-et-moi-151952
● De la vulgarisation littéraire avec Jean Rochefort Le boloss des belles lettres :
https://www.youtube.com/channel/UC32vOdZp-NN4eZZhJrUNR6w

10. Lecture et culture numérique
Dans le contexte éducatif de « Faire entrer
l'école dans l'ère du numérique » :
http://www.education.gouv.fr/pid29064/ecol
e-numerique.html
« La formation à l'utilisation des outils et
des ressources numériques est dispensée
dans les écoles et les établissements
d'enseignement (…). Elle comporte une
sensibilisation aux droits et aux devoirs liés
à l'usage de l'internet et des réseaux, dont la
protection de la vie privée et le respect de la
propriété intellectuelle. »
Conseil National du Numérique :
http://www.cnnumerique.fr/education-2/
Dans un processus d'enseignement,
il faut voir le booktrailer comme :
● Un procédé innovant qui peut
permettre d’emmener un adolescent à
apprendre à aimer lire, à lire plus
souvent ;
● Une mise en bouche d'un livre ;
● Une manière de travailler le rapport
entre le texte et l'image ;
● Un moyen de travailler sur les images
libres de droit ;
● Un processus qui favorise le partage
de lectures et donc incite au plaisir de
lire et à celui de la découverte.

11. Objectifs pédagogiques
Objectifs pour le professeur documentaliste :
● Développer et/ou donner le goût de la lecture ;
● Former des lecteurs compétents et critiques ;
Objectifs pour les élèves :
● Savoir chercher et traiter une information ;
● Maîtriser des outils de création d'animation vidéo issus du web 2.0 ;
● Valoriser son travail en le partageant avec d'autres ; Écrire pour
être lu ;
● Communiquer pour convaincre ;
● Diffuser de l'information sur des réseaux dédiés.

12. Compétences mises en œuvre
Compétences info-documentaires :
● Rechercher de l’information ;
● Lire, sélectionner, reformuler et
diffuser une information ;
● Identifier une source, citer une
source ;
● Rechercher des images libres de
droits ;
Compétences médiatiques :
● Développer l’esprit critique.
*Source : Serres, A., « Dans le labyrinthe : évaluer
l'information sur Internet », Caen : C&F éd., 2012
Compétences numériques :
● S'approprier un
environnement informatique
de travail ;
● Adopter une attitude
responsable ;
● Créer / produire / traiter et
exploiter des données
numériques ;
● Communiquer / échanger

13. Contextualisation de séances
Montrer, analyser, travailler sur le « booktrailer »
● Pourquoi utiliser le booktrailer en classe ?
http://www.docpourdocs.fr/spip.php?article533
● De livres en films : chaîne vidéo « clip littéraire »
http://documentation.ac-besancon.fr/de-livres-en-films-chaine-video-clip-litteraire/
Créer et faire créer un booktrailer
● Séquence « Booktrailer, réaliser la bande annonce d’un livre »
http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article645
● Compte-rendu de lecture : les bandes annonces de livres
http://www4.ac-nancy-metz.fr/documentation/index.php/pratiques-pedagogiques/college/35-pr
atiques-pedagogiques/college/parcours/socle-commun-des-connaissances-et-des-competences/1
59-booktrailer
● Concours de Booktrailer dans le cadre du Defi Babelio
http://defibabelio81.blogspot.fr/p/bienvenue-sur-le-blog-du-concours-de.html
http://padlet.com/SGeoffroy/BTbabelio
● Écrire, créer et réaliser un film
https://docabord.wordpress.com/2015/04/07/realiser-un-booktrailer/

14. Évaluation
Qualitative :
● Par les pairs grâce au visionnage des vidéos : commentaires,
« like » ;
● Fiche d’évaluation (grille de lecture type fiche de lecture) ;
Exemples :
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/p
df/2014-06/fiche_evaluation.pdf
http://www4.ac-nancy-metz.fr/documentation/attachments/article/1
59/bandes_annonces_scenario_pedagogique.pdf
Quantitative :
● Par les pairs : statistiques de vues sur la vidéo ; nombre de partage
sur les médias sociaux ;
● Taux d’emprunts des livres présentés.

15. Panorama général
Prezi
Animoto
Powtoon
Moovly
Explee
...
Youtube
Dailymotion
Pinterest
Facebook
Twitter
...
Bases de données
Portails documentaires
ENT
Blogs, sites, wikis
...
Création
Partage
Diffusion
Outils de réalisation de
booktrailers

16. Les outils du web
Il existe sur Internet une gamme d'outils très vaste avec
des critères très variés.
Pour effectuer un choix il faut donc définir ses besoins, ses
attentes.
Mais également le contexte dans lequel on va travailler, et les
personnes impliquées.
Les fonctions de l'outil doivent répondre à un besoin et/ou à
un objectif.

