2º ano

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2º ano

  1. 1. PLANEJAMENTO ANUAL 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – 2013 ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA PROF.ª APARECIDA MARTINS DE CASTROLÍNGUA PORTUGUESA – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOOBJETIVO GERAL:Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situações múltiplasampliando a compreensão, a interpretação e a analise dos diversos textos existentesna sociedade, respeitando as variedades lingüísticas e tendo a leitura como fonte deinformação e ampliação de seu conhecimento.Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produção espontânea,procurando avançar em suas hipóteses sobre leitura e escrita. Utilizando situações darealidade social e do cotidiano imediato de forma que compreendem tanto a línguaoral quanto escrita, entendendo-as como a representação do processo, com diferentese usos culturais.Compreender os fatos que as rodeiam, de forma a contemplar as necessidadessociais, psicológicas e afetivas do cidadão, como um ser capaz de reivindicaremdireitos e deveres, perante a sociedade em que vive.Saber relatar, analisar, comparar, pesquisar dados relevantes contidos nosreferenciais do programa escolar, que atendam os requisitos básicos na educaçãocomo um todo.CONTEÚDOSExpressão oral e não verbal.Função social da escrita.Nome da criança.Alfabeto fonético, móvel, ilustrado, concreto.Construção de palavras.
  2. 2. Direção da escrita, espaçamento entre palavras.Som final e inicial das palavras estudadas.Número de letras e silabas das palavras.Uso da letra maiúscula em inicio de frases, parágrafos e nomes próprios.Pontuação – ponto final e vírgula.Leitura de palavras, frases e pequenos textos.Silabas simples e palavras chavesLetras do alfabetoLetras do seu nome completoProdução de textos coletivo e individualExpressão oral e corporalLeitura oral, silenciosa, individual e coletiva.Analise da linguagem: reescrita e revisão de textos Gramática contextualizadaCoordenação motora (no traçado da letra cursiva)LIVRO BÁSICO: GIRASSOL – SABERES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1 –EU E OS OUTROSUNIDADE 2 – BRINCADEIRAS DE ONTEM E DE HOJEUNIDADE 3 – COISAS DA MINHA TERRAUNIDADE 4 – O TEMPO E O TRABALHOOBJETIVOSPerceber a importância da escrita e sua função na sociedadeConhecer o alfabeto em suas diversas formasAprender a direção correta da escrita e o espaçamento entre as palavrasDesenvolver a capacidade de escrever, ler, compreender e pensar de modoconsciente a sua realidade.Expressar-se oralmente e por escritoIdentificar o alfabeto de “a” a “Z”Reconhecer o som inicial e final das palavras.Reconhecer nas palavras os seus símbolos e o numero de silabas que a compõeUsar corretamente a letra maiúsculaIdentificar e empregar a pontuação em frases e em pequenos textos.
  3. 3. Produzir pequenos textos - coletivo e individualElaborar frases a seu nível de experiênciaLer, copiar e interpretar pequenos textos envolvendo as palavras estudadas.Realizar diversas formas de leitura, quadro, cartazes, livros, fichas...Expressar - se oralmente com clarezaCompreender para que serve a escrita e a leituraConstruir e reconstruir palavras e frases - números de letras e silabasLer e interpretar textos de forma individual e coletiva, oralmente e silenciosamente.Revisar e reelaborar a própria escrita e de diferentes autores de diferentes gênerosrefletindo sobre o sistema de escrita e ampliando seus conhecimentos e habilidadessobre a escrita.ESTRATÉGIAS:Leitura de historias, bilhetes, musica, conto, poesias, historia em quadrinhos, etc.Mural de rótulosMontagem do alfabeto concreto e ilustradoTrabalhar com o alfabeto móvelRecortes de jornais e revistasConhecer as famílias silábicas menos complexasPintar os espaços entre as palavras dentro do texto.CartazesFichas de leituraTextos coletivos e individuaisAlfabeto móvel, ilustrado e concreto.Recorte de jornais e revistasNomeação dos objetos da salaEntrega de crachás com nome completoConstrução de novas palavrasEscrever palavras e frasesFolhas mimeografadas, impressas e carimbos.Diálogo com alunos: contagem de fatos história de cada um, opinião de cada um.
