Projeto ambiente oficina letramento

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  • 1. A VIAGEM DE TAMARProfessora : Maria Aparecida da SilvaPedagoga, Psicopedagoga, Especialista em Gestão e Supervisão Educacional
  • 2. MAMÃE TARTARUGA VERDECHEGOU NA PRAIA AO LUAR,FEZ UM BURACO NA AREIAE COMEÇOU A BOTARLINDA! TODA VERDINHALÁ ESTAVA A TAMARPERDIDA NA PRAIA GRANDEPROCURANDO SE ENCONTRARLÁ DO CÉU A LUZ DA LUAREFLETIU -SE SOBRE O MARE TAMAR SAIU CORRENDOPARA O ESPELHO DO LUARFOI ENTÃO QUE UM CARANGUEJO,DE REPENTE, A QUIS PEGARE TAMAR MAIS QUE DEPRESSASE ESCONDEU DENTRO DO MARFOI NADANDO ATÉ O FUNDOE VOLTOU PRA RESPIRARTANTAS CORES, TANTOS PEIXES,QUE BELEZA É O MAR!TODA ALEGRE, A TARTARUGUINHA COMEÇOU UM PASSEIOPELO FUNDO DO MAR, PARA CONHECER SEUS HABITANTES,LOGO ENCONTROU O CARANGUEJO ERMITÃO:QUE CARANGUEJO ENGRAÇADO!VEJAM SÓ COMO ELE MORA:O RABO DENTRO DA CONCHA,CORPO DO LADO DE FORANA ENTRADA DE UMA CAVERNA SUBMARINA,VEJAM SÓ QUE TAMAR ENCONTROUO TUBARÃO, MINHA GENTE,PRECISA ESCOVAR DENTEUM DIA, TAMAR RESOLVEU CONHECER O LUGARMAIS FUNDO DO MAR. DE REPENTE: QUE SUSTO! OPOLVO- GIGANTE. COM MUITO MEDO, TAMAR PERGUNTOU-LHE:_PRA QUE ESSE OLHOS TÃO GRANDES?_ SÃO PRA MELHOR TE OLHAR._PRA QUE ESSES BRAÇOS TÃO GRANDES?_ SÃO PRA MELHOR TE AGARRAR.MAS ANTES QUE ACONTECESSE, TINHA FUGIDO TAMARLOGO, VEIO O PESCADORCOM UM BALAIO NA MÃO,CARREGOU TODOS OS OVOSENTERRADOS LÁ NO CHÃOTODOS OS OVOS, MENOS UM,ESQUECIDO NO LUGARE FOI DELE QUE NASCEUA TARTARUGA TAMAR
  • 3. VOAR DE PEIXE VOADOR,ISTO QUE É CURTIÇÃO!TAMAR NAS COSTAS DO PEIXE,PILOTANDO AVIÃO.ANDAR DE CAVALO MARINHO,QUE LEGAL! VOU GALOPANDO,EM VEZ DO CAVALO ANDAR,O CAVALO VAI NADANDO.TAMAR FICOU GRANDONA E SUA FOME FICOU MAIOR AINDA,JÁ NÃO GOSTAVA DOS BICHINHOS QUE AS TARTARUGUINHASCOMIAM. QUERIA COMER PLANTAS, MUITAS PLANTAS, E OMAR DALI NÃO TINHA. MAS DESDE PEQUENININHA, DENTRODE SUA CABEÇA TINHA UM MAPA QUE MOSTRAVA O CAMINHO PARAUMA ILHA CHEIA DE PLANTAS SUBMARINAS.DECIDIU ENTÃO FAZER UMA VIAGEM ATÉ LÁ.NA CRISTA DA ONDANADAVA, NADAVA,DE NOITE , DE DIANADAVA, NADAVA.NO SOL, NAS ESTRELASDO CÉU SE GUIAVAEM BUSCA DA ILHA,NADAVA, NADAVA.NO MEIO DO CAMINHO ENCONTROU A BALEIA,_ BOM DIA, BALEIA!_ BOM DIA, TAMAR!_ BOM DIA, TAMAR! ONDE VOCÊ VAI ASSIM TÃO DEPRESSA?ESTOU PROCURANDO A ILHA DAS PLANTAS SUBMARINAS.ELA AINDA ESTA MUITO LONGE?ESGUICHANDO ÁGUA PARA CIMA, A BALEIA RESPONDEU:_ XIIIII! AINDA ESTÁ MUITO LONGE.MAS TAMAR NÃO DESANIMOU E CONTINUOU NADANDO.AFINAL, CHEGOU À ILHA.COM SEU MAR ENCANTOU,ERA LINDO E TÃO GOSTOSO!TANTAS ALGAS TANTAS PLANTAS,TUDO MUITO SABOROSO,FOI AÍ QUE ELA MOROU.TAMAR DEU MUITAS VOLTAS NA ILHA, PROCURANDO UMLUGAR PARA BOTAR OVOS, MAS NÃO ENCONTROU. A ILHA SÓTINHA PEDRAS. MUITO DESAPONTADA, ELA PENSOU:COMO PODE UM MAR TÃO LINDOTER UMA ILHA ASSIM TÃO FEIA!ONDE VOU BOTAR MEUS OVOSNESTA ILHA SEM AREIA?DECIDIU, ENTÃO VIAJAR DE VOLTAÀ PRAIA DOS COQUEIROS, ONDETINHA NASCIDO.
