Revista Prezent
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Revista Prezent

on

  • 388 views

 

Statistics

Views

Total Views
388
Views on SlideShare
211
Embed Views
177

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

5 Embeds 177

http://proiectuleducationaliaatitudine.blogspot.ro 172
http://proiectuleducationaliaatitudine.blogspot.de 2
http://www.blogger.com 1
http://proiectuleducationaliaatitudine.blogspot.com 1
http://proiectuleducationaliaatitudine.blogspot.ch 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Revista Prezent Revista Prezent Document Transcript

    • Nu lăsa visele să piară, pentru că dacă visele mor, viaţa nu este decât o pasăre cu aripi rupte care nu mai poate să zboare. R. TAGORE Nr.4 Cuprins: Pentru succes garantat – legătura școlii cu familia Activități de evaluare la disciplina fizică Gânduri de ... cerneală Activități educative în școală Pauza mare Curiozități Concurs PENTRU SUCCES GARANTAT – LEGATURA ȘCOLII CU FAMILIA Părinţii şi profesorii împărtăşesc o responsabilitate uriaşă, impreună oferă copiilor dorinţa de a învăţa şi a munci din greu. O bună comunicare între ei este esenţială succesului, în scopul motivării copiilor pentru învăţare şi al creşterii interesului lor în această direcţie. Comunicarea între cele două categorii implicate nu trebuie să fie limitată. Pot fi angajaţi în discuţii şi bunicii, unchii, mătuşile, fraţii, surorile şi prietenii apropiaţi ai familiei. Important este ca fiecare copil să aibă un adult interesat de progresul său şcolar. Vom prezenta câteva beneficii ale comunicării, avantaje pentru toţi cei angajaţi în acest proces: Părinţii • să îşi pregătească copiii pentru a învăţa. Să le prezinte şcoala ca fiind interesantă şi importantă şi să le precizeze faptul că se constituie în parteneri valoroşi; • să discute cu profesorii copiilor lor. Să stabilească o relaţie adecvată cu ei. Să conştientizeze faptul că fiecare are de învăţat de la celălalt. O convorbire telefonică scurtă sau o întâlnire la şcoală sau acasă la copil îi pot uni pe amândoi, în scopul de a-1 ajuta pe copil; • să participe la evenimentele din şcoală. Şedinţele cu profesorii, evenimentele sportive şi jocurile în şcoală - toate le oferă şansa de a-i cunoaşte pe profesorii copilului lor. Mai mult de-atât, copilul va fi foarte mândru când părinţii săi merg la şcoală; • să fie pregătiţi. Să cunoască profesorii, orarul copilului şi regulile din şcoală. Profesorii • să-i determine pe părinţi să înţeleagă că uşa le este deschisă şi că întotdeauna vor fi bine primiţi, dacă doresc să intre în clasă şi să-i vadă pe copii la lucru; • să menţină fluxul comunicaţional pozitiv. Să trimită lunar câteva însemnări părintelui, prin care acesta este înştiinţat în legătură cu activităţile clasei. Să dea „veştile bune" personal sau să le telefoneze părinţilor de câteva ori pe an; • să înveţe despre cultura, viaţa, locul de muncă al celor din familii, pentru a realiza impactul tuturor acestora asupra copiilor. Să fie receptivi la alţi membri ai familiei sau prieteni apropiaţi ai acestora, care sunt interesaţi de educaţia copiilor; • să explice clar politica de atribuire a temelor sau de stabilire a regulilor clasei; • să spună fiecărui părinte ceva special despre copilul său, astfel încât acesta să înţeleagă motivele pentru care profesorul crede că elevul va avea succes; • să ceară părinţilor să se înscrie ca voluntari. Dacă aceştia nu pot fi prezenţi în timpul orelor de şcoală, atunci să le solicite sprijinul în proiecte, care se pot realiza în afara orarului obişnuit; 1