  4. 4. MATEMÁTICACONTEÚDOSLIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1- COMPARAR E MEDIRUNIDADE 2 – GEOMETRIAUNIDADE 3 – SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMALUNIDADE 4 – OPERAÇÕES.ATIVIDADES COMPLEMENTARESHistória dos númerosClassificação, seriação e conservação.Número e numeral de 0 a 9Antecessor e sucessorUnidade e noção de dezenaNúmero e numeral de 0 até 30Crescente e decrescenteAdição, subtração, problemas com unidades.Número e numeralNúmeros de 0 a 100Dezena ( decomposição )Problemas envolvendo adição e subtraçãoOperações - Adição e subtração sem reserva e sem recursoNúmeros ordinaisDúzia e meia dúziaNumero de 0 até...(onde conseguirem chegar.)Dezena e unidadeFormas geométricasCalendárioSistema monetário brasileiroSituações problemasOperações de adição e subtraçãoOrdem crescente e decrescenteNúmeros pares e impares
  5. 5. Sistemas de medidas: hora, litro, quilo, metro.Adição e subtração com reserva e sem conserva e recurso.Noção de Multiplicação e divisãoDobro e triploMetade e terça parteOBJETIVOSIdentificar a função dos números que aparecem no dia-a-diaConhecer e representar os numerais de 0 a 9Reconhecer situações envolvendo adição, subtração ( problemas orais)Identificar antecessor e sucessorRepresentar unidade e reconhecer dezenasIdentificar ordem crescente e decrescenteIdentificar o numero e numeral de 0 a 30Construir o conceito de dezenaConstruir o conceito de dezena e unidadeResolver situações problemas – sabendo validar estratégias de qualificação comocontagem, o pareamento, a estimativa e a correspondência.Saber adição simplesReconhecer o símbolo da adição ( + )Relacionar subtração a idéias de separar,tirar , diminuir , perderReconhecer o símbolo da subtração ( - )Resolver operações de adição e subtração sem reservas e sem recursosIdentificar numerais ordinais do 1º ao 10ºReconhecer dúzia e meia dúzia.Construir o conceito de número e numeralIdentificar numero e numeral de 0 ate ...Construir conceito de unidade e dezenaReconhecer ordem crescente e decrescente de númerosResolver adição e subtração com unidade e dezena ( simples )Reconhecer na adição a função de juntar e na subtração de separar os elementosIdentificar números pares e números imparReconhecer e utilizar corretamente os símbolos +,- =, <, >Resolver situações problemas envolvendo as quatro operaçõesIdentificar a divisão como forma de separar um conjunto em subconjuntos
  6. 6. Deduzir que o tempo pode ser medido através de instrumentos específicosIdentificar os sistemas de medida como o litro, metro, quilo.Explorar cálculo mentalResolver operações envolvendo dobro e triploReconhecer o real como moeda.Observar formas geométricas presentes na natureza ou criadas pelo homem erepresentá-las.Construir e representar formas geométricasLer e interpretar problemas;ESTRATÉGIACompletarRepresentar numeral à quantidadeDitado de númerosTrabalhar números vizinhosOrdem crescente e decrescenteColagemContagem com sucatas , alunos , lápis , material dourado, etc.Emprego do Material concreto para identificar numero e numeralLeitura da escrita de números de 0 ate 30 .Formar grupos de 10 em 10Desenvolver conjuntos de dezenas.Resolver situações - problemas de sua realidadeExercícios escritosJuntar e contarUso do material concretoSeparar unidades e dezenasFolha mimeografada, impressas, livro didático.Leitura e escrita de números até...Emprego de material concreto para construir o conceito de número e numeral até ...Formar grupos de 10 em 10Conjuntos com dezenasAtividades de juntar e separar, no concreto – material dourado, palito, fichas, etc.Exercício de adição e subtração em folhas xerocadas, livro, quadro e no concreto.Cartazes
