Lecture 1 La phrase dans tous les sens (1)

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French Grammar, MML Cambridge

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  • Ne pas confondre * le pronom démonstratif ce (mis pour cela), placé également immédiatement avant un verbe et qui peut être élidé  : -      c'est la même chose... -      ce sont des mots...   * l' adjectif démonstratif ce qui accompagne toujours un substantif .
  • Lecture 1 La phrase dans tous les sens (1)

    1. 1. Analyse grammaticale et stylistique <ul><li>La phrase dans tous les sens ( 1 et 2) </li></ul><ul><li>Les temps du pass é (3) </li></ul><ul><li>Les registres (4) </li></ul>
    2. 2. Contenu Grammatical(1) <ul><li>Les notions grammaticales de base: </li></ul><ul><ul><li>savoir d écouper une phrase en constituants </li></ul></ul><ul><li>La distinction COD/COI </li></ul><ul><li>La phrase complexe (vs. la phrase simple) </li></ul><ul><li>La complexification de la phrase </li></ul><ul><ul><li>La phrase complexe: les subordonn ées relatives </li></ul></ul>
    3. 3. Objectifs <ul><li>Développer sa capacité à s’exprimer à l’écrit et à l’oral. </li></ul><ul><li>Développer sa capacité à analyser la syntaxe de façon plus critique. </li></ul><ul><li>Comment rendre une phrase simple complexe. </li></ul><ul><ul><li>comment rendre une phrase plus expressive. </li></ul></ul><ul><ul><li>apprendre à manipuler les pronoms relatifs. </li></ul></ul>
    4. 4. Les formes verbales Manger, boire, dormir,avoir, etc . <ul><li>Auxiliaires </li></ul><ul><ul><li>ê tre, avoir </li></ul></ul><ul><li>Semi-auxiliaires </li></ul><ul><ul><li>devoir, pouvoir, falloir, savoir, vouloir, laisser </li></ul></ul><ul><ul><li>Elle doit/veut/peut venir ce soir (= SA + infinitif) </li></ul></ul><ul><li>Verbes pronominaux </li></ul><ul><li>se demander, se laver, se parler, se f âcher, se marier, etc. </li></ul><ul><ul><li>r éflexif : </li></ul></ul><ul><ul><li>Il se lave/rase/coiffe </li></ul></ul><ul><ul><li>réciproque : </li></ul></ul><ul><ul><li>Ils s’aiment/se d étestent/se regardent </li></ul></ul><ul><ul><li>idiomatique : </li></ul></ul><ul><ul><li>Je m’ennuie pendant le cours de grammaire et souvent je m’endors </li></ul></ul><ul><li>Les tournures impersonnelles </li></ul><ul><li>il faut, il est utile de, il s’agit de, il importe de, etc </li></ul><ul><li>Il s’agit dans le texte d’ évaluer l’impact de la francophonie au niveau international </li></ul><ul><li>Le texte s’agit d…* </li></ul>
    5. 5. Les adjectifs: ils modifient un nom <ul><li>Qualificatifs </li></ul><ul><ul><li>Grand, petit, blanc, ancien, etc. </li></ul></ul><ul><li>D é monstratifs </li></ul><ul><li>ce, cet, cette, ces </li></ul><ul><li>Possessifs </li></ul><ul><li>Mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses </li></ul><ul><li>Ce livre est mon ancien livre. </li></ul><ul><li>Interrogatifs </li></ul><ul><li>quel, quelle, qui, quoi, o ù , quand, comment </li></ul>
    6. 6. Les pronoms: ils remplacent un nom <ul><li>Personnels </li></ul><ul><ul><li>Je, me, m’, moi, tu, te, t’, toi… y, en, etc. </li></ul></ul><ul><li>Possessifs </li></ul><ul><li>le mien, le tien, le sien, la mienne, les miens, les tiennes, les siennes, etc. </li></ul><ul><li>Num éraux </li></ul><ul><ul><li>Ordinaux : </li></ul></ul><ul><ul><li>premier, deuxi è me, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cardinaux : </li></ul></ul><ul><ul><li>un, deux, etc. </li></ul></ul><ul><li>D é monstratifs </li></ul><ul><ul><li>c’, ce, celui, celle, ceux, celles, ceci, cela, celui-ci, celle-l à, etc. </li></ul></ul><ul><li>Relatifs </li></ul><ul><ul><li>Qui, que, lequel, laquelle, lesquel(le)s, duquel, desquel(le)s, don’t, etc. </li></ul></ul>