  • 4. AO CHEGAR PERTO DA PRAIA,NUM INSTANTE ELA ENCONTROUUM NOIVO BEM CARINHOSOCOM QUEM LOGO SE CASOU.E DEPOIS DO CASAMENTO,DE BOTAR CHEGOU A HORA,O NOIVO FICOU NO MAR,A NOIVA SAIU PRA FORA.IGUALZINHA SUA MÃE,CHEGOU NA PRAIA AO LUAR,FEZ BURACO NA AREIA, COMEÇOU LOGO A BOTAR.DE REPENTE, UM BARULHO.SANTO DEUS! MAS QUE HORROR!ELE MATA E TIRA OS OVOS,ELE É UM PESCADOR.MAS TAMAR ASSUTOU-SE À TOA. O TEMPO PASSOUE O PESCADOR APRENDIDO QUE, SE MATASSE ASTARTARUGAS E TIRASSE OS OVOS, ELAS ACABARIAM. ELEPAROU, OLHOU PARA ELA, DEU UM SORRISO E CONTINUOUSEU CAMINHOAS FILHAS DE TAMAR CRESCERAM E FIZERAM AMESMA VIAGEM PARA A ILHA DAS PLANTAS SUBMARINAS,MAS SEMPRE VOLTAM À PRAIA DOS COQUEIROS, PARABOTAR SEUS OVOS.E COMO NINGUÉM TIRAVA SEUS OVOS:AS TARTARUGASENCHERAM O MAR, E TUDO ISSO,POR CAUSA DE TAMAR.
  • 5. JUSTIFICATIVA:Por meio de projetos pedagógicos transversais, interdisciplinares e transdisciplinares, é possível promover o letramento e uma formação capazde desenvolver inúmeras competências na absorção da informação, a competência ética, estética e epistemológica, a competência na absorçãoda informação, a competência na transmissão da informação, a competência no acesso a informações, a competência no análise da informação,a competência, na compreensão, nos relacionamentos interpessoal e intrapessoal e inúmeras habilidades, como a de entender a linguagemverbal, falada e a escrita, de expressar bem a língua materna falada e a escrita, de expressar bem a língua e escrita, de buscar, armazenar etransmitir informações textual, sonora e visual, de perceber padrões, compreender o mundo físico e o comportamento humano, no planoindividual e coletivo, de se relacionar bem com as pessoas, de compreender o poder de transformação dos sonhos, de solucionar problemas, detomar decisões, entre outras permitindo a construção de um pensamento de experiências vividas, alicerçadas na construção da cidadania plenae irrestrita, diante da sociedade em que está inserido.PÚBLICO ALVO: alunos do 1º ao 5º ano das oficinas e contraturno da E. M. “Reverendo Odilon Gonçalves Nocetti”OBJETIVOS:•Letrar e alfabetizar de maneira lúdica e contextualizada•Desenvolver o prazer de ler•Ler por prazer,ler para pesquisar,ler para inferir, ler para refletir•conscientizar o valor da preservação ambiental e a consequência dos nossos atos no impacto ambiental•Alfabetizar emocionalmente e nas relações humanas•Integrar as relações intrapessoais• desenvolver consciência corporal, o afetivo, o cognitivo, o social, o estético e o espiritual•Operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem organizar a realidade•Ampliar o repertório de jogos•Apropriar-se, mediante o uso, das características de um texto narrativo poético e informativoMETODOLOGIAJogo da memória, bingo, produção de textos coletivos e individual,leitura individual, em grupo, pelo professor, produção de cartazes, recorte,colagem, texto lacunado, análises das unidades linguísticas, consciência fonológica, textos informativos, narrativos, instrucionais e poéticos, rodada conversaRECURSOS AUDIO VISUAISdata show, video, sulfite, crafth, música, pincel atômico, literatura infantilAVALIAÇÃOSerá contínua e permanente, individual e coletiva
