Historia de panama 2013
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Historia de panama 2013 Historia de panama 2013 Presentation Transcript

  • I.S.A.C. PANAMÁ INSTITUTO SUPERIOR DE ALTA COCINA DE PANAMÁ HISTORIA DE PANAMÁ SEGUNDO CUATRIMESTRE ELABORADO POR LA PROF. DAIRA DUARTE CLASES PRESENCIALES 1ª Semana Tema: El mundo prehispánico y la llegada de los españoles. Objetivos Generales: 1. Puntualizar la existencia del hombre y la mujer panameños, antes de la llegada de los españoles. 2. Descubrir el actual mundo indígena. 3. Analizar el proceso de descubrimiento y conquista del Istmo. Objetivos Específicos Contenido Actividades Técnicas Metodológicas Recursos Didácticos Evaluación 1. Identificar el mundo prehistórico y el histórico. 1. Los Conceptos de Prehistoria e Historia. 2. Etapas de la Prehistoria. 3. Nociones de Prehistoria panameña. 4. Teorías acerca del origen del hombre y mujer americanos. Lluvia de ideas sobre los conceptos de Prehistoria e Historia. Taller grupal. Clase expositiva. Tareas dirigidas. Lecturas escogidas. Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativas: ejercicios cortos. Sumativa: pruebas dirigidas.
  • 2ª SEMANA Tema: Nuestro mundo indígena Objetivos Específicos Contenido Actividades Técnicas Metodológicas Recursos Didácticos Evaluación 1. Describir las características socio-culturales más importantes del mundo indígena. 2. Valorar el mundo indígena en su evolución y situaciones específicas. 1. El mundo indígena. 2. Los Guaymíes, los Kunas y los Chocoes. 3. Otros grupos indígenas. 1. Elaborarán, un cuadro, resaltando el mundo indígena: costumbres, vivienda, transporte, organización social, condiciones físicas y medios de vida. Clases expositivas. Mapas conceptuales. Tareas dirigidas Texto. Lecturas escogidas. Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativa: ejercicios cortos Sumativa: Prueba Parcial.
  • 3ª y 4ª Semana Tema: La sociedad colonial y la independencia Objetivos Específicos: Explicar las causas, características y repercusiones de los descubrimientos y conquista europea en el Istmo de Panamá. Objetivos Generales Contenido Actividades Técnicas Metodológicas Recursos Didácticos Evaluación 1. Evaluar el proceso de descubrimiento del Istmo. 2. Descubrir el surgimiento del Reino de Tierra Firme. 3. Juzgar el contraste entre Balboa y Pedrarias. 4. Delinear el mundo de la conquista. 5. Evaluar las consecuencias de la conquista. 1. Descubrimiento del Istmo de Panamá. Antecedentes y personajes. 2. El Reino de Tierra Firme. 3. Vasco Núñez de Balboa y el descubrimiento del Mar del Sur. 4. Fundación de la ciudad de Panamá. Figura de Pedro Arias Dávila. 5. Panamá como centro de conquista. 1. Ubicarán en un mapa de Panamá, el recorrido de Rodrigo de Bastidas y de Cristóbal Colón en su cuarto viaje y señalarán la importancia de ambos viajes. 2. Ubicarán en un mapa de América, las dos Gobernaciones de Tierra Firme, y señalarán en cual estaba localizada Panamá. 3. Discutirán en una plenaria, la actuación de Pedrarias Dávila como gobernador de Clases expositivas. Mapas conceptuales. Tareas dirigidas. Texto. Lecturas escogidas. Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativa: ejercicios cortos. Sumativa: Prueba parcial.
  • 4.Buscarán información acerca de cómo se organizaron las ciudades fundadas por los españoles. 3. Dialogarán acerca de la resistencia presentada por la población indígena frente a la conquista y colonización. Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativas: ejercicios cortos. Sumativa: prueba parcial.