  7. 7. Exercícios no caderno , livro , quadros e folhas .Problemas envolvendo as quatro operações.Pesar e medir objetos e ate mesmo os alunos.Uso de material concreto como relógio, balança, o metro, litro.HISTÓRIACONTEÚDOSLIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL – SABERES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1 – EU E MINHA COMUNIDADEUNIDADE 2 – VIVER NO CAMPOUNIDADE 3 – O CAMPO E SUAS HISTÓRIASUNIDADE 4 – ESCOLA E CIDADANIAATIVIDADES COMPLEMENTARESConhecer melhor a si mesmo (eu, família, escola e sociedade)Historia do nomeHistoria da vida da criançaDia- a- dia da criança, sua alimentação, brinquedo, brincadeira.Família - tipos de família.Datas comemorativasDireitos e deveres da criança.Tipos de casasOs materiais para construção de uma casaOs cômodos da casaDatas comemorativasPrimeiros moradoresA comunidade hoje ( ambiente transformado por meio de trabalho )Instituições ( igreja , centro comunitários, campo de futebol, postos de saúde , etc)Diferentes grupos religiosos que há na sociedadeA escolaHistoria do nome da escola
  8. 8. Função dos funcionários da escolaProfissão dos pais e de outras pessoasConsciência fiscalPatrimônios públicosHinos de Campo Verde, Mato Grosso, Independência e Bandeira.OBJETIVOSSaber quem é e como é importante (a criança)Reconhecer a importância do seu nome, sobrenome, de onde vem.Conhecer-se como ser que faz historiaValorizar seu dia –a – dia , seus gostos , bem como seus deveres e direitosCompreender o que é uma família e reconhecer sua família dentro de diversos tiposde famíliaDestacar a importância dos índios para a nossa cultura, conhecer a historia do Brasil.Identificar os tipos de casa e o tipo de material usado para sua construçãoConhecer os cômodos de uma casa e sal funçãoDatas comemorativas (...)Conhecer a origem da maioria destas datas e porque se comemoraLevar a criança a conhecer melhor a comunidade em que viveFazer com que a criança respeite as instituições da comunidade com um bemcomumProporcionar ao aluno o conhecimento de sua história como forma de resgatar a suaidentidadeIdentificar os vários tipos de profissãoReconhecer seus direitos e deveres dentro da sala de aula, em casa, no bairro eperante a sociedade.ESTRATÉGIAEntrevista com os pais ( historia dos nomes)Produção de frases, textos e desenhos.Confecção da arvore genealógicaConfecção de cartazes, colagens e recortes.Montagem de cartaz com diversos tipos de casasDesenhar planta da sua casa e nomear os cômodos
  9. 9. Atividades do livro de historia Projeto Pitangua historiaEntrevista com os pais - sobre sua historiaPesquisas, leitura, desenhos, recortes.CartazesAtividades xerocadas, mimeografadas, impressas.Exercícios no cadernoConstrução de maquetes do bairro.Exposição de fotosPasseio de estudo sobre o bairro para conhecer onde e como são as instituiçõesDesenhosAmbiente da escola (vista - como o aluno a vê)Desenhos e colagensConversas formais e informaisPesquisasGEOGRAFIALIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1 – LUGARES E PEISAGENSUNIDADE 2 – NOSSO PLANETA TERRAUNIDADE 3 – OS CAMPOS E SEUS GRUPOS SOCIAISUNIDADE 4 – ENTRE O CAMPO E A CIDADECONTEÚDOS COMPLEMENTARES:Bairro e sua historia, nome.A rua onde mora, o caminho ate a escola – seu endereço.Modificação da paisagemRecursos naturaisMatéria primaMeios de transportesTempo e estações do anoA rua e o bairroO endereço
  10. 10. O que têm no bairroEtniasMeios de comunicaçãoAtividades predominantes na comunidadeTrânsitoOBJETIVOSReconhecer o nome do bairro e sua história.Identificar a rua onde à criança moraIdentificar o caminho da escolaDistinguir seu endereçoObservar alguns pontos de referencia no seu bairro.Conhecer o espaço geográfico e o funcionamento da natureza em múltiplas relaçõesIdentificar o semáforo os meios de transporteReconhecer as cores do semáforo e seus significadosOrientar sobre os cuidados ao atravessar a rua.Reconhecer a rua como espaço de locomoção de pedestres e automóveisReconhecer a importância de seu endereçoLocalizar a sua rua no bairroConhecer a origem das famílias das diversas etnias da nossa cidadeReconhecer os meios de comunicaçãoIdentificar a utilidade dos meios de comunicaçãoIdentificar as atividades econômicas predominantes da comunidadeSaber localizar-se e locomover-se obedecendo as regras construídas socialmente.Reconhecer e identificar os diferentes tipos de hinosESTRATÉGIAPesquisar o nome do bairro e sua historiaPesquisar seu endereçoDesenhar o trajeto da casa para a escola.Observar a natureza ( através de passeios, experiências em sala de aula )CartazesFolhas mimeografadas