  • 6. OS TEMAS TRANSVERSAIS dos novos parâmetros curriculares incluem Ética, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural eOrientação sexual. Eles expressam conceitos e valores fundamentais à democracia e à cidadania e correspondem a questõesimportantes e urgentes para a sociedade brasileira de hoje, presentes sob várias formas na vida cotidiana. São amplos o bastantepara traduzir preocupações de todo País, são questões em debate na sociedade através dos quais, o dissenso, o confronto deopiniões se coloca.Através da ÉTICA, o aluno deverá entender o conceito de justiça baseado na equidade e sensibilizar-se pela necessidade deconstrução de uma sociedade justa, adotar atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças sociais, discutindo amoral vigente e tentando compreender os valores presentes na sociedade atual e em que medida eles devem ou podem sermudados.Através do tema MEIO-AMBIENTE o aluno deverá compreender as noções básicas sobre o tema, perceber relações quecondicionam a vida para posicionar-se de forma crítica diante do mundo, dominar métodos de manejo e conservação ambiental.A SAÚDE é um direito de todos. Por esse tema o aluno compreenderá que saúde é produzida nas relações com o meio físico esocial, identificando fatores de risco aos indivíduos necessitando adotar hábitos de auto-cuidado.A PLURALIDADE CULTURAL tratará da diversidade do patrimônio cultural brasileiro, reconhecendo a diversidade como um direitodos povos e dos indivíduos e repudiando toda forma de discriminação por raça, classe, crença religiosa e sexo.A ORIENTAÇÃO SEXUAL, numa perspectiva social, deverá ensinar o aluno a respeitar a diversidade de comportamento relativo àsexualidade, desde que seja garantida a integridade e a dignidade do ser humano, conhecer seu corpo e expressar seussentimentos, respeitando os seus afetos e do outro.A transversalidade, bem como a transdisciplinaridade, é um princípio teórico do qual decorrem várias conseqüências práticas,tanto nas metodologias de ensino quanto na proposta curricular e pedagógica. A transversalidade aparece hoje como um princípioinovador nos sistemas de ensino de vários países.Fonte(s):http://www.inclusao.com.br/projeto_texto…
  • 7. Interdisciplinaridade é a integração de dois ou mais componentes curriculares na construção do conhecimento. Ainterdisciplinaridade surge como uma das respostas à necessidade de uma reconciliação epistemológica, processo necessáriodevido à fragmentação dos conhecimentos ocorrido com a revolução industrial e a necessidade de mão de obra especializada. Ainterdisciplinaridade buscou conciliar os conceitos pertencentes às diversas áreas do conhecimento a fim de promover avançoscomo a produção de ovos conhecimentos ou mesmo, novas sub-áreas. Interdisciplinaridade na educação ,com o processo