El documento explica la importancia de estudiar la historia en las aulas debido a que los objetos materiales son portadores del valor que las personas les han asignado y revelan aspectos del pasado y presente. Aunque son las fuentes históricas originales, los objetos se utilizan poco en la escuela por la creencia de que solo los textos representan la verdad. Al igual que con los textos, se necesita seguir un método de investigación con los objetos para descubrir los mensajes que contienen y generar un proceso de aprendizaje atractivo e inductivo.

1. ¿PORQUE HAY QUE ESTUDIAR
HISTORIA EN LAS AULAS?
Los objetos materiales no tienen un valor en sí mismos, son portadores del
valor que las personas les han asignado y les asignan. Son el documento
mismo, la fuente histórica original que nos habla de realidades pasadas y
presentes, nos revela un entramado de relaciones sociales, culturales y
económicas. Sin embargo son los menos utilizados en la escuela, debido a la
creencia de que es sólo el texto el que representa la verdad, la visión
erudita, la autoridad.
Al igual que con los textos, para trabajar con objetos es necesario seguir un
método de investigación que nos permita descubrir, leer el mensaje que
encierran. La experiencia es sumamente atractiva porque invita a ir
adquiriendo conocimientos que se van enlazando, relacionando, acumulando.
De cada conocimiento adquirido surgen nuevas preguntas. Pero este proceso
implica
alcanzar
el
dominio
de
instrumentos
o
herramientas
del
conocimiento, de destrezas y habilidades e incluso desarrolla la imaginación
y una actitud crítica que permite mirar e inferir, ubicar en el tiempo,
comprender asignando significado a lo nuevo. De manera que el alumno no
solamente construya sino decida su propio saber, tomando decisiones en
relación a los objetivos perseguidos.
Si se parte del estudio del objeto será posible que los niños arriben a
nuevas categorías, conceptos o generalizaciones. Es decir, apliquen el
razonamiento inductivo que propone analizar casos particulares, haciendo
derivar de ellos conclusiones generales. En este caso, las conclusiones serán
aproximaciones, resultados parciales, ya que serán pocos los objetos

2. analizados. El trabajo de armar este rompecabezas debe ser sumamente
minucioso, de ahí la importancia de seguir uno a uno los pasos del método
científico

3. ¿CÓMO INFLUYE EL ARTE EN
NUESTRA CULTURA?
El arte tiene influencia en la gente en medida que esta se vea identificado con
dicho arte. El teatro tiene ventaja, en el sentido de que el actor debe moverse
en el escenario como lo hace cualquier persona en la vida cotidiana (si el
personaje así lo amerita). Comúnmente las obras teatrales muestran un
pedacito de la vida de la sociedad, aspecto que hace que la gente se vea
reflejada en el escenario. Si a la gente de las comunidades se le presenta arte
abstracto u obras de teatro de lo absurdo, no sentirán nada más que extrañeza,
eso en el caso de que vean la obra completa y no se salgan a la mitad de la
función. Comúnmente este tipo de obras son hechas para gente que tiene un
conocimiento de la disciplina y que en cierta medida entiende la obra.
Ese es un error que noto en los autores o, en su caso, en los directores, ya que
muchos hacen teatro para los demás teatristas, cuando debería hacerse teatro
para la gente, para dejar un mensaje en la población. Si se hace lo contrario, la
gente estereotipa al arte como elitista, que el arte es hecho para los sectores
económicamente
pudientes.
El arte es influyente en medida que el autor busque hacer que la gente
entienda su obra, sea esta una poesía, una obra de teatro, una pintura, una
pieza musical o una escultura. La gente por su parte está interesada en el arte
si esta es hecha para el contexto en el que la gente vive. Conjuntando estas
dos partes el arte puede o no ser influyente, puede hacer pensar a la gente o
simplemente le puede gustar lo que ve.

4. ¿LA IMPORTANCIA DE CONOCER
EL PATRIMONIO CULTURAL DE
NUESTRA NACIÓN?
Un principio fueconsiderado patrimonio cultural los monumentos, conjuntos de
construcciones y sitios con valor histórico, estético, arqueológico, científico,
etnológico y antropológico. Sin embargo, la noción de patrimonio cultural se ha
extendido a categorías que no necesariamente forman parte de sectores
artísticos pero que también tienen gran valor para la humanidad. Entre estos se
encuentran las formaciones físicas, biológicas y geológicas extraordinarias, las
zonas con valor excepcional desde el punto de vista de la ciencia, de la
conservación o de la belleza natural y los hábitats de especies animales y
vegetales amenazadas.
Este patrimonio basa su importancia en ser el conducto para vincular a la gente
con su historia. Encarna el valor simbólico de identidades culturales y es la
clave para entender a los otros pueblos. Contribuye a un ininterrumpido dialogo
entre civilizaciones y culturas, además de establecer y mantener la paz entre
las naciones.
Más recientemente, la atención se ha centrado en la conceptualización o
diseño de una dimensión complementaria del patrimonio, como resultado de un
acercamiento al individuo y a los sistemas de conocimiento, tanto filosófico
como espiritual. Esta dimensión complementaria es llamada patrimonio
inmaterial y abarca el conjunto de formas de cultura tradicional y popular o
folclórica, las cuales emanan de una cultura y se basan en la tradición. Estas
tradiciones se transiten oralmente o mediante gestos y se modifican con el
transcurso del tiempo a través de un proceso de recreación colectiva.
Para muchas poblaciones -especialmente para los grupos minoritarios y las
poblaciones indígenas-, el patrimonio intangible representa la fuente vital de
una identidad profundamente arraigada en la historia y constituye los
fundamentos de la vida comunitaria. Sin embargo la protección de este
patrimonio es muy vulnerable debido a su índole efímera.

5. Otra vertiente moderna del patrimonio cultural es aquella que valora no sólo
nuestra memoria pasada sino también nuestros testimonios presentes, los
cuales se almacenan cada vez más en forma digital. Esto incluye páginas de
Internet, bases en línea y diarios electrónicos que son parte integral de nuestro
patrimonio cultural. Sin embargo, la rápida obsolescencia de la información
digital, así como la inestabilidad del Internet ponen en riesgo todo el testimonio
acumulado en formato HTM. La protección de este patrimonio necesita del
consenso internacional para su almacenaje, preservación y diseminación.
El patrimonio testifica la experiencia humana y sus aspiraciones y debe ser una
experiencia compartida que ofrece a cada ser humano la oportunidad del
descubrimiento propio como otra persona en ese caudal de conocimiento que
no es el propio. El valor más importante del patrimonio cultural es la diversidad.
Pero la diversidad de este patrimonio debe tener el propósito de unir a los
diversos pueblos del mundo a través del dialogo y el entendimiento, en vez de
separarlos

6. DIFERENCIA DE UN TEXTO HISTÓRICO
Y UN TEXTO DE FICCIÓN
1. Histórico: Es un documento escrito que permite obtener un conocimiento
más completo, diversificado y significativo de la Historia. El comentario
de
textos históricos es la técnica que nos permite extraer información sobre
un
determinado
período,
acontecimiento
o
hecho
concreto.
Este tipo de comentarios no se realizan por una simple improvisación,
sino que se vale de una preparación, conocimientos sobre el tema y
método investigativo de forma sistemática, anotando desde la primera
lectura las ideas fundamentales y aquellas sobre las que tenemos
dudas.
La presentación y/o redacción debe responder a la forma expositiva, lo
que significa que debe ser ordenada y clara, con un lenguaje apropiado
y objetivo, por lo que se deben evitar las opiniones personales y juicios
de valor. Estos últimos aspectos sólo se permiten en el caso de ser un
texto histórico de tipo narrativo, que si permite un cierto grado de
subjetividad.
2. Científico: Es un texto cuyo código es generalmente escrito, con la
función de informar o referenciar información. Comprenden los textos
técnicos (manuales) y los científicos propiamente dichos (informes,
tratados, artículos, ponencias, tesis y otros). Su forma elocutiva es
expositiva y argumentativa. Se caracteriza por la exactitud, la precisión y
la sistematicidad de los medios expresivos. El signo lingüístico se
emplea con un valor denotativo, de ahí que en él no caben expresiones
ambiguas o anfibológicas, pues requiere de un rigor profesional en el
que la expresión no puede ser interpretada en otro sentido.
FUENTESCONSULTADAS:
http://www.ecured.cu/index.php/Texto_cient%C3%ADfico
http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090501135630AAJlRdK
http://odas.educarchile.cl/odas_ne_fontec/lenguaje/8l_042/index.htm