17. Les critères de choix
Les fonctions de l'outil doivent répondre à un besoin et/ou à un objectif.
● Gérer l'identité numérique de l'individu et/ou du service.
● Multiplier les outils ou se concentrer sur une seule offre ?
● Choisir un outil ergonomique.
● Repérer les contraintes techniques spécifiques.
● Prendre en compte les contraintes de temps liées à l'outil.
● Choisir les fonctionnalités collaboratives, mono ou multi-auteurs ?
● Penser à l'interactivité : les outils du web 2.0 réclament l'implication
des utilisateurs.
● Réfléchir aux fonctionnalités d'édition et de partage : quelles
possibilités de publication ?
● Prendre en compte le coût éventuel.

18. « Open source » versus propriétaire
« On entend par standard ouvert tout protocole de communication,
d'interconnexion ou d'échange et tout format de données interopérables
et dont les spécifications techniques sont publiques et sans restriction
d'accès ni de mise en œuvre.» Source : Journal Officiel.
Logiciel libre et gratuitLogiciel libre et gratuit
A l'opposé : les formats propriétaires qui contiennent des données dont
les spécifications relèvent du domaine privé et qui sont généralement
protégés par des brevets :
Logiciel gratuicielLogiciel gratuiciel
Logiciel freemiumLogiciel freemium
Source :
http://fenetresur.wordpress.com/2012/12/05/cartes-heuristiques-quels-outils-pour-un-usage-pedagogique/

19. Prezi
Prezi est un outil en ligne de création de présentations interactives édité
par la société hongroise éponyme, créé et lancé à Budapest en 2009.
C'est un outil de bureautique interactif qui permet de modéliser des
diaporamas animés, sans diapositives. Il permet d'ajouter textes, images,
sons, vidéos à son diaporama : https://prezi.com/
● Exemple de Prezi sur le thème des booktrailers :
https://prezi.com/hrzwct2q_rbx/booktrailer/
● Des exemples de réalisation :
http://0130093f.esidoc.fr/record/view/id/661720
● Tutoriel à destination de collégiens :
https://profdocalouest.wordpress.com/2014/04/19/prezi-guide-dutilis
ation-a-destination-dune-classe-de-3eme/

20. Animoto
Animoto est un outil en ligne de montage vidéo automatisé, qui permet
de créer un petit clip de 30 secondes à base d'images et de textes très
courts sur une musique : https://animoto.com/
Tutoriels :
●http://boiteadocs.blogspot.fr/2013/05/blog-post.html
●http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/20
14-06/tutoriel_animoto.pdf
Exemples :
●https://animoto.com/play/6AhrSz4pZeJdNovlyxR5rQ
●https://www.youtube.com/watch?v=xdIJafHOUDQ&utm_source=trig
ger&utm_medium=email&utm_campaign=NOT-VID-EXP-888-YouTube_R

21. Powtoon
● Powtoon est un outil en ligne qui
permet de créer des vidéos
animées de 5 minutes maximum.
http://www.powtoon.com/
● Il propose une bibliothèque
d'images fixes ou animées, dans
des styles graphiques variés, ainsi
qu'une bibliothèque sonore.
● L'utilisateur a aussi la possibilité
d'importer des images
personnelles, d'utiliser sa propre
musique ou de s'enregistrer pour
intégrer sa propre voix.
● Une fois la vidéo terminée,
Powtoon permet de l'exporter, en
un clic, sur youtube.
Tutoriels :
● Mode d'emploi sous forme de
diaporama réalisé par Marion Uteza :
https://docs.google.com/presentati
on/d/1vZ1O7oI1QlPXPxZe9OTveeYsKwyS
EEYsx546hxMVLIc/pub?start=false&lo
op=false&delayms=3000#slide=id.g45
00824ff_04
● Tutoriel "pas à pas" réalisé par un
professeur documentaliste de
l'académie de Toulouse :
https://drive.google.com/file/d/0B7
2ua72ysRwyZzlXZ3FPVHNlOTQ/edit
● Fiche synthétique réalisée par le
groupe DocTice de l’académie de
Besançon :
https://docs.google.com/file/d/0B4
xqgyWGsZGMYzdoaGZfbUE5d2s/edit

22. Powtoon, exemples de réalisations
Hunger Games de Suzanne Collins
● Booktrailer réalisé par Magalie Bossuyt, professeur
documentaliste :
https://www.youtube.com/watch?v=wcQeUC88WrU
● Booktrailer réalisé par Gaïane, élève de sixième :
https://www.youtube.com/watch?v=--u-OLWQbzg
● Chaîne Youtube de Booktrailers réalisés sous Powtoon :
https://www.youtube.com/playlist?list=PL85IImBQ9jpYKn
q5dlma5EMyo1LZRtmV1

