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  • 1. “ Lenguaje Digital y Audiovisual” “ PEDAGOGÍA” RELACIÓN ENTRE LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN Dr. Edgardo José Avilés-Garay Integrantes : Agüero, Dayana Haedo, Cielo Moretti, María Laura.
  • 2. “ ÍNDICE”
    • Educación y cultura. Pág. 3
    • Educación como socialización Pág. 4
    • Funciones de la educación Pág. 5
    • Reto de las agencias educativas Pág. 6
    • Clasificación de las agencias educativas Pág. 7
    • Pág. 8
    • La escuela como transmisora de cultura Pág. 9
    • Los aspectos de la relación entre la escuela y la cultura Pág. 10
    • Aspectos de la influencia de la cultura en las practicas educativas Pág. 11
    • La cultura de la escuela Pág. 12
    • La educación y el cambio social Pág. 13
  • 3. CÁCERES (sociólogo) CULTURA EDUCACIÓN Es un proceso social que constituye en enseñar y aprender los patrones de conducta que se esperan de los miembros de una sociedad. Es el conjunto de patrones de conducta aprendidos, característicos de una sociedad determinada. define
  • 4. “ La educación como socialización ”
    • Socialización : es el proceso por medio del cual el niño recién nacido se
    • convierte en un miembro
    • de su sociedad. Se inicia
    • desde el nacimiento del
    • ser humano y se extiende
    • por toda su vida.
    • La educación se lleva a cabo en un ambiente social y se espera que el resultado se ponga en práctica en la vida social. No se educa en el aislamiento.
  • 5. “ Funciones de la educación ” Asimilación de la tradición Desarrollo de nuevos patrones sociales El papel creador o constructivo de la educación
    • Familia
    • Escuela
    • Iglesia
    Permite a la persona ajustarse a este mundo de cambios. Desarrolla personalidades de mente liberal que puedan estimular y producir cambios que lleven a un mayor grado de progreso.
  • 6. “ Reto de las agencias educativas ”
    • Conservar un balance entre las tres funciones.
    • Esto incluye:
    • retener los suficiente de nuestra herencia cultural para asegurar estabilidad social,
    • el continuo ajuste a los nuevos
    • patrones sociales que son el
    • producto del cambio, y
    • continuar alentando mayores
    • transformaciones en todos aquellos
    • campos donde éstas sean necesarias para asegurar un mejor mundo a la humanidad.
  • 7. “ Clasificación de las agencias educativas ”
    • Las agencias formales
    • La escuela
    • La iglesia
    • Las bibliotecas
    • Los museos
    • Las agencias informales
    • La familia
    • La comunidad
    • Los grupos de juegos
  • 8.
    • Las agencias que proveen para el uso del tiempo libre
    • Atienden las necesidades relativas al uso del tiempo libre y satisface las necesidades de relaciones sociales de los jóvenes.
    • Ej:
    • Las agencias de interacción pasiva
    • No hay una relación recíproca entre los participantes. No ejerce únicamente su función educativa a través de la recreación, sino que también, ofrecen información, presentan diversos puntos de vista y desarrollan actitudes y valores.
    • Ej:
  • 9. “ La escuela como transmisora de cultura ”
    • Es la principal agencia educativa. Ha sido reconocida legal y oficialmente como la institución de educación formal de niños, jóvenes y de adultos.
    • Su origen surgió por la necesidad de la comunidad de transmitir la cultura para la
    • existencia del grupo.
    • Debía ser regida por una persona competente y bien preparada, así surgió la figura del maestro.
    Escuela Cultura Niños
  • 10. “ Los aspectos de la relación entre la escuela y la cultura ” ESCUELA CULTURA ASPECTOS OBJETIVOS CURRÍCULO MÉTODOS
    • Los propósitos de la escuela están influidos por los sentimientos y valores de la cultura.
    • El sistema cultural moldea la escuela.
    • El fin de la educación es preparar a los niños y jóvenes para la cultura.
    • Es el medio más importante que utiliza la escuela para ayudar a realizar este propósito.
    • Se toman de la cultura.
    • Las prácticas del salón de clases serán reflejo de las prácticas de vida fuera de la escuela.
  • 11. “ Aspectos de la influencia de la cultura en las prácticas educativas ”
    • El conocimiento del medio cultural.
    • El estilo cultural de la escuela.
    • El reconocimiento de las diferencias individuales.
    • La motivación para aprender.
    • El estudiante recibe de la cultura el estímulo para aprender.
    • El desarrollo de la personalidad.
  • 12. “ La cultura de la escuela ”
    • Se refiere al modo de vivir propio de la escuela que surge como consecuencia de la relación que se establece en ésta, como resultado de los esfuerzos que realizan los maestros y los discípulos para lograr los objetivos de la educación.
  • 13. “ La educación y el cambio social ”
    • La cultura está en un continuo cambio. El educador tiene que prepararse para éste, ya que es imposible detener esas poderosas fuerzas del cambio. Estos afectan a todos sus aspectos.