    • • să-i informeze pe părinţi în legătură cu probleme curente ale învăţământului. Să le explice structura consiliului şcolii şi politicile şcolare. Să le ofere un glosar de termeni şi să evite folosirea lor, dacă părinţii nu-i stăpânesc încă; • să participe la organizaţiile care sprijină colaborarea profesor - părinte. Să le ajute să se centreze pe scopuri specifice şi să le dezvolte. Să atragă atenţia asupra nevoilor unor familii, care nu sunt prezente la şedinţele cu părinţii, dar ai căror copii vin totuşi la şcoală; • să caute seminarii de dezvoltare profesională sau literatură despre modul în care pot fi contactaţi părinţii. • să-i ajute pe părinţi să înţeleagă importanţa sprijinului lor. Să mulţumească acestora pentru implicare şi să explice care vor fi avantajele acţiunilor lor pentru copil şi pentru şcoală. Ganduri culese din biblioteca virtuală de către director, prof. Felicia Măjeri ACTIVITĂŢI DE EVALUARE LA DISCIPLINA FIZICĂ Trecerea de la ciclul gimnazial la cel liceal este destul de dificilă pentru elevi. Ei trebuie să proceseze o cantitate tot mai mare de informaţie şi să opereze cu informaţia la un nivel tot mai abstract. Fizica fiind o disciplină care operează cu astfel de cunoştinţe, elevii trebuie ajutaţi să-şi însuşească şi să-şi identifice cel mai potrivit stil de învăţare. În acest sens, am realizat cu elevi de la ciclul gimnazial, activităţi de monitorizare a învăţării: formularea de întrebări pe baza unui text, clarificarea ideilor, sumarizarea diferitelor părţi discutate şi analizate, tratarea critică a materialului de învăţat într-o discuţie de grup sau prin reflecţie individuală asupra sa, răspunzând la următoarele întrebări: Pot să-mi amintesc cu uşurinţă ideile pe care le-am notat? Ce semnificaţie au aceste idei? Ce exemple susţin aceste idei şi care nu? Ce idei sau fapte asemănătoare am mai întâlnit? Cum se relaţionează aceste informaţii? Este o relaţie de tip cauză-efect sau de parte-întreg? Scopul final a fost autoreglarea de către elevi a propriei învăţări: stabilirea de scopuri şi obiective în învăţare, automonitorizarea învăţării şi autoevaluarea rezultatului final. La toate testele administrate elevii au fost solicitaţi să precizeze ( în scris) care criterii de evaluare cred că le-au îndeplinit şi care nu, ce dificultăţi au întâmpinat şi din ce cauză. S-a stabilit astfel un dialog profesorelev care a ameliorat multe dintre nereuşite, preîntâmpinând alte dificultăţi. Din analiza lucrărilor elevilor a reieşit că cele mai mari dificultăţi le întâmpină în rezolvarea problemelor; mulţi se bazează pe memoria reproductivă, neputând să opereze cu cunoştinţele, să le relaţioneze în vederea obţinerii rezultatului final. Multe greşeli au fost de ordin matematic: aflarea necunoscutei dintr-un raport, dintr-o ecuaţie de gradul I, chiar identificarea necunoscutei; le este greu să rezolve literal o ecuaţie pentru aflarea mărimii fizice necunoscute, înlocuind numeric orice valoare cunoscută. Pentru a se obişnui să rezolve corect, li s-au propus probleme în care nu se dădeau valori numerice pentru diferite mărimi fizice în vederea obţinerii rezultatului final. La întrebarea: „Ce dificultăţi ai întâmpinat şi din ce cauză?”, iată câteva dintre răspunsurile elevilor: Voi citi cu atenţie enunţul problemei, spunându-mi „Ce mi se spune, ce mi se cere”?; voi sublinia datele problemei şi cerinţele pentru a le putea difernţia, mă voi gândi la ceea ce am scris/am încadrat la mine în caiet. De asemenea, promit că vor învăţa mai mult, vor fi mai atenţi la ceea ce se discută în clasă, vor încerca să rezolve individual cât mai multe probleme, se vor strădui să nu mai apeleze la memoria reproductivă, încercând să opereze logic cu cunoştinţele acumulate. Recunosc că uneori nu sunt suficienţi de atenţi, că învaţă în salturi, că de multe ori nu-şi fac temele cu seriozitate, aspecte care se reflectă şi în rezultatele pe care le obţin. Din analiza rezultatelor obţinute de elevi şi a întregii activităţi de evaluare desfăşurate a reieşit că: s-a diminuat mult „teama” faţă de lucrările scriese, de actul evaluării, teama de a-şi exprima liber părerea ca nu cumva să greşească, să primească note mici sau să fie judecaţi de colegi; sunt mult mai motivaţi în studiul fizicii, mai dornici de a da cât mai multe răspunsuri corecte, de a-şi explica diverse fenomene din viaţa cotidiană, de a-şi pune întrebări şi a încerca să formuleze răspunsuri, de a se implica activ. Inspector școlar de specialitate, prof. Bălan Daiana-Camelia Colegiul Naţional „Andrei Mureşanu” Bistriţa 2
    • GÂNDURI DE ... CERNEALĂ Clasa a V-a A Regina verde Tinerețea bunicilor Alb ca zăpada, răsare din cîmpie Clopoțelu-și scutură vestind cu bucurie Că azi a sosit Un anotimp dorit. Azi, în sufletele noastre, Zările se fac albastre Și vin păsări călătoare, Albine – din floare-n floare... Care-o fi acesta, când florile-nfloresc Și prin natura toată copaci se-mpodobesc? Păsările cântă, Codrul îl alină... Miei, pe câmp, aleargă iute Și din munți coboară ciute Curtea-i numai cu pui mici Infoiați ca niștearici. Soarele răsare și norii dispar și, în frumusețea zilei calde, apar fluturi ce se joacă în zbor din floare-n floare ca și cum tot răul dintr-odat’ dispare. Râul se dezgheață, curge-ncetișor Liniștind pădurea cu murmur ușor. Primăvara, iată, domnește-n armonie – O regină verde întinsă pe câmpie. Lazar Adrian Ionuț Ne jucăm pe-acest pământ, Alergăm cu păru-n vânt Și îi facem pe bunici Mult mai tineri decât sunt. Îngerul meu Gâvan Adriana Mihaela Un înger alb, frumos apare E mama, care te-apără fără-ncetare. Ea sufletul și-ar da Ca să fii îngrijit Și tu, încet, să-i fi mulțumit. Ușor, ușor se lasă seara Și vine ora de culcare Iat-o – apare, te-acoperă Și-ți dă o sărutare Urându-ți noapte bunăCă ești al său odor, Iubirea-i te-ocrotește Și somnu-i mai ușor. Când iei o notă rea Te iartă și îți spuneNu-i un sfârșit de lume Fiindcă vei învăța, Greșeala-i repara... Așa e mama, înger alb Ce sufletul mi-l luminează, Ea e sfătuitorul drag Ce-ntreaga viață mi-o veghează. Albu Elena 3
    • Petrecerea Cei din sat, când auziră, Pe loc se îmbrobodiră Și pe lac să patineze, Cu prieteni să danseze Pe o muzică de vis Au venit, cu mic cu mare De parcă e sărbătoare. Pe malul unui lac înghețat Trei furnici și doi melci La joacă s-au adunat. Mai târziu, veni încet, Pe un sac alunecos Din vârful muntelui crestos Țestoasa, prietena lor. Și ei s-au gândit așaO petrecere să dea Și au stat până în zori Petrecând cu-al lor folclor. O furnică jucăușă Cât un grăuncior de miei În spate i-a-ncălecat Și la joacă au plecat. Au fugit și s-au distrat Până seara ei au stat În lumina nopții lucii Ei, voioși, încet strigau Și tot satul îl chemau. Moldovan Pui Nicoleta Portret Persoana din stânga este bunica mea. Are o față ovală, ochii îi sunt de un albastru deschis, un albastru care te face să te îneci în ei... Nasul i se potrivește feței de minune iar buzele îi sunt subțiri și gura mică. Are o voce unică pe care aș recunoaște-o dintr-o mie iar fața ei are o sclipire de bucurie și seninătate inconfundabile. Are părul alb și lung și este mică de statură. Așa mărunțică, ea este bunica mea blândă și dulce, cea mai bună bunică. De fapt, cred că așa