23. Moovly
● Moovly est un outil en ligne
qui permet de créer des vidéos
animées de 10 minutes
maximum.
https://www.moovly.com/
● Ses fonctionnalités sont
similaires à celles de Powtoon
avec, en plus, la possibilité de
télécharger sa vidéo au format
mp4.
● Exemple de réalisation d'après
le livre 14-14 de Paul Beorn et
Silène Edgar :
https://www.youtube.com/watc
h?v=llfZN9kpz-E
Tutoriels :
● Tutoriel très complet réalisé par
Olivier Mondet disponible sur
le site du CREG :
http://www.creg.ac-versailles.f
r/IMG/pdf/article-moovly-v1.pdf
● Tutoriel vidéo réalisé par
Laurène Castor disponible sur
le blog Edutopie :
http://laurenecastor.com/moovl
y-creez-des-videos-animees/

24. Explee
Explee est un outil qui permet de créer simplement et rapidement des
diaporamas ou vidéos animées “engageantes et mémorables”.
Le concept est simple : dynamiser ses présentations vidéo et capter
l’attention d'un public en animant l’information avec des effets (visuels et
sonores) et à l’aide d’une banque d’images et de sons bien fournie :
https://explee.com/fr/
Tutoriels :
●http://educavox.fr/formation/outils/creez-des-videos-pedagogiques-avec-
explee
●http://osonsinnover.education/creez-partagez-decouvrez-videos-pedagogi
ques-explee/

25. Tableau comparatif
Les + Les -
Prezi Espace de présentation infinie avec
zoom.
Diaporama animé manuellement.
Animoto Facile de prise en main. Vidéo limitée à 30 secondes.
Powtoon Facile de prise en main. Exportation
facile vers un compte Youtube.
Outil freemium. Beaucoup de modèles de
présentation des données sont payants.
Moovly Exportation vers un compte Youtube,
et la possibilité de télécharger la
vidéo au format mp4 ou en flash.
Demande un certain temps de prise en
main.
Explee En français. Exportation facile vers
un compte Youtube.
Outil payant si on veut bénéficier de toutes
ses fonctionnalités.
● Comparaison Powtoon et Moovly :
http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article351
● Comparaison Moovly et Explee :
http://laurenecastor.com/moovly-creez-des-videos-animees/

26. Conseils pratiques
● Dotez-vous d’un outil qui correspond à vos besoins ;
● Faites le choix d'un outil avec une ergonomie qui vous convienne ;
● Ciblez précisément le sujet de votre vidéo ;
● Vérifiez l'information avant de la partager ;
● Identifiez les images qui viendront illustrer votre propos ; ne pas hésiter à utiliser le
site Flickr et sa recherche d'images libres de droits, ou encore les outils de recherche
de Google Images qui permettent désormais une recherche équivalente.
● Mettre en musique en découvrant des musiques libres de droits
http://www.auboutdufil.com/
● Publiez vos créations sous Licence Creative Commons, elles permettent de
partager les œuvres en toute légalité. Lorsque l'on crée une production, on peut
accorder la possibilité d'utiliser ce travail aux autres internautes. La restriction
d’utilisation sera plus ou moins grande selon le type de licence choisi.
http://creativecommons.fr/

27. Partager en ligne
● Se créer un compte sur un site web d’hébergement de vidéos ;
● L'idéal est de se connecter avec les mêmes identifiants que sur le site de
vidéo préalablement choisi ;
● Animoto, Powtoon, Moovly et Explee permettent d'exporter directement les
vidéos sur Youtube ;
● Youtube propose la création de chaîne vidéo, ne pas hésiter à se créer une
chaîne Booktrailer ;
Exemples :
https://www.youtube.com/channel/UCoP2ZiSluOMMGgT-TIGXVgA
https://www.youtube.com/watch?v=WifllUtmroM&list=PLvHDz9AtcWABQC
X5giffcVgKVTF8kN-ky
● Avant de publier ses vidéos vérifier les paramètres Youtube : Licence et
propriété des droits ; Intégration ; Commentaires...
Bonus : partager via Pinterest
https://www.pinterest.com/caroalbertini/booktrailers-cr%C3%A9%C3%A9s-
par-des-%C3%A9l%C3%A8ves/

28. Partager via une base de données
Objectif : développer un catalogue 2.0 ;
● Étape 1 : intégrer le code source de la vidéo dans le champs
résumé de la notice BCDI, de préférence sous le résumé texte.
● Étape 2 : sélectionner une taille de vidéo inférieure à 300 pixel.
● Désormais lorsque l’on recherche cette notice dans BCDI la
vidéo apparaît elle aussi à la suite du résumé !
Source : https://profdocalouest.wordpress.com/2014/06/10/booktrailers-bcdi-et-e-sidoc/

