FUNCIONES EJECUTIVAS ACTIVIDADES MENTALES NECESARIASPARA PLANIFICAR, ORGANIZAR, GUIAR,   REVISAR, REGULAR Y EVALUAR EL COM...
FUNCIONES EJECUTIVAS  *ACTIVACIÓN    *ENFOQUE    *ESFUERZO    *EMOCIÓN   *MEMORIA     *ACCIÓN
FUNCIONES EJECUTIVASDEPENDEN DEL DESARROLLO     NEUROLÓGICO.
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FUNCIONES EJECUTIVAS    ESTAS FUNCIONES SEDESARROLLAN DESDE LOS TRES           AÑOS.
FUNCIONES EJECUTIVAS       SON PROCESOS:      AUTOMÁTICOS      INCONSCIENTES OCURREN EN PERIODOS DE    TIEMPO MUY CORTO...
FUNCIONES EJECUTIVASTERMINAN DE ESTABLECERSE  HACIA LA ADOLESCENCIA. HACIA LA VEJEZ DECLINA SU         ACTIVIDAD
FUNCIONES EJECUTIVASSON FUNCIONES COGNITIVAS QUE   SE PRESENTAN DE FORMA        INCONSCIENTE
FUNCIONES EJECUTIVASSE TRADUCEN EN CONDUCTAS.
FUNCIONES EJECUTIVAS SON VALORABLES EN EL CONTEXTODE LO COTIDIANO, AHÍ SE EXPRESAN     EN EVENTOS RUTINARIOS.
FUNCIONES EJECUTIVASNO SON VALORABLES EN TAREAS NUEVAS, ATRACTIVAS O EN EL     CONTEXTO RÍGIDO.
FUNCIONES EJECUTIVAS   ACTIVACIÓN   ORGANIZA TEMAS,MATERIALES, CALCULA ELTIEMPO, JERARQUIZA E   INICIA LAS TAREAS
FUNCIONES EJECUTIVAS        ENFOQUEATIENDE, MANTIENE Y DEFINE LAATENCIÓN SOBRE UN ESTÍMULO O           TAREA.
FUNCIONES EJECUