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1er grado   bloque 3 - proyecto 1
 

1er grado bloque 3 - proyecto 1

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    1er grado   bloque 3 - proyecto 1 1er grado bloque 3 - proyecto 1 Document Transcript

    • Planeación Bimestral de Primer Gado Bloque IIIProyecto: Notas informativasPor:___________________________________________________Escuela Primaria:___________________________________________________Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: _________________________________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
    • ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO EstudioPROYECTO Escribir notas informativas brevesAPRENDIZAJES • Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.ESPERADOS • Discrimina información a partir de un propósito definido. • Escribe notas para comunicar información.TEMAS DE Búsqueda y manejo de la informaciónREFLEXIÓN • Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema. • Selección de información relevante sobre un tema. • Usos de la escritura para transmitir información. Propiedades y tipos de textos • Características y función de las notas informativas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre escritura y oralidad. • Correspondencia grafofonética. • Valor sonoro convencional. • Escritura convencional de palabras y oraciones. Aspectos sintácticos y semánticos • Escritura de textos con un propósito comunicativo. ACTIVIDADESLo que conozco. Página 73. • El docente dirá a los alumnos que recuerden información de algún tema interesante tratado anticipadamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. El docente relee la información de las fuentes consultadas.(Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza)PARA LA LECTO-ESCRITURA: • En equipo los alumnos eligen las letras que faltan para escribir el nombre de los componentes naturales con su alfabeto móvil. Página 74 • Seleccionan una palabra del recuadro para completar lo que falta. Página 75 • Descifran un enunciado con palabras en distintos orden, para que los alumnos las ordenen y construyan una nota informativa breve. Página 78.Notas informativas breves. • Iniciar con el juego de ¿Sabías que…? que se indica en la página 76 de su libro de texto. • El docente pide a los alumnos, organizados en equipos, que escriban una nota informativa sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase “Sabías que…”. Cada alumno del equipo asume un rol diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa el texto. • El docente motiva a los alumnos a escribir aunque no sea convencionalmente. • Actividad de la página 77 de su libro de texto. • Realizar actividad de material didáctico de Español – Los 5 países más… • Los alumnos exponen las notas escritas al grupo para que elijan las que consideren más importantes para compartirlas con los alumnos de la comunidad escolar. • Organizados en equipos pasan en limpio las notas informativas. • Realizan el ejercicio de material didáctico de Español – Frases
    • Preparan una sección del periódico escolar con la información escrita por los alumnos. • Frente a los alumnos, el docente escribe una introducción breve sobre el tema trabajado y acomoda los textos de los alumnos. Si alguno de los textos no es todavía convencional, el docente lo reescribe, debajo del mismo. Lee y muestra su escritura a los alumnos. • Comparan la escritura convencional con la escritura de los alumnos. • Incluyen las notas, junto con la introducción del maestro, en el periódico escolar.Logros del proyecto.Comentan con sus compañeros sobre lo que aprendieron de este proyecto. Nota más interesantes,como le hicieron para escribir las notas y los cambios que realizaron en las mismas.Notas informativas.Colocar el nombre de las notas en el dibujo correspondiente tal como se indica en el ejercicio dematerial didáctico de 1°. Español – Notas Informativas.NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan declase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de RecursosSeleccionar la opción de Material didáctico – 1roArchivos: Español – Notas Informativas.REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURASLibro de texto de Español Páginas 72 a la 81 (Los cambios de la naturaleza durante elLibro de Exploración de la Naturaleza y la año, páginas 48 y 49, Exploración de laSociedad. Páginas 48 y 49. Naturaleza)Libros de la Biblioteca Escolar y de AulaEVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONESBusca la información sobre un temaLee y escribe enunciadosEscribe notas informativas breves para comunicar loque sabe.• Discusión sobre un tema estudiadoen la asignatura de Exploración de laNaturaleza y la Sociedad.• Lectura de notas informativas de temas diversos paraidentificar su estructura.• Fuentes de información seleccionados para elaborarlas notas informativas.• Borradores de notas informativas redactadas enequipos (el docente hace hincapié en cómo pasar dellenguaje oral al escrito).• Borradores de notas informativas elaboradasindividualmente (en caso de que la escritura no seaconvencional el docente integra su transcripción).• Notas revisadas a partir del intercambio deobservaciones.Producto final• Notas informativas para difundir.
    • FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICABloque III. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEANPROPÓSITOSDistinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y característicassocioeconómicas que tienen las personas de su entorno.Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los quecomparte necesidades e intereses.Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado delambiente.COMPETENCIAS:Respeto y aprecio de la diversidad.Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.NECESIDADES A DIFERENTES EDADESPreguntas para discusión y reflexión¿Qué necesitamos las personas para vivir? ¿Qué necesidades tienen los adultos mayores? ¿Haypersonas que demandan mayor atención que otras? ¿Conoces a algunas personas con necesidadesespeciales? ¿Cómo son atendidas sus necesidades?Posibles actividades de aprendizajeTodo el grupo comenta las necesidades que niñas y niños tienen para vivir: alimentarse, vestirse,tener un lugar dónde vivir. Los alumnos dibujan a personas de su familia y de la localidad querequieren de atención y cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebés,los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.Buscan, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y niños con necesidadesespecíficas, para ver, oír, caminar. Si es el caso de alguna niña o niño en el grupo, organizanacciones para brindarle apoyos que le permitan trabajar y convivir en el aula y en la escuela.Comentan qué necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su condición, através de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos.DICCIONARIOQue los alumnos escriban en fichas donde se ilustre con dibujos o recortes nuevas palabras.Identificar la letra inicial y final de cada una de las palabras para que las ordenen alfabéticamente.Que escriban frases u oraciones con dichas palabras.CRUCIGRAMA DE LA PÁGINA 66 DEL LIBRO DE FORMACIÓN.Realizar el siguiente ejercicio complementario de Formación – Necesidades básicasNOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan declase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de RecursosSeleccionar la opción de Material didáctico – 1roArchivos:Formación – Necesidades básicasFormación - Respeto
    • ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL *Mi cumpleaños * Mis recuerdos más MEDIO NATURAL Y TEMAS importantes SOCIAL APRENDIZAJES SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ESPERADOS• Ubica el día y mes de su • Realizar una línea del tiempo con todos los trabajos de la historiacumpleaños y el de sus personal y familiar de este bloque.compañeros y compañeras de • Pedir a cada alumno que en un calendario tamaño mural,clase en el calendario. identifiquen el día y el mes de su cumpleaños. • Que los alumnos recorten los pasteles de la página 143 de su libro de texto. Peguen en el calendario un pastel en la fecha de su cumpleaños y otros en la fecha de cumpleaños de sus amigos.• Narra acontecimientos Actividad de la Página 65 de su libro de texto.personales significativos • Después, formen una fila de acuerdo con el mes en el que cumplenempleando términos, como años. Para que se organicen, puede guiarlos con cartulinas queantes, cuando era pequeño, indiquen el nombre de cada mes. Actividad de la Página 65 decuando tenía, y reconoce que su libro de texto.tiene una historia propia y una • Observar las fotografías de la Página 67 de su libro de texto ycompartida. ordenarlas de acuerdo a lo que paso primero, después y al final. • Apoyar a los alumnos para que elaboren una secuencia de las etapas de su vida: cuando eran bebés, cuando aprendieron a caminar y a hablar, cuando entraron al jardín de niños y a la primaria. Actividad de la página 65. • Solicite a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos favoritos que les recuerden algún acontecimiento de su vida: juguetes, libros, ropa, fotografías, etc., para que los lleven a la clase y jueguen a la Bolsa de los recuerdos, que consiste en contar su historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa. • Orientar a sus alumnos para que investiguen en su familia alguna anécdota en la que ellos fueron protagonistas y la comenten en el salón de clases. Actividades sugeridas en la página 68 REFERENCIAS Y RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS RECURSOS DIDÁCTICOSPáginas 63 a la 68FotografíasCalendario de tamaño muralCartulinas con los nombres delos mesesObjetos personales EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONESLínea del tiempo familiar.Secuencia de las etapas devida.Historia Personal con objetos.Anécdotas familiares
