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Webquest para 1º de primaria sobre el cuerpo humano

Webquest para 1º de primaria sobre el cuerpo humano

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  • 1. WEBQUEST: CONOCIMIENTO DEL MEDIO EL CUERPO HUMANO 1º de Primaria Rocío Méndez Barrero
  • 2.
    • ♥ Introducción
    • ♥ Tarea
    • ♥ Tarea final
    • ♥ Proceso
    • ♥ Recursos
    • ♥ Evaluación
    • ♥ Guía docente
    M e N ú P r I n C i P a L
  • 3. INTRODUCCIÓN
    • Estamos vivos y estamos en este mundo a través de nuestro cuerpo.
    • Para estudiarlo dividimos nuestro cuerpo en tres partes: la cabeza, el tronco y las extremidades.
    • Cuidamos el cuerpo con la higiene y la alimentación.
  • 4. INTRODUCCIÓN
    • Seréis pequeños investigadores que tendréis que resolver un misterio.
    • Para resolver ese misterio, tenéis que estar muy atentos a todas las pistas que os daré.
  • 5. TAREA
    • Vamos a realizar una tarea de misterio .
    • Os daré unas pistas .
    • Vosotros buscaréis en internet o en vuestros libros.
    • Tendréis que averiguar la parte del cuerpo a la que me refiero.
  • 6. TAREA
    • Os dividiréis en 3 grupos .
    • Un grupo será la cabeza , otro grupo el tronco y otro las extremidades .
    • Cada grupo tendrá que investigar la parte a la que pertenece cada pista .
  • 7. TAREA FINAL
    • Cuando todos los exploradores sepan la información de cada parte del cuerpo harán un mural.
    • Este mural tendrá que tener la zona escogida: cabeza, tronco o extremidades.
    • Tendréis que colocar todas las partes correspondientes en su zona con la función de cada uno
  • 8. PROCESO
    • Para comenzar, dividiremos la clase en 3 grupos de unos 6-8 exploradores.
    • Un grupo investigará sobre la cabeza, otro sobre el tronco y el último sobre las extremidades.
    • Yo os daré las pistas que serán las siguientes:
  • 9. PROCESO
    • La cabeza :
    • Su función es ver y pueden ser de distintos colores .
    • Su función es oler y tiene dos agujeros .
    • Su función es oír y se sitúan a los lados de la cabeza .
    • Sirve para comer y en su interior hay pequeños huesos .
  • 10. PROCESO
    • El tronco:
    • Es un agujero que está en la barriga. En las mujeres este agujero comunica a la mamá con el bebé .
    • Son como dos botones que se sitúan en la parte superior del tronco. En las mujeres sirven para alimentar a su bebé con leche.
  • 11. PROCESO
    • Las extremidades :
    • Dos extremidades se sitúan en la parte superior del cuerpo.
    • En las extremidades superiores hay 5 dedos que sirven para coger cosas.
    • Dos extremidades se sitúan en la parte inferior del cuerpo.
    • En las extremidades inferiores hay una parte con la que podemos andar
  • 12. PROCESO
    • ☺ Podréis buscar información en páginas webs o en libros de texto.
    • ☺ Algunas páginas y libros os los daré yo, otros tendréis que buscarlos vosotros mismos.
    • ☺ Cuando hayáis encontrado la información, elaboraréis un mural .
  • 13. PROCESO
    • El mural se realizará de la siguiente manera:
    • Cada grupo hará un mural sobre su investigación .
    • En el mural habrá un dibujo y una pequeña información sobre la búsqueda.
  • 14. PROCESO
    • Ejemplo: (la cabeza)
    Pelo : En hombres suele ser más corto que en mujeres. Tiene varios colores (amarillo, negro, marrón, naranja…)y varias formas (rizado, liso u ondulado).
  • 15. RECURSOS
    • Libro de texto de Conocimiento del Medio (1º de Primaria)
    • www.dibujos-para-ninos.com/dibujo-cuerpo-humano.html
    • http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/00/animaciones/a_F_a00_00.html
    • http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp
  • 16. RECURSOS
    • http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1166732940408&idContent=8333&locale=es_ES&textOnly=false
    • Para más información sobre el cuerpo humano:
    • http://www.tudiscoverykids.com/juegos/ciencias/nivel_avanzado/cuerpo_humano/
  • 17. EVALUACIÓN Peso de la Subtarea u Objetivo
  • 18. EVALUACIÓN Insuficiente Suficiente Notable Sobresaliente Subtarea u objetivo 1: (Presentación del mural) La tarea reúne una mala presentación No tiene ninguna imagen ni ningún nombre e información de cada parte del cuerpo Presentación poco trabajada Contiene pequeñas imágenes y el nombre de cada parte del cuerpo Cuidado en la presentación y bien elaborada Imágenes bien diseñadas y pequeña información de cada parte del cuerpo Muy buena presentación con buenos detalles Imágenes muy bien diseñadas e información elaborada de cada parte del cuerpo Subtarea u objetivo 2: (información recopilada) Información del mural poco o nada elaborada Información escueta buscada en una sola fuente Información sacada de varias fuentes y bastante completa Información de varias fuentes además de las dadas por el profesor Subtarea u objetivo 3: (Trabajo en grupo) No existe colaboración entre el grupo y no muestran interés Existe colaboración y respeto entre los componentes de cada grupo Buena colaboración y trabajo entre los compañeros Muy buena colaboración y un gran esfuerzo de todos los componentes del grupo
  • 19. GUÍA DOCENTE
    • -> OBJETIVOS A ALCANZAR:
    • Identificar las partes del cuerpo humano y conocer sus principales órganos y funciones.
    • Reconocer los factores que favorecen la salud y los factores que la perjudican y comportarse de acuerdo con ellos.
    • -> COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
    • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
    • Competencia social y ciudadana
  • 20. GUÍA DOCENTE
    • Competencia para aprender a aprender.
    • Autonomía e iniciativa personal.
    • -> BREVES INDICACIONES:
    • Se deben tratar distintos apartados: organización del espacio, del tiempo, agrupamientos y organización del material.
    • Metodología activa en la que interviene tanto el profesor como el alumnado.
    • Los grupos deben ser heterogéneos.
  • 21. GUÍA DOCENTE
    • Debe haber una cooperación entre los alumnos y entre profesor-alumno.
    • Debe existir con aprendizaje cooperativo.
    • Hacer que el alumno tenga autonomía para trabajar.
    • Relaciones sociales y personales para aumentar la motivación y la autoestima de los/as alumnos/as.