  • 5ª y 6ª Semana: El Istmo de Panamá en la economía del mundo y la estructuración del gobierno nacional. Objetivos Específicos: Explicar la función transitista del Istmo en la economía del mundo y de Panamá, y su incidencia en la idea de construir un Canal por nuestro país. Objetivos Generales Contenido Actividades Técnicas Metodológicas Recursos Didácticos Evaluación 1. Describir la estructura de la sociedad colonial. 2. Evaluar el papel de la sociedad colonial en el desarrollo de nuestra nacionalidad. 3. Analizar la estructura económica de la colonia, y la función de tránsito. 4. Relacionar el desarrollo cultural y la Iglesia. 1. Estructura de Gobierno Colonial y el papel de la Iglesia. 2. Las clases sociales durante la colonia. 3. La posición geográfica, y las Ferias de Portobelo. 4. Piratas y Corsarios en el Istmo. 5. El siglo XVIII y el criollismo. 1. Debatirán el papel del Istmo durante la época colonial, señalando las ventajas y desventajas de su función transitista. 2. Investigarán acerca de la actividad ferial en la época colonial, y describirán los elementos que formaban el cuadro económico y los lugares conocidos. 3. Presentarán, en un cuadro informativo, la estructuración del gobierno colonial, señalando las que tenían sede en España y América; y Clases expositivas. Mapas conceptuales. Tareas dirigidas. Textos Lecturas escogidas. Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativas: ejercicios cortos. Sumativa: prueba parcial.
  • especificarán sus funciones. 4. Investigarán el papel de la Iglesia en la conquista y colonización.
  • 7ª Semana Tema: Cultura y sociedad colonial Objeticos Específicos: Describir la configuración étnica de la sociedad colonial en el Istmo, y señalar los aportes de España y América a la cultura del mundo y la de Panamá. Objetivos Generales Contenido Actividades Técnicas Metodológicas Recursos Didácticos Evaluación 1. Identificar las clases sociales de la colonia. 1. Diversidad étnica. Indígenas. Españoles. Negros. 2. El Mestizaje. 3. Las Castas. 4. El Papel de la mujer. 5. El aporte de España. Lengua. Religión. Tradiciones y costumbres. 6. El aporte de América al mundo. Lengua. Medicina 1. Confeccionarán una pirámide sobre la estratificación de la sociedad colonial del Istmo. 2. Describirán las características étnicas de cada grupo. 3. Investigarán los aportes de España y América a la cultura del mundo y de Panamá. 4. Discutirán, en grupo, la importancia de la lengua española como medio de comunicación en el continente americano. Clases expositivas. Mapas conceptuales. Tareas dirigidas. Textos Lecturas escogidas. Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativas: ejercicios cortos. Sumativa: prueba parcial.
  • CLASES EN ADIESTRAMIENTO PROFESIONAL 8ª ,9ª y 10ª Semana Tema: La Independencia de Panamá de España. Objetivos Específicos: Explicar las razones que incidieron en la libertad de los pueblos de América y las que retardaron el movimiento independista en el Istmo. Objetivos Generales Contenido Actividades Técnicas Metodológicas Recursos Didácticos Evaluación 1. Señalar las causas y procesos de la gesta independentista. 1. Razones de la Independencia en América. Nuevas ideologías. Retraso económico. El monopolio. Identificación anímica. 2. Razones de la tardanza en la independencia istmeña. Facilidades para el comercio y el contrabando. Otorgamiento de títulos nobiliarios. 3. El Grito de la Villa de 1. Debatirán en grupo las razones que indujeron a los pueblos de América a independizarse. 2. Participarán, en una mesa redonda, acerca de las razones que retardaron la independencia de Panamá de España. 3. Investigarán el papel que jugaron los comerciantes de Panamá en la lucha por la independencia. 4. Buscarán Clases expositivas. Mapas conceptuales. Tareas dirigidas Textos Lecturas escogidas Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativas: ejercicios cortos. Sumativa: prueba parcial.
  • Los Santos. 4. Causas de su independencia anticipada. 5. Papel de Rufina Alfaro. 6. Independencia: 28 de noviembre de 1821. Papel de los grupos dominantes. información acerca de la importancia del movimiento precursor del Grito de La Villa de Los Santos y el papel que jugó Rufina Alfaro en los actos de la independencia. 5. Ubicarán en un mapa de Panamá, los pueblos del interior que tuvieron una destacada actuación con la gesta independencia de España.