deespecialização do saber, a interdisciplinaridade mostrou-se como uma das respostas para os problemas provocados pela excessivacompartimentalização do conhecimento. No final do séc. XX, surge a necessidade de mudanças nos métodos de ensino, buscandoviabilizar práticas interdisciplinares.A não escolar difere da científica em termos de finalidades, objetos de estudo, resultados, dentre outros.A interdisciplinaridade ocorre quando, ao tratar de um assunto dentro de uma disciplina, você lança mão dos conhecimentos deoutra. Ao estudar a velocidade e as condições de multiplicação de um vírus, por exemplo, é possível falar de uma epidemia ocorridano passado devido às precárias condições de saúde e higiene e à pobreza do local. Daí, é possível até explorar, em outrosmomentos, os aspectos políticos e econômicos que geraram tamanha pobreza. A interdisciplinaridade é, portanto, a articulação queexiste entre as disciplinas para que o conhecimento do aluno seja global, e não fragmentado. Artigo: 20 dicas para dominar asmodernas práticas pedagógicas. Revista Nova Escola, edição 188 - dez/2005.A transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento. Desta forma, procura estimular umanova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca decompreensão da complexidade. Além disso, do ponto de vista humano a transdisciplinaridade é uma atitude empática de aberturaao outro e seu conhecimento (Rocha Filho, 2007).A transdisciplinaridade não significa apenas que as disciplinas colaboram entre si, mas significa também que existe um pensamentoorganizador que ultrapassa as próprias disciplinas. É diferente de interdisciplinaridade, que exemplificando através de uma analogia,é basicamente como as nações unidas, que simplesmente une para discutir os problemas particulares de cada região. Nisto atransdisciplinaridade é mais integradora. Conforme o Artigo 3 da Carta da transdisciplinaridade1 , "a Transdisciplinaridade écomplementar da aproximação disciplinar; ela faz emergir da confrontação das disciplinas novos dados que as articulam entre si eque nos dão uma nova visão da natureza e da realidade."Mas, para haver essa dita transdisciplinaridade, é preciso haver um pensamento organizador, chamado pensamento complexo. Pelacriação de um meta ponto de vista e não de um ponto de vista. O verdadeiro problema não é fazer uma adição de conhecimento, éorganizar todo o conhecimento.
  • 8. GLOSSÁRIO ALFABETIZADOR
  • 9. ovos
  • 10. ALGAS
  • 11. ÁGUA
  • 12. BURACO
  • 13. CARANGUEJO
  • 14. MARINHO
  • 15. COQUEIRO
  • 16. ESTRELA
  • 17. LUA
  • 18. MAPA
  • 19. MAR
  • 20. PEDRA
  • 21. VOADOR
  • 22. PEIXE
  • 23. PESCADOR
  • 24. PLANTAS
  • 25. PRAIA
  • 26. TAMAR
  • 27. TUBARÃO
  • 28. ILHA
  • 29. BALEIA
  • 30. POLVO
  • 31. GLOSSÁRIO ALFABETIZADORMARINHO ESTRELA PRAIAVOADOR PEIXEPESCADORLUAMARPEDRA CARANGUEJOPOLVOTUBARÃOCOQUEIRO ALGAS TAMARILHABALEIAÁGUA PLANTAS OVOSBURACOMAPA
  • 32. RECORTE O GLOSSÁRIO ALFABETIZADOR E COLE ME ORDEM ALFABÉTICA:MARINHO ESTRELA PRAIAVOADOR PEIXEPESCADORLUAMARPEDRA CARANGUEJOPOLVOTUBARÃOCOQUEIRO ALGAS TAMARILHABALEIAÁGUA PLANTAS OVOSBURACOMAPAS
  • 33. COLE AQUI O GLOSSÁRIO EM OREDEM ALFABÉTICA:
  • 34. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS DO BANCO DE SÍLABASMARI_____ES______LA ______IAVOA______ _____XE_____CADOR_____TASPE______ CARAN______JO______VOTUBA_____CO_______RO ______GAS TA_____I_____Á_______ ___vos MA_____NHODOR PEI MAR o PAS LHA POL PLAN ALTRE QUEI GUAS PRA PES DRA GUE RÃO
  • 35. A L G A SM A P AÁ G U AB U R A C OP O L V OP E I X E
  • 36. M A R I N H OE S T R E L AP R A I AT U B A R Ã O
  • 37. P E S C A D O RC A R A N G U E J OC O Q U E I R OP E D R A
  • 38. V O A D O RT A M A RB A L E I AI L H AM A RO V O SL U AP L A N T A S
  • 39. RECORTE AS PALAVRAS DO BANCO DE PALAVRAS E COLE NO LUGAR ADEQUADOPLANTAS ALGAS TUBARÃO OVOS TAMARPRAIA MAR LUA PEIXE VOADORILHA COQUEIRO ILHA BALEIA ÁGUAPESCADOR BURACO POLVO MARINHO ESTRELAPESCADOR PEDRA PEIXE CARANGUEJO
  • 40. VAMOS BRINCAR COM AS PALAVRASPESCADORPESCADOR_____PEDRAPEDRI_________COQUEIROCOQUEI____TAMARTAMAR_______ILHAILH________BALEIABALE________
  • 41. ÁGUAAGU_____PLANTASPLANT________OVOSOV_____MAPAMAP____BURACOBURA_______PESCADORPESCADOR______
  • 42. JOGO DA MEMÓRIAMARINHOESTRELAPRAIAVOADOR PEIXE PESCADORLUA MARPEDRA
  • 43. JOGO DA MEMÓRIAMARINHOESTRELAPRAIAVOADOR PEIXE PESCADORLUA MARPEDRA
  • 44. CARANGUEJO COQUEIRO
  • 45. JOGO DA MEMÓRIACAVALO MARINHO ESTRELA DO MARPRAIAVOADOR PEIXE PESCADORLUA MARPEDRA
  • 46. RECORTE AS SILABAS FORME OS NOMES DAS GRAVURAS E COLEPEPEIITA DORXPE PESCA XE DRA AL ROGAS CO MAR QUEI I
  • 47. FOI NADANDOATÉOFUNDO E VOLTOUPRARESPIRAR.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________FORME UMA FRASE COM AS PALAVRAS
  • 48. CARANGUEJO COQUEIRO ALGAS
  • 49. PINTURA E GARRAFA PET
  • 50. BINGOMAMÃE TARTARUGA VERDECHEGOU NA PRAIA AO LUARFEZ UM BURACO NA AREIA ECOMEÇOU A BOTARLINDA! TODA VERDINHALÁ ESTAVA A TAMAR
  • 51. PERDIDA NA PRAIA GRANDEPROCURANDO SE ENCONTRARLÁ DO CÉU A LUZ DA LUAREFLETIU -SE SOBRE O MARE TAMAR SAIU CORRENDOPARA O ESPELHO DO LUAR
  • 52. FOI ENTÃO QUE UM CARANGUEJO,DE REPENTE, A QUIS PEGARE TAMAR MAIS QUE DEPRESSASE ESCONDEU DENTRO DO MARLOGO, VEIO O PESCADORCOM UM BALAIO NA MÃO,
  • 53. CARREGOU TODOS OS OVOSENTERRADOS LÁ NO CHÃOTODOS OS OVOS, MENOS UM,ESQUECIDO NO LUGARE FOI DELE QUE NASCEUA TARTARUGA TAMAR
  • 54. TANTAS CORES, TANTOS PEIXES,QUE BELEZA É O MAR!FOI NADANDO ATÉ O FUNDOE VOLTOU PRA RESPIRARTODA ALEGRE, A TARTARUGUINHACOMEÇOU UM PASSEIO
  • 55. PELO FUNDO DO MAR, PARACONHECER SEUS HABITANTES,LOGOENCONTROU O CARANGUEJO ERMITÃOQUE CARANGUEJO ENGRAÇADO!VEJAM SÓ COMO ELE MORA:
  • 56. O RABO DENTRO DA CONCHA,CORPO DO LADO DE FORAMAIS ADIANTE, ENCONTROU AESTRELA DO MAR!-BOM DIA DONA ESTRELA!
  • 57. -FOI LHE DIZENDO TAMAR-QUE BOM QUE VOCÊ TROUXE-O PRA DENTRO DO MARO TUBARÃO, MINHA GENTE,PRECISA ESCOVAR DENTE
  • 58. NA ENTRADA DE UMA CAVERNASUBMARINA, VEJAM SÓQUE TAMAR ENCONTROUUM DIA, TAMAR RESOLVEU CONHECERO LUGAR MAIS FUNDO DO MAR.