trebuie să fie orice bunică pentru nepotul ei – cea mai buna, mai blândă și mai iubitoare. Mănarcă Lenuța, clasa a V-a A Cântec de ploaie În aer e o căldură liniștită. Totul în jur pare adormit. Pomii uitaseră parcă să-și miște frunzele. Florile își îndreaptă petalele spre pământ cerând șoptit un strop de apă. Păsările își opresc zborul nedorind să rupă liniștea din jur. Ce anume va pune capăt tăcerii? Dintr-o dată, cerul albastru s-a revoltat schimbându-și culoarea și un vânt puternic a alertat frunzele adormite. Păsările au început să se agite, să zboare neliniștite de colo-colo. Florile și-au ridicat petalele, curioase să vadă ce face cerul. În următoarele clipe, stropi repezi de ploaie au început să cadă ușor. Era ca un cântec de ploaie. Pic, pic! Păsările s-au ascuns tăcute între frunzele copacilor . Se auzeau numai stropii care loveau frunzele cu putere. Priveam cerul și încercam să văd drumul norilor. Unde aveau de gând să se ducă? Treptat, totul parcă a prins viață, norii au plecat plutind iar cerul a redevenit albastru. Copacii și-au scuturat frunzele proaspăt spălate, păsările au început să ciripească din nou iar mulțumitele flori zâmbeau pentru că le-au fost ascultate șoaptele. Ploaia trecuse... Morariu Maria, clasa a VIII-a B 4
    • ACŢIUNI EDUCATIVE ÎN ŞCOALĂ In Şcoala Gimnazială Josenii Bârgăului s-au derulat săptămâni interesante, cu activităţi educative diverse. O primă acţiune a fost, în luna septembrie, debutul concursului național de desen Doodle 4 Google la care au fost selectați să participe 10 elevi din clasa a V-a A sub îndrumarea doamnei diriginte Veronica Bălan. Sărbătorirea Zilei Europene a Limbilor Moderne a fost coordonată de către doamna profesor Verdeș Cristina prin prezentare de planşe cu clasele VIVIII vizând aspecte culturale specifice ţărilor europene. Totodată, elevii au recitat poezioare în diverse limbi. Toate echipele au primit diplome de participare la acest eveniment. În luna octombrie s-au desfăşurat zilele culturale ale comunei sub genericul „Josenii Bârgăului în sărbătoare”. In sala CDI a Şcolii Gimnaziale doritorii au putut lua parte la un colocviu cultural, cu tema “Josenii în sfera culturală a Văii Bârgaielor” Au luat cuvîntul şi au susţinut comunicări următorii: primarul comunei, Tudorel Ciotmonda, preoţii Simion Cristea şi Ioan Nechita, profesorii Adrian Onofreiu, Leon Hogiu, Ioan Lazăr, Remus Deac şi Titus Wachsmann – Hogiu, col.(rt) Ion Mânzat, Mihai Bîltag şi publicistul Niculae Vrăsmaş. In încheiere, directorul Şcolii Gimnaziale Joseni, prof. Felicia Măjeri a prezentat realizările din activitatea de învăţămînt accentuate și de proiecții power point. În cadrul activităţii extraşcolare Cum Sărbătorim Hallowen-ul, organizată de prof. Haja Ioana, s-a desfăşurat un concurs de dovleci şi costume specifice acestei zile. Elevii participanţi au fost premiaţi în cadrul sălii festive a şcolii, cu diplome pentru cel mai haios dovleac şi cel mai înspăimântător costum. În perioada 12-16 noiembrie, în cadrul Săptămânei Educaţiei Globale, după cum ne-am obişnuit în anii trecuţi, s-au realizat mai multe activităţi extraşcolare cu diferite teme: cercul de lectură al clasei a V-a A, profesor Veronica Bălan, cu activitatea vizând dezvoltarea abilităților de citire și înțelegere a textului literar „Creangă versus Frații Grimm”, realizare de desene şi planşe, în cadrul temei „Drepturile şi responsabilităţile copiilor” de către clasele a VI-a împreună cu coordonatorii de clase; concurs de recitare în limbile română, engleză şi franceză, sub îndrumarea profesoarelor Pop Cristina, Haja Ioana şi Verdeş Cristina, realizare de planşe, în cadrul temei „Spune NU nepăsării!” de către clasa a VII-a B, coordonator, profesor Peter Adrian. Ziua de 1 Decembrie a debutat cu intonarea imnului României în toate sălile de clasă, apoi în pauza mare copiii, împreună cu domnii profesori, s-au adunat în sala bibliotecii unde au ascultat discursul d-nei profesoare de istorie Horga Adina şi au intonat cântece specifice acestei sărbători importante. Tot în luna decembrie, doamnele profesoare Pop Cristina și Bălan Veronica au mai desfăşurat o activitate extraşcolară cu titlul: Dăruieşte şi vei fi mai bun în cadrul căreia copiii din cele două clase a V-a au făcut schimb de cadouri prin tragere la sorți. Aceleași doamne profesoare de limba română au organizat concursul Cangurul Lingvist, Poveştile cangurului la care au participat peste treizeci de elevi obținându-se trei premii de către elevii Morariu Maria, Ciot-Monda Diana și Moldovan Florina. 5
    • În cadrul activităţii de colaborare (schimb de experienţe) cu Şcoala Gimnazială Nr.1, doamna profesoară Lungu Titiana, împreună cu elevii clasei a VI-a B au colindat colinde tradiţionale de pe Valea Bârgăului, un moment de păstrare a obiceiurilor străbune, care a fost foarte apreciat de elevii şi profesorii acestei instituții. În mod similar, școala noastră a primit cu bucurie vizita unui grup de elevi și profesori ai Şcolii Gimnaziale Nr.1 care a colindat în mai multe limbi. In ultima zi de şcoală de dinaintea vacanţei de iarnă, s-a desfăşurat programul de colinde intitulat Am plecat să colindăm. Corul de elevi al Şcolii Gimnaziale Josenii Bârgăului a colindat pe cei care îi îndrumă în activitatea şcolară - d-na director Măjeri Felicia, profesori, învăţători, educatori, dar şi pe cei care ajută la bunul mers al comunităţii. Domnul primar Ciotmonda Tudorel i-a primit pe colindători cu braţele deschise, ca în fiecare an. Grupul de colindători a plecat apoi şi la Ocolul Silvic unde a fost întâmpinat cu aceeaşi plăcere. Şirul evenimentelor nu se încheie aici pentru că activităţile din semestrul al II-lea sunt la fel de atractive, datorită implicării profesorilor dar şi a elevilor. Astfel, în data de 24 ianuarie doamna profesor Horga Adina a coordonat celebrarea Zilei Unirii copiii școlii noastre prinzându-se în horă în curtea interioară. In cadrul comisiei metodice umaniste din luna februarie doamna profesor Veronica Bălan a desfășurat activitatea extrașcolară Legende din Valea Bîrgăului alături de elevii clasei a VI-a B și colegii de la catedra umanistă. Majoritatea elevilor au venit cu lucrări deosebite, activitatea fiind un real succes copiii înscriindu-și participarea cu aceste compuneri la concursul O poveste pentru fiecare obiectiv turistic. Luna martie a fost dedicată activităților pe ateliere de hand made, copiii școlii noastre reușind să ne încânte cu mărțișoare, felicitări, colaje inspirate reflectând bunul gust, imaginația și creativitatea lor. Toate produsele lor au fost adunate într-o expoziție cu titlul Târgul mărțișoarelor. Totodată, grupele de grădiniță au susținut serbări de celebrare a mamei dar și mici scenete pline de savoare. Șirul activităților nu se va opri aici. Va urma concursul Euroșcolarul organizat de doamna profesor Adina Horga pentru data de 24 martie precum și concursul Comunicare, ortografie și punctuație ce se va desfășura în luna aprilie a acestui an și la care doamna profesor Veronica Bălan a înscris 15 elevi din clasele a V-a și a VI-a. Așteptam cu interes următoarele activități ale colegilor noștri. Cert este că feedback-ul elevilor și al părinților este pozitiv și le mulțumim pe această cale. Ne bucurăm că suntem susținuți în anevoiosul demers educativ de către comunitate, părinți sau alte instituții partenere. S-a înțeles că educația din școală vine ca o prelungire absolut normală a celeia de acasă. Suntem un tot unitar și fiecare parte trebuie să își aducă aportul. Numai așa vom putea crea o generație nouă, mai bună, mai implicată. Vă mulțumim! Profesor, Veronica Bălan 6
