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Ap. significativo.18.03.10
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Ap. significativo.18.03.10 Presentation Transcript

  • 1. ACOMPAÑAMIENTO PARA LA REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE
  • 2. JORNADA PEDAGÓGICA COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE MARZO 19 DE 2010  
  • 3.
    • ¿CÓMO REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA
    • ACCIÓN EDUCATIVA?
    • EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  • 4. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS PROPUESTA GLOBAL, AFIRMADA EN POSTULADOS FILOSÓFICOS, EDUCATIVOS, CULTURALES Y POLÍTICOS ¿Cómo aprende y-o conoce el ser humano?
  • 5. LOUIS NOT TENDENCIAS PEDAGÓGICAS MODELOS PEDAGÓGICOS MODELOS PEDAGÓGICOS E E E E E
  • 6. MODELOS PEDAGÓGICOS Propuestas diseñadas en forma particular Para Explicar la relación entre enseñanza y aprendizaje asumiendo los fundamentos de las tendencias.
  • 7. ENFÓQUE PEDAGÓGICO La planeación y diseño de las prácticas Educativas, apoyándose en apuestas didácticas especificas
  • 8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ¿QUÉ COMPRENDEMOS ACERCA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
  • 9.
    • ¿Conocemos bien a nuestros estudiantes?
    • ¿Existe en ellos la voluntad, el interés y la motivación por aprender…?
    • ¿Consideramos las individualidades o solo al alumno promedio?
  • 10. “ Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo ” Aristóteles
  • 11. ¿Qué es?
    • Aprendizaje con sentido.
    • Internalización de valores, contenidos y actitudes.
    • Es el que relaciona el contenido nuevo que se quiere conocer con los aprendizajes ya existentes.
    • Es el aprendizaje que el estudiante puede aplicar en su vida cotidiana y que está internalizado, forma parte de sus experiencias y sirve como base para un nuevo aprendizaje.
  • 12.
    • Implica un nexo afectivo del alumno, él aprende lo que considera valiosos a través de MEDIACIONES con el profesor, con sus compañeros, con la institución escolar.
    • Es aquel que es vivenciado, con sentido, útil para la vida cotidiana.
  • 13. “ NADA EN LA VIDA SE PUEDE HACER SI NO SE ESTÁ MOVIDO POR LA PASIÓN”
  • 14. Principios de una estrategia de enseñanza ..... En Pedagogías contemporáneas Caroline Arguelles. Pg 23. 2005 CONCEPCION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David Ausubel
      • “ El proceso de adquisición de ideas, conceptos y principios al relacionar y estructurar la nueva información con los conocimientos que posee una persona. ”
    ¿Cómo se logran aprendizajes perdurables, aplicables dentro de una sociedad y acordes con las disciplinas científicas ?
  • 15. A prendizaje depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, Estructura cognitiva: conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
  • 16. UTILIDADES EN EL AVANCE DEL PROCESO
    • Los nuevos conocimientos se apropian más fácilmente en las estructuras cognitivas del alumno.
    • Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos que tiene el alumno.
    • Toma en cuenta los intereses, necesidades y realidades del alumno , es por ello su interés por aprenderlo porque lo considera valioso.
  • 17. Mente humana esta diseñada para comprender lo que tiene lógica interna y puede relacionarse substancialmente FUNDAMENTACIÓN El significado es una experiencia consiente articulada, clara y diferenciada , precisa surgida de relaciones que produce signos, símbolos conceptos o proposiciones potencialmente expresivas articuladas a una estructura de conocimientos .
  • 18. AUSUBEL DISTINGUE TRES TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICTIVO
    • REPRESENTACIONES
    • Mas elementales del cual dependen los demás tipos de aprendizajes.
    • Atribución de significados a determinados símbolos.
    • Ocurre cuando se igualan en significados símbolos arbitrarios con sus respectivos objetos, eventos, conceptos y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan.
  • 19. Conceptos
    • Objetos, eventos, situaciones o propiedades que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante un símbolo o signos. Es un aprendizaje de representaciones.
    • Se produce a medida que el niño amplía su vocabulario con el paso del tiempo y en la interacción con su entorno.
  • 20. Proposiciones
    • Va mas allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras combinadas o aisladas puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones.
    • No es una simple conexión entre conceptos sino la indagación que podemos hacer con ellos trasladar esos conocimientos a situaciones reales y poder inferir o proponer a partir de ellos utilizando al reflexión y la crítica en determinado contexto.
  • 21. ¿PARA QUÉ?
    • Para establecer relaciones conceptuales y proporcionarle variadas experiencias, que le permitan al estudiante construir, descubrir y aplicar nuevos conocimientos , que den sentido y funcionalidad a los nuevos aprendizajes.
    • Para establecer las bases de nuevos aprendizajes y aplicar lo aprendido en nuevas situaciones.
  • 22.
    • Formar alumnos felices
    • Con autoestima y seguridad personal
    • Críticos
    • Conocer y conocernos
    • Crecer
    • Saber quienes somos y adónde vamos
    • Para alcanzar el mundo, tanto en el plano personal, laboral y comunitario.
    • Para que cada alumno aprenda de acuerdo a sus características y necesidades.
  • 23. ¿CÓMO?
    • Revisando y analizando el proceso de enseñanza… aprendizaje.
    • Mediante la mediación, que realiza el profesor, un guía, un compañero o un familiar; como producto de un proceso.
    • Presentando índices o señales, adicionados a nuevos contenidos, que permitan vincularlos con aprendizajes previos.
  • 24.
    • Con amor…
    • Con paciencia …
    • Con creatividad….
    • Partiendo de los aprendizajes previos y de sus intereses personales.
  • 25. ¿DÓNDE?
    • Se fundamenta en las experiencias previas, en aprendizajes significativos anteriores.
    • Se producen en cualquier momento y en todo lugar…
  • 26. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Responde a Depende de UNA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE LA INFORMACIÓN EL ALUMNO Que debe ser Según Que busca LA ACOMODACIÓN DE CONOCIMIENTOS NUEVOS A CONOCIMIENTOS PREVIOS, DANDOLE SIGNIFICADO PROPIO ACTIVIDADES POR DESCUBRIMIENTO ACTIVIDADES POR EXPOSICIÓN A través de POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA ORGANIZADA INTERNAMENTE APOYADA EN EL USO DE PROCEDIMIENTOS PREVIAMENTE APRENDIDOS ORGANIZADA INTERNAMENTE ORGANIZADA INTERNAMENTE Es decir Es decir QUE SE RELACIONE CON IDEAS PREVIAS DEL ALUMNO QUE CADA PARTE DE LA INFORMACIÓN TENGA CONEXIÓN CON EL RESTO Que se refleja en BUSCAR LA RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS Y LAS IDEAS PREVIAS
  • 27.
    • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    El conocimiento se construye Construir significados Condiciones del contenido Sustantivos No arbitrarios Organizadores previos Procesos internos ¿Qué aprendemos? Ya conocido Inserta Asimila Significados previos Lógica Psicológicos Requiere ciertos Procura Sostiene que Es establecer relaciones Entre lo Debe tener significatividad Se basa en Se apoya en El nuevo conocimiento se En las redes de