  • 59. DE REPENTE: QUE SUSTO!O POLVO GIGANTE.COM MUITO MEDO, TAMARPERGUNTOU-LHE:
  • 60. ANDAR DE CAVALO MARINHO,QUE LEGAL! VOU GALOPANDO,EM VEZ DO CAVALO ANDAR,O CAVALO VAI NADANDO
  • 61. EM VEZ DO CAVALO ANDAR,O CAVALO VAI NADANDO.VOAR DE PEIXE VOADOR,ISTO QUE É CURTIÇÃO!TAMAR NAS COSTAS DOPEIXE, PILOTANDO AVIÃO.
  • 62. JÁ NÃO GOSTAVA OS BICHINHOSQUE AS TARTARUGUINHASTAMAR FICOU GRANDONA ESUA FOME FICOU MAIORAINDA,COMIAM. QUERIA COMERPLANTAS, MUITAS PLANTAS, E O
  • 63. MAR DALI NÃO TINHA. MASDESDE PEQUENININHA, DENTROPARA UMA ILHA CHEIA DEPLANTAS SUBMARINAS.DE SUA CABEÇA TINHA UM MAPAQUE MOSTRAVA O CAMINHO
  • 64. DECIDIU ENTÃO FAZER UMAVIAGEM ATÉ LÁ.NA CRISTA DA ONDANADAVA, NADAVA,DE NOITE, DE DIANADAVA, NADAVA.
  • 65. EM BUSCA DA ILHA,NADAVA, NADAVA.NO SOL, NAS ESTRELASDO CÉU SE GUIAVANO MEIO DO CAMINHOENCONTROU A BALEIA,_ BOM DIA, BALEIA!
  • 66. _ BOM DIA, TAMAR! ONDE VOCÊVAI ASSIM TÃO DEPRESSA?ESTOU PROCURANDO A ILHADAS PLANTAS SUBMARINAS.ELA AINDA ESTA MUITOLONGE?
  • 67. MAS TAMAR NÃO DESANIMOUE CONTINUOU NADANDO.ESGUICHANDO ÁGUA PARACIMA, A BALEIARESPONDEU:_ XIIIII! AINDA ESTÁ MUITO LONGE.
  • 68. ERA LINDO E TÃO GOSTOSO!TANTAS ALGAS TANTASPLANTAS,AFINAL, CHEGOU À ILHA.COM SEU MAR ENCANTOU,TUDO MUITO SABOROSO,FOI AÍ QUE ELA MOROU.
  • 69. DEPOIS DE DOIS ANOS, TAMARPERCEBEU QUE ESTAVAFICANDOE TRISTE E PROCUROU SUA AMIGA ATARTARUGA GIGANTE.
  • 70. _ TARTARUGA GIGANTE, VOCÊ QUETEM MAIS DE CEM ANOS ECONHECE TODAS as coisas,PODE ME DIZER POR QUE ESTOUFICANDO TRISTE?
  • 71. DOMINÓMAPALUACOQUEIROÁGUABURACOCARANGUEJOBALEIAOVOSPRAIAPEDRAMARTAMAR
  • 72. DOMINÓESTRELAVOADORALGASTUBARÃOILHAPOLVOPESCADORPEIXE
  • 73. BINGO EXPONTÂNEO
  • 74. Bibliografia:A Viagem de Tamar a tartaruga-verde do mar; autor Angelo Machado, ilustrações de Raquel Lourenço Abreu,EDITORA LÊ
  • 75. Sugestão fazer com a Tarmar e o noivo
  • 76. Pinte a tartaruga de acordo com a legenda:8 = marrom7 = amarelo1 = azul9 = verde3 = preto4 = laranja5 = vermelho
  • 77. JOGO DA TARTARUGA ( Jogo dos Dados)Nº de participantes: 2Material necessário: dois dados e vinte fichas sendo 10 de cada cor para usar de marcadores.Como jogar: O professor indica qual a operação que os alunos devem efetuar (adição ou subtração). O primeiro jogador lança os doisdados e calcula o resultado da adição ou subtração dos números sorteados. Se acertar, coloca uma de suas fichas sobreo número que indica o resultado na tartaruga.Só vale colocar fichas de cores diferentes sobre uma mesma casa. Não vale colocar fichas da mesma cor. Se a casa com o resultado daoperação já estiver ocupada, o jogador passa a vez. Ganha quem colocar primeiro todas as suas fichas na tartaruga.* FONTE: http://www.caxias.rs.gov.br/geemac/_upload/encontro_66.pdf