    • PAUZA MARE 7
    • CURIOZITĂȚI Atunci când privești o persoană pe care o placi, involuntar pupilele ți se dilată. La fel se întâmplă și când te uiți la o persoană pe care o urăști. Când o persoană moare, auzul este ultimul simț perceput. Văzul este primul care dispare. Cel mai puternic mușchi din corpul uman este limba. Celulele care alcătuiesc creierul uman pot stoca de până la 5 ori mai multă informație decât cuprinde toată Enciclopedia Britanica. Conform anumitor cercetări, organismul unei femei are nevoie o oră în plus de somn față de cel al unui barbat. Corpul omenesc eliberează în 30 de minute destulă energie cât să încălzești un litru de apă. Corpul unui om conține: destul potasiu pentru a provoca explozia unui tun de jucărie; destul zahăr pentru a umple un borcan; destulă grăsime pentru a face 7 bucăți de săpun; destul fier pentru a face un cui; destul sulf pentru a deparazita un câine. Corpul utilizează 300 mușchi pentru a ține corpul în poziție stabilă, dreaptă. Creierul continuă să transmită semnale sub formă de impulsuri electrice timp de aproximativ 37 de ore după moarte. Creșterea creierului se oprește în jurul vârstei de 15 ani. Culoarea părului depinde de melanină (pigment). Pe masură ce îmbătrânim, se secretă tot mai puțină melanină și se formează mici bule de aer apărând astfel aspectul cărunt al părului. Dacă ați mânca fiind așezați în cap mâncarea s-ar duce în sus, deoarece mușchii esofagului vor continua să împingă mâncarea către stomac. Dacă cantitatea de apă din corpul omenesc este redusă cu 1% îți va fi sete, iar dacă este redusă cu 10% vei muri. Dacă mesajul non-verbal îl contrazice pe cel verbal, oamenii au tendința de a ignora cuvintele, ținând seama doar de limbajul non-verbal. Dacă toți cei 600 de mușchi ai corpului uman s-ar încorda în același timp și în aceeași directie, omul ar putea ridica o greutate de 25 de tone. Dacă vei apuca vârsta de 70 de ani, înseamnă că ai trăit mai mult de 2 miliarde de secunde. De-a lungul unei vieți, o persoană își petrece 6 ani visând. Culese de profesor Horga Adina ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CONCURS - întrebări din conţinutul revistei – Completează şi decupează acest tabel. Pune-l în Cutiuţa Bibliotecii. Poţi câştiga un premiu! Succes! Nume, prenume, clasa: 1. Cine a coordonat Ziua Europeană a Limbilor Moderne? ........................................................... 2. Cum s-a numit activitatea cercului de lectură al clasei a V-a A? ........................................................... 3. La ce concurs participă elevii clasei a VI-a B? .......................................................... 4. În ce dată va avea loc concursul Euroșcolarul? .......................................................... 5.Când se oprește creșterea creierului unui om? ........................................................... Redacţia revistei: elevii Moldovan Pui Nicoleta, Mănarcă Lenuța, Pușcașu Darius, Ciot-Monda Diana, Pop Andrada, Moldovan Florina, Someșan Bianca Profesori coordonatori: Bălan Veronica şi Horga Adina Contact: revistaprezent@yahoo.com Imprimat: SC Adver Grup SRL ISSN 2069 – 7023 ISSL-L = 2069 – 7023 8