  • 11ª y 12ª Semana. Tema: Época Departamental-La Unión a Colombia 1821-1903 Objetivos Específicos: Comprender los acontecimientos históricos que determinaron nuestra unión a Colombia y sus repercusiones en el país. Objetivos Generales Contenido Actividades Técnicas Metodológicas Recursos Didácticos Evaluación 1. Interpretar nuestra unión a Colombia. 2. Valorar los aportes del Congreso Bolivariano. 3. Señalar las causas de los movimientos separatistas. 4. Comprender la importancia de la figura de Justo Arosemena. 5. Interpretar el interés extranjero por la ruta del Istmo. 6. Analizar las causas y consecuencias del ferrocarril. 1. La unión a Colombia 1821-1903. Anexión a Colombia y autonomía. Motivos para la anexión a Colombia. El sueño de Bolívar: el Congreso Anfictiónico de 1826. 2. Movimientos autonomistas durante el siglo XIX. 1826, 1831, 1831, 1840, 1862, 1885. El Estado Federal. Justo Arosemena. El acceso al poder y las asonadas políticas. El Ferrocarril Transístmico: 1. Investigarán las causas por las cuales Panamá prefirió a unirse a Colombia y no a Centroamérica. Destacarán la importancia de los ideales de Bolívar para los istmeños. 2. Presentarán en un cuadro, los movimientos separatistas del siglo XIX, con las siguientes guías: fechas, dirigentes, naturaleza política y social. 3. Escribirán una biografía de Don Justo Arosemena, haciendo énfasis en el papel que desempeñó en la creación del Estado Clases expositivas. Mapas conceptuales. Tareas dirigidas. Textos. Lecturas escogidas. Videos para presentar en la clase Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativas: ejercicios cortos. Sumativa: prueba parcial.
  • Calificar el papel de los franceses en la construcción del canal francés. beneficios y ocaso. 3. Autonomismo frente a Estados Unidos. Incidente de la Tajada de la Sandía 1856. 4.Importancia geopolítica de Panamá Rivalidades entre Estados Unidos, Inglaterra y Francia por la construcción del Canal. El Tratado Mallarino-Bidlack. El Tratado Clayton- Bulwer. 5.La construcción del canal por los franceses Financiamiento y construcción. Beneficios y ocaso. Federal. 4. Investigarán en grupo, Tratados Mallarino-Bidlack y Clayton Bulwer, teniendo presente: países participantes y las causas por las cuales se firmaron. 5. Redactarán, en grupo, un informe de la construcción del ferrocarril, destacando algunos aspectos como: los motivos de su construcción, la tecnología utilizada, la mano de obra empleada, efectos en el desarrollo económico y social en el Istmo. 6. Realizarán, un mapa conceptual, acerca del canal francés. ¿Cuándo iniciaron los franceses su
  • presencia en el Istmo? ¿Quiénes fueron los primeros exploradores de la ruta transístmica? ¿Qué papel jugó Fernando de Lesseps en este proyecto? 7. Intercambiarán opiniones acerca de las causas del colapso del canal francés.
  • 13ª y14ª Semana: Tema: Nuestra separación de Colombia 3 de noviembre de 1903. Objetivos Específicos: Analizar los hechos y las causas de nuestra separación. Objetivos Generales Contenido Actividades Técnicas Metodológicas Recursos Didácticos Evaluación 1. Establecer la preparación del movimiento separatista y sus personajes. 2. Establecer los sucesos fundamentales del movimiento separatista. 1. Causas de nuestra separación. 2. Personajes y preparación del movimiento separatista. 3. Los sucesos del 3, 4 y 5 de noviembre de 1903. 4. Se inicia la organización de la nueva República. 1. Investigarán las principales causas que llevaron los istmeños a la separación de Colombia. 2. Leerán, en grupo, publicaciones relacionadas con los acontecimientos del 3, 4 y 5 de noviembre de 1903. Clases expositivas. Mapas conceptuales. Tareas dirigidas Textos. Lecturas escogidas. Videos para presentar en la clase. Diagnóstica: preguntas exploratorias. Formativas: ejercicios cortos. Sumativa: prueba parcial.
  • 15ª y 16ª Semana: Repaso y Examen Final Tema: Nuestra Vida Republicana 1903 hasta nuestros días. Objetivos Específicos: Examinar los grandes acontecimientos políticos, sociales y económicos de las primeras décadas de la República. Temas Grupales: 1. El Tratado Hay- Bunau Varilla 18 de noviembre de 1903. 2. La Gestión de Belisario Porras y las construcciones de obras públicas. 3. La instrucción pública y superior. 4. Revisiones al Tratado de 1903: Sucesos de 9, 10 y 11 de enero de 1964. 5. El Golpe de Estado de 1964. 6. Declaración Robles-Jhonson: Tratados Tres en Uno. 7. Tratados Torrijos-Carter de 1977. 8. La Participación Política: el voto femenino. 9. La Dictadura de Manuel Antonio Noriega. 10.Elecciones de mayo de 1984: hechos y consecuencias. 11.Invasión del 20 de diciembre de 1989: Antecedentes, causas, consecuencias (restauración de la democracia).