    • ASIGNATURA: TIEMPO ESTIMADO 15 díasMATEMÁTICAS EJE TEMA SUBTEMASentido numérico y pensamiento Significado y uso de los números Números naturales algebraico Estimación y cálculo mental CONTENIDOS/HABILIDADES3.1. Conoce los billetes y monedas que usamos.3.2. Lee y escribe los números hasta el 100 y ordena número de dos cifras.3.3. Organiza los números de 10 en 10.3.4. Resuelve sumas y restas mentalmente.3.5. Resuelve problemas de suma y resta. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS3.1.- los billetes y monedas en uso (páginas 76 a la 79 )LO QUE CONOZCO • Los alumnos encerraran los billetes y monedas que reconozcan su valor, luego unirán el grupo de monedas con las cantidades que se representan Actividades de las páginas 76 y 77 de su libro de texto. • Los alumnos comprenderán qué es el dinero y para qué sirve. Identificaran que el dinero es un medio que facilita el intercambio de bienes y servicios. Diferenciaran las monedas y billetes de distintas denominaciones. Conocerán el valor de los mismos, resolverán problemas, se plantearán situaciones como armar cierta cantidad de dinero con billetes y monedas, comparar dos cantidades, completar una cantidad para igualar otra, etc. • Los alumnos dispondrán, mientras sea necesario, de material concreto simulando los billetes y monedas de uso habitual y jugaran a la tiendita. Tal como se indica en la página 79 del libro de texto. • Se presenta el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Hacer Cuentas3.2.- del cero al cien (páginas 80 a la 84 ) • El recitado de la serie numérica se deberá seguir trabajando a lo largo del año con números mayores, ya que no puede lograrse su dominio al practicar únicamente con los números de la primera y segunda decenas. • Los alumnos seguirán el ejercicio que se indica en la página 80 donde se leerán y escribirán los números hasta el 100 además de responder el ejercicio de dibujos en serie que se recomienda en la página 81 así como el que viene en el material didáctico de 1°. Matemáticas – Dibujos en serie. • La numeración oral ayudará a los alumnos, en muchos casos, a relacionar el nombre con su escritura y la descomposición aditiva correspondiente, así como a obtener otras informaciones. Por lo tanto se retomaran los ejercicios de la página 82 en donde de acuerdo a las imágenes que se presentan tienen que contar y responder adecuadamente a las cuestiones. • Los alumnos realizaran el juego de las tarjetas ordenadas siguiendo el orden tal como se indica en la página 83 del libro de texto. • Ordenan los números de las tarjetas de menor a mayor y viceversa tal como se plantea en la página 84. Además los alumnos realizaran el juego del basta numérico. • Retomar el orden de los números que se presenta en el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Ordena Números y Serie del Cien.NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan declase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de RecursosSeleccionar la opción de Material didáctico – 1roArchivos:Matemáticas – Hacer CuentasMatemáticas – Dibujos en serie.Matemáticas – Ordena NúmerosMatemáticas – Serie del Cien3.3.- de 10 en 10 (páginas 85 a la 87) • El aprendizaje de la lectura y escritura de los números puede realizarse, por un lado, a partir de las situaciones problemáticas que se presenten, escribiendo los números involucrados, y por otro, analizando la serie de números hasta por lo menos 50 o 100. • En el ejercicio de la página 85 del libro de texto los alumnos responden al mismo tal como se indica. • En parejas lanzaran los dados para completar la tabla de la página 86 de su libro de texto. • Los alumnos responderán las preguntas de la página 87 de su libro de texto.
    • • Realizar el ejercicio de material didáctico de 1° Matemáticas – De 10 en 10.3.4 SUMO Y RESTO MENTALMENTE (páginas 88 a la 89) • Paralelamente a la resolución de problemas de adición y sustracción y a las escrituras de las operaciones se tratará el desarrollo de los procedimientos de conteo y sobreconteo para incorporar resultados memorizados a partir de los cuales se podrán elaborar otros procedimientos. • En parejas los alumnos jugaran a pensar números, luego utilizaran el memorama que viene en el recortable de su libro de texto, con dichas tarjetas realizaran el juego que se indica paso a paso en la página 88. • Los alumnos completaran las tablas que vienen en la página 89. • Periódicamente el docente podrá recapitular con los alumnos cuáles son aquellas sumas que ya todos dominan y cuáles las que será necesario seguir trabajando.3.5 AVANZO O RETROCEDO (páginas 90 a la 92 ) • Se continuará trabajando con problemas que correspondan a distintos significados de la suma y resta: agregar, avanzar, juntar, quitar, separar, comparar, retroceder, etc. Por ejemplo, en juegos de mesa como la Oca o Serpientes y escaleras los alumnos podrán trabajar en situaciones de desplazamientos. Estas operaciones permiten calcular una nueva posición en el tablero o reencontrar una posición anterior. • En equipo trabajaran los ejercicios de las páginas 90 a las 92 tal como mencionan las instrucciones. Posteriormente podrán verificar en el tablero.NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan declase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de RecursosSeleccionar la opción de Material didáctico – 1roArchivos:Matemáticas – De 10 en 10 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas 76 a la 92. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Ejercicios contestados Participación Registros en tableros Juegos realizados