    7. 7. Attention : ne pas confondre l’adjectif et le pronom d é monstratif <ul><li>* le pronom démonstratif ce (mis pour cela), placé immédiatement avant un verbe et qui peut être élidé : </li></ul><ul><li>-      c'est la même chose... </li></ul><ul><li>-      ce sont des mots... </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>* l’adjectif démonstratif ce qui accompagne toujours un nom : </li></ul><ul><ul><ul><li>ce livre </li></ul></ul></ul>
    8. 8. Attention : ne pas confondre l’adjectif et le pronom possessif <ul><ul><li>Adjectif et pronom possessif (1 ère et 2ème personne du pluriel) </li></ul></ul><ul><ul><li>C’est notre voiture </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>notre = adjectif </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Oui, c’est la n ô tre </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>la n ô tre = pronom </li></ul></ul></ul>
    9. 9. Les conjonctions <ul><li>Elles permettent de “joindre” 2 propositions (= clauses ) ind é pendantes </li></ul><ul><ul><li>Mais, ou, et, donc… comme, lorsque, puisque, à moins que , à mesure que, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Il aime les bananes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Il d éteste les oranges. </li></ul></ul><ul><ul><li>Il aime les bananes mais il d éteste les oranges. </li></ul></ul>
    10. 10. Les pr épositions <ul><li>À, de, par, pour, sans, avec, en, etc. </li></ul><ul><li>Les locutions* pr épositionnelles </li></ul><ul><li>À moins de, à cause de, par crainte de, à travers, etc. </li></ul><ul><ul><li>La pr éposition est suivie d’un nom ou d’un pronom </li></ul></ul><ul><li>* Une locution est une suite de mots séparés formant une seule unité de sens. </li></ul>
    11. 11. L’adverbe <ul><li>Fonction de l’adverbe ? </li></ul><ul><li>Il modifie… le verbe ? l’adjectif ? La phrase ? </li></ul><ul><li>le verbe </li></ul><ul><li>Il fait beaucoup de sport pourtant il dort mal. </li></ul><ul><li>l’adjectif </li></ul><ul><li>Samedi a été une très belle journée. </li></ul><ul><li>une phrase entière </li></ul><ul><li>Heureusement , il n’a pas plu cette semaine. </li></ul><ul><li>L’adverbe ne s’accorde jamais </li></ul>
    12. 12. La phrase simple <ul><li>S + V + Compl ément </li></ul><ul><li>Pierre mange une pomme </li></ul><ul><li>Le sujet est celui qui fait l’action ou ce dont on parle </li></ul><ul><li>L e verbe est le noyau de la phrase, il décrit ce que fait le sujet ou apporte des informations sur le sujet. </li></ul>
    13. 13. Le compl ément <ul><li>Il représente l’être ou la chose sur lesquels porte l’action ou l’état exprimés par le verbe. </li></ul><ul><li>Le verbe suivi d’un CO est appelé un verbe transitif , c’est à travers le verbe que l’action se transmet du sujet au CO. </li></ul><ul><li>Le chat mange la souris . Paul boit du lait . Il parle à son voisin . </li></ul><ul><li>Il existe des verbes qui se construisent sans CO, on les appelle des verbes intransitifs </li></ul><ul><li>C’est la rentrée, les cours reprennent. Les pommes tombent. J'arrive demain. </li></ul>
    14. 14. Le compl ément <ul><li>DIRECT = COD </li></ul><ul><li>Pierre mange une pomme </li></ul><ul><li>INDIRECT = COI </li></ul><ul><li>Pierre parle à Paul </li></ul>
    15. 15. ATTENTION <ul><li>Dans le cas des verbes transitifs, il est crucial lorsque vous apprenez de nouveaux verbes d’apprendre lorsqu’il y en a les prépositions qui les suivent ! </li></ul><ul><li>Dans de nombreux cas, les verbes ne sont pas suivis de la même préposition en français et en anglais (ex : to depend on , dépendre de ) ; dans d’autres cas le verbe est suivi d’une préposition dans une langue mais pas dans l’autre : to wait for someone, attendre quelqu’un . </li></ul>
    16. 16. Moyens de rendre la phrase complexe <ul><li>La juxtaposition </li></ul><ul><li>L’amitié, l’amour, le courage sont des valeurs essentielles. </li></ul><ul><li>Coordination </li></ul><ul><li>J’aime la philosophie mais je n’aime pas les maths. </li></ul><ul><li>Je suis venu car tu me l’as demandé </li></ul><ul><li>Subordination </li></ul><ul><li>Puisque je n’aime pas les maths, j’ étudie la philosophie. </li></ul>
    17. 17. La phrase complexe: les subordonn ées relatives <ul><ul><li>J’ai vu un film , ce matin. </li></ul></ul><ul><ul><li>Le film était nul. </li></ul></ul><ul><li>Le film que j’ai vu ce matin était nul. </li></ul><ul><ul><li>La maison est moderne. </li></ul></ul><ul><ul><li>J’habite dans la maison depuis 2 mois. </li></ul></ul><ul><ul><li>La maison dans laquelle j’habite depuis deux mois est moderne. </li></ul></ul>
    18. 18. LES PRONOMS RELATIFS SUJET qui COI COD que Prep +art d éfini + quel(le)(s): Pour lequel/laquelle/lesquelles Prep = à ou de Prep = de ( whose , of which ) dont Auquel, duquel À laquelle, de laquelle Auxquel(l)es Desquel(le)s À qui, de qui ( personne)
    19. 19. QUI/QUE: pronom sujet et pronom compl ément <ul><li>La personne que j’ai vue ce matin est astronaute. </li></ul><ul><li>= COD </li></ul><ul><li>J’ai vu une personne ce matin, cette personne est astronaute. </li></ul><ul><li>La personne qui marche au loin est astronaute. </li></ul><ul><li>= sujet </li></ul><ul><li>Une personne marche au loin, cette personne est astronaute. </li></ul>
    20. 20. LES COI <ul><li>J’ai acheté le livre auquel il a fait référence. (faire référence à qque chose) </li></ul><ul><li>Il a fait référence à un livre (=COI). </li></ul><ul><li>J’ai acheté le livre en question. </li></ul><ul><li>Cela illustre les contradictions dans lesquelles s’enferme la France. (s’enfermer dans) </li></ul><ul><li>La France s’enferme dans des contradictions (=COI). </li></ul><ul><li>Cela illustre ces contradictions. </li></ul>
    21. 21. A QUI?AUQUEL?DE QUI?DE LAQUELLE??? LES PRONOMS RELATIFS SUJET qui COI COD que Prep +art d éfini + quel(le)(s): Pour lequel/laquelle/lesquelles Prep = à ou de Prep = de ( whose , of which ) dont Auquel, duquel À laquelle, de laquelle Auxquel(l)es Desquel(le)s À qui, de qui ( personne)
    22. 22. A QUI?AUQUEL?DE QUI?DE LAQUELLE??? <ul><li>J’ai écrit à un auteur. (écrire à qq1) </li></ul><ul><li>Il ne m’a jamais répondu. </li></ul><ul><li>L’auteur à qui j’ai écrit ne m’a jamais répondu. </li></ul><ul><li>L’auteur auquel j’ai écrit ne m’a jamais répondu. </li></ul><ul><li>Les amis pour qui/pour lesquels j’ai achet é ces cadeaux. </li></ul><ul><li>Je suis allé chez la mère de mon ami, laquelle habite à Paris </li></ul>
    23. 23. ATTENTION A “PARMI” ! <ul><li>= EXCEPTION (parmi qui*) </li></ul><ul><li>Les Belges parmi lesquels nous travaillions. </li></ul><ul><li>The Belgians among whom we were working. </li></ul>
    24. 24. DONT ou DUQUEL/DE LAQUELLE? LES PRONOMS RELATIFS SUJET qui COI COD que Prep +art d éfini + quel(le)(s): Pour lequel/laquelle/lesquelles Prep = à ou de Prep = de ( whose , of which ) dont Auquel, duquel À laquelle, de laquelle Auxquel(l)es Desquel(le)s À qui, de qui ( personne )
    25. 25. DONT ou DUQUEL/DE LAQUELLE? <ul><li>Si l’ant écédent = whose, of which on utilise quasi syst ématiquement dont </li></ul><ul><li>Paul whose brother plays basketball is studying economics. </li></ul><ul><li>Paul, dont le frère joue au basketball, fait des études d'économie. </li></ul><ul><li>Cas litigieux: </li></ul><ul><li>Le sujet dont nous avons discuté toute la soirée est très polémique. </li></ul><ul><li>Le sujet duquel nous avons discuté toute la soirée est très polémique. </li></ul>
    26. 26. LES PRONOMS RELATIFS SUJET qui COI COD que Prep +art d éfini + quel(le)(s): Pour lequel/laquelle/lesquelles Prep = à ou de Prep = de ( whose , of which ) dont Auquel, duquel À laquelle, de laquelle Auxquel(l)es Desquel(le)s À qui, de qui ( personne)
    27. 27. ‘ de’ dans une locution prépositionnelle <ul><li>Je parle à propos d’ une fille (parler à propos de) </li></ul><ul><li>La fille est fran çaise </li></ul><ul><li>La fille à propos de laquelle je parle est française </li></ul><ul><li>La fille à propos de dont … = impossible ! </li></ul><ul><li>La fille dont je parle… </li></ul><ul><li>L’avion à bord duquel nous sommes rentrés m’a paru en très mauvais état (à bord de). </li></ul>
    28. 28. <ul><li>Nous avons dû vendre la maison à l’intérieur de laquelle se trouvaient nos plus beaux tableaux. </li></ul><ul><li>= à l’intérieur de </li></ul><ul><li>Elle portait un blazer dans la poche duquel il y avait une lettre </li></ul><ul><li>= dans la poche de </li></ul>
    29. 29. Aspect sociolinguistique: <ul><li>C’est le livre dont je t’ai parl é </li></ul><ul><li>C’est le livre que * je t’ai parl é </li></ul><ul><li>L’ homme à qui j’envoie un message. </li></ul><ul><li>L’ homme que* j’envoie un message. </li></ul><ul><li>(envoyer un message à qq1) </li></ul>
    30. 30. Exercice <ul><li>Proposez une phrase complexe à partir des phrases suivantes : </li></ul><ul><li>1. L’accident n’a pas fait de victimes. L’accident a pourtant été très violent. </li></ul><ul><li>L’accident… </li></ul><ul><li>2. Le maire fait beaucoup d’efforts pour rendre la ville agréable. Personne ne connaît le maire . </li></ul><ul><li>Le maire… </li></ul><ul><li>3. Je suis passé par l'autoroute du Soleil. L'autoroute du Soleil s'arrête à Saint-Etienne. </li></ul><ul><li>L'autoroute du Soleil… </li></ul><ul><li>4. Claudia étudie dans une université. On a donné le nom de &quot;Louis Lumière&quot; à l’université. </li></ul><ul><li>Claudia étudie dans une université… </li></ul><ul><li>5. Je te parle d’un livre. Ce livre est mon préféré. </li></ul><ul><li>Le livre… </li></ul>
    31. 31. <ul><li>L’accident n’a pas fait de victimes. </li></ul><ul><li>L’accident a pourtant été très violent. </li></ul><ul><li>L’accident qui n’a pas fait de victime a pourtant été très violent. </li></ul>
    32. 32. <ul><li>Le maire fait beaucoup d’efforts pour rendre la ville agréable. Personne ne connaît le maire . </li></ul><ul><li>Le maire que personne ne connaît fait beaucoup d’efforts pour rendre la ville agréable. </li></ul>
    33. 33. <ul><li>Je suis passé par l'autoroute du Soleil. L'autoroute du Soleil s'arrête à Saint-Etienne </li></ul><ul><li>L'autoroute du Soleil par laquelle/par o ù je suis passé s'arrête à Saint-Etienne. </li></ul>
    34. 34. <ul><li>Claudia étudie dans une université. On a donné le nom de &quot;Louis Lumière&quot; à l’université. </li></ul><ul><li>Claudia étudie dans une université à laquelle on a donné le nom de &quot;Louis Lumière&quot;. </li></ul>
    35. 35. <ul><li>Je te parle d’un livre. Ce livre est mon préféré </li></ul><ul><li>Le livre dont je te parle est mon préféré. </li></ul>
    36. 36. ATTENTION! <ul><li>Le pronom relatif objet qui est très souvent omis en anglais est obligatoire en français </li></ul><ul><ul><ul><li>All the people ( Ø) I know think he is wrong </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tous les gens que je connais pensent qu’il a tort </li></ul></ul></ul>
    37. 37. Traduire les phrases suivantes : <ul><li>She is someone you (one) can rely on. </li></ul><ul><li>He is someone you can trust. </li></ul><ul><li>He is someone you (one) can have a great time with </li></ul><ul><li>It’s a machine one can trust. </li></ul><ul><li>It’s a book you can rely on. </li></ul>
    38. 38. <ul><li>She is someone you (one) can rely on. </li></ul><ul><li>C’est une personne sur qui/sur laquelle on peut compter. </li></ul>
    39. 39. <ul><li>2. He is someone you can trust. </li></ul><ul><li>C’est un homme à qui/auquel on peut faire confiance. </li></ul><ul><li>3. He is someone you (one) can have a great time with </li></ul><ul><li>C’est un homme avec lequel/qui on peut passer de très bons moments. </li></ul>
    40. 40. <ul><li>4. It’s a machine one can trust </li></ul><ul><li>C’est une machine sur laquelle on peut compter. </li></ul><ul><li>5. It’s a book you can rely on. </li></ul><ul><li>C’est un livre auquel on peut se fier. </li></ul>
    41. 41. La complexification de la phrase
    42. 42. Le CC (compl ément circonstanciel) <ul><li>Le bless é marchait avec difficulté </li></ul><ul><li>= compl ément circonstantiel de mani ère (≠CO) </li></ul><ul><li>Caract éristiques: </li></ul><ul><li>Syntagme nominal (= noun phrase ) qui a fonction d’adverbe </li></ul><ul><li>peut être supprimé ou déplacé </li></ul><ul><li>Avec difficulté, le bless é marchait </li></ul><ul><li>ne peut être remplacé par un pronom </li></ul>
    43. 43. Qu’est-ce qui peut être CC ? <ul><li>Un nom : Le matin, je déjeune tard. </li></ul><ul><li>Un GN : Tous les soirs, je révise mes conjugaisons. </li></ul><ul><li>Un infinitif : On l’a assassiné pour le voler. </li></ul><ul><li>Un pronom personnel : Elle se promène avec lui. </li></ul><ul><li>Un adverbe : Il descend l’escalier lentement . </li></ul><ul><li>Un gérondif : Il est arrivé en courant. </li></ul><ul><li>Une relative : Je voyagerai avec qui je voudrai. </li></ul>
    44. 44. Le d éplacement du CC <ul><li>Le chat se tenait immobile, tout en haut de l’arbre . </li></ul><ul><li>Tout en haut de l’arbre , le chat se tenait immobile. </li></ul><ul><li>Il permet d’attirer l’attention du lecteur sur telle ou telle circonstance de l’événement. C’est ce qu’on appelle la mise en relief . </li></ul>
    45. 45. Rendre la phrase plus expressive: la mise en relief (emphase) <ul><li>1) en plaçant un élément dans une position inhabituelle </li></ul><ul><li>Le chat se tenait immobile, tout en haut de l’arbre . </li></ul><ul><li>Tout en haut de l’arbre , le chat se tenait immobile. </li></ul><ul><li>2) en utilisant des structures particulières </li></ul><ul><li>C’ est tout en haut de l’arbre que le chat se tenait. </li></ul>
    46. 46. COD en position initiale <ul><li>J’adore mon amie </li></ul><ul><li>Mon amie, je l’adore </li></ul><ul><li>Je comprends bien que vous ne vouliez pas le voir </li></ul><ul><li>Que vous ne vouliez pas le voir , je le comprends bien </li></ul>
    47. 47. ATTENTION  aux prépositions et au choix du pronom ! <ul><li>Elle tient beaucoup à revoir ses parents </li></ul><ul><li>Revoir ses parents, elle y tient beaucoup </li></ul><ul><li>Je rêve souvent d’ aller en Amérique. </li></ul><ul><li>Aller en Amérique, j’ en rêve souvent. </li></ul>
    48. 48. Mise en relief de la proposition subordonnée circonstancielle <ul><li>Il a quitté la maison parce qu’il était vexé . </li></ul><ul><li>Parce qu’il était vexé , il a quitté la maison. </li></ul>
    49. 49. Mise en relief du sujet <ul><li>Je me promenais tranquille ; cette troupe hurlante arriva juste en face . </li></ul><ul><li>S + V + CC </li></ul><ul><li>Je me promenais tranquille ; arriva juste en face cette troupe hurlante . </li></ul><ul><li>V + S + CC </li></ul>
    50. 50. Mise en relief du sujet: introduction d’un pronom personnel disjoint <ul><li>1) En début de phrase </li></ul><ul><li>Moi, ce qui me plaît c’est la beauté. </li></ul><ul><li>2) Immédiatement après le verbe </li></ul><ul><li>Je ne travaille pas, moi , le dimanche. </li></ul><ul><li>3) En fin de phrase </li></ul><ul><li>Il n’est pas bête, lui  ! </li></ul>
    51. 51. FIN

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