  11. 11. Exercícios do livroAnotações no cadernoAtividades escritasCitar os meios de transportes da comunidadeDesenhos dos meios de transportesPesquisas, desenhos, cartazes com fotos sobre a sua rua.Gráfico da origem dos alunosConstrução de maquete sobre sua ruaAtividades do livro de geografiaConfecção de cartazesExercícios no caderno e no livroFolhas xerocadas, impressas com atividades de acordo com o tema trabalhadoCIÊNCIASLIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABRES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1 -MEU CORPO E MINHA VIDAUNIDADE 2 – PERCEBENDO O MUNDOUNIDADE 3 – PLANETA TERRA E AMBIENTEUNIDADE 4 – AMBIENTE E VIDACONTEÚDOSMEIO AMBIENTE Seres vivosCaracterísticas dos seres vivosPartes da plantaUtilidades da plantaDiferentes ambientesLocalizar - se no tempo e no espaçoEstações do anoLixoÁguaSER HUMANO E SAUDE Corpo humanoNascimento e o que precisa para viverHigiene e saúde
  12. 12. Os sentidosHigiene pessoalRECURSOS TECNOLÓGICOSMatéria prima – animal, vegetal e mineral.Produtos industriais e artesanaisProcessos de transformaçõesOBJETIVOSaber localizar o corpo no espaço e no tempoDesenvolver hábitos de higieneIdentificar as partes da plantaReconhecer as utilidades das plantasDescobrir como nascem as plantas ( observar a germinação e desenvolvimento deum vegetal)Reconhecer que a planta é um ser vivo e que necessita de ar e água para viverDiferenciar as estações do anoIdentificar as partes do corpo humano e algumas de suas funçõesIdentificar os órgãos dos sentidos e as sensações que causam ao nosso corpoReconhecer a importância dos vegetais, frutas e legumes em nossa alimentaçãoPerceber que os alimentos têm sabores diferentesIncentivar bons hábitos alimentares e higiene bucalPossibilitar algumas informações =sobre higiene e saúdeIdentificar as formas de nascimentos dos animaisPerceber que todos os animais são importantes em uma cadeia alimentarReconhecer que os animais são importantes para o homem, identificando o que elesnos oferecem.Diferenciar animais domésticos de animais selvagensIdentificar animais peçonhentos e que podem transmitir doençasDiscutir a preservação dos animais em extinçãoPrevenir sobre o risco de certos tipos de acidentes
  13. 13. ESTRATÉGIAOrientar os alunos a escovar os dentes todos os diasEscovação na escola com especialista uma vez por semanaObservar uma planta e suas partes através de experiências em sala de alua ( feijão –algodão –copo descartável – água )Saber a utilidade de cada parte da planta e sua utilidade para o homemRecorte e colagemConfecção de cartazNascimento de plantas através de experiências ( feijão – algodão –copo descartável– água )CalendárioObservação da mudança do tempoFolhas mimeografadas, impressas, livro.ARTECONTEÚDOSDatas comemorativasArtes visuais e plásticasTeatro e dramatizaçõesConfecção de cartõesDesenho, pintura, dobradura, recortes e colagem.Desenho livre e ou dirigidoCanções folclóricas e popularesExpressão corporal - dançasOBJETIVOSConhecer e adquirir hábitos e procedimentos específicos para desenvolver aptidãoartística do educandoDesenvolver a sensibilidade, imaginação e coordenação motora.Desenvolver o esquema corporal e o gosto pela músicaExpressar-se e comunicar-se através das artes visuais
  14. 14. Estimular a sensibilidade artística dos alunos através da arteCompreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizando comdiversas culturas;ESTRATÉGIACantosDesenhosDobradurasPinturasRecorteColagemDança , teatrinhos com fantoches e dedoches ...AVALIAÇÃOA avaliação se da de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem dos alunos.Realizaremos os registros dos processos dos alunos nocaderno de campo acompanhado de testes de conhecimento para os pais através defichas avaliativas, enfocando os progressos observados durante o bimestre. Através doconhecimento diagnosticando os níveis, observando diariamente as atividades desala, participação, interação e organização. Serão realizados testes avaliativosmensalmente de forma contextualizada. Espera-se que o aluno consiga até o final doano letivo chegar ao objetivo que desejamos.

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