29. Partager via un portail documentaire
Objectif : développer et/ou donner
le goût de la lecture
● Étape 1 : intégrer les vidéos dans BCDI ;
● Étape 2 : mettre à jour le portail E-sidoc grâce au
connecteur présent sur le serveur.
● Désormais lorsque l’on recherche un livre sur E-
sidoc, une vidéo peut apparaître à la suite d'un
résumé !
Exemple :http://0850639h.esidoc.fr/record/view/id/691344
● On peut également choisir de créer un espace dédié
à ces vidéos :
Exemple : http://0851193k.esidoc.fr/rubrique/view/id/3
Source :
https://profdocalouest.wordpress.com/2014/06/10/booktrailers-bcdi-et-e-sidoc/

30. Pérenniser sa démarche
● Cette mission de promotion de la lecture doit être inscrite dans la
politique documentaire de l’EPLE et doit faire l’objet d’une
évaluation régulière.
● Les objectifs de ce travail doivent être définis en fonction de
l’évolution des contextes (nouveaux outils, nouveaux dispositifs,
découvertes pédagogiques...)
● Les résultats du travail doivent être accessibles par tous les acteurs de
la communauté scolaire, notamment à l'aide d'outils de
communication du professeur documentaliste que sont l'ENT et le
portail documentaire.
● Ne pas hésiter à solliciter les « feed-back » des créateurs et des
spectateurs afin d'améliorer sa démarche.
● A découvrir, le premier GIF-roman :
http://www.telerama.fr/livre/le-premier-gif-roman-est-signe-dennis-c
ooper,123261.php

31. Glossaire
● Cloud Computing : consiste à stocker
des données numériques à distance par
l'intermédiaire du réseau Internet.
● Dashboard : tableau de bord d'un
logiciel, sur lequel on retrouve
l'intégralité de son travail réalisé sur ce
même logiciel.
● Freemium : Offre commerciale
composée de deux parties distinctes.
La première est gratuite, mais limitée
(dans les fonctions ou dans le temps).
Elle permet de tester le produit. La
seconde est payante et complète.
Fonctionne essentiellement sur
Internet.
● Tag : c'est un mot-clé (signifiant)
assigné à de l'information qui décrit
ainsi l'objet et permet une
classification des informations basée
sur les mots-clés.
● Template : Informatique, anglicisme.
Modèle de conception de logiciel ou
de présentation des données.

32. Bibliographie indicative
Sites Internet
● Claire Chignard, blog professionnel, Wordpress, Mise à jour 2015 : http://profdocalouest.wordpress.com/
● Solène Font, Concours de Booktrailer, Canopé – Tarn, 2014-2015 :
http://defibabelio81.blogspot.fr/p/bienvenue-sur-le-blog-du-concours-de.html
● Eric Garnier, Booktrailer, réaliser la bande annonce d’un livre, Académie de Rouen, le 8 avril 2014 :
http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article645
● Sandrine Geoffroy, Le booktrailer, un outil de promotion de la lecture à exploiter en classe ?, Docpourdocs, 16
février 2014 : http://www.docpourdocs.fr/spip.php?article533
● Malika Izza, Booktrailer : realiser la bande-annonce d'un livre, Académie d'Aix-Marseille, le 3 juin 2014 :
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_421171/fr/booktrailer-realiser-la-bande-annonce-d-un-livre
● Laureline Lemoine et Cindy Harth, Compte-rendu de lecture : les bandes annonces de livres, Académie de Nancy-
Metz, 2014-2015 :
http://www4.ac-nancy-metz.fr/documentation/index.php/pratiques-pedagogiques/college/35-pratiques-pedagogiques/
college/parcours/socle-commun-des-connaissances-et-des-competences/79-lecture
● Alain Lieury et Sonia Lorant, L’impact des loisirs des adolescents sur les performances scolaires, CRAP : Cahiers
pédagogiques, 4 février 2014 :
http://www.cahiers-pedagogiques.com/L-impact-des-loisirs-des-adolescents-sur-les-performances-scolaires
● Florence Loussier, L'adolescent et la lecture, supports et pratiques nouvelles, Monde du Livre, 3 février 2012 :
http://mondedulivre.hypotheses.org/377
● Marion Uteza, De livres en films : chaîne vidéo « clip littéraire », Académie de Besançon, le 29 mai 2014 :
http://missiontice.ac-besancon.fr/documentation/index.php/de-livres-en-films-chaine-video-clip-litteraire/
● Pearltrees dédié au Booktrailer : http://www.pearltrees.com/clairedelune/booktrailer/id13374927
● Ressources iconographiques du diaporama : https://www.iconfinder.com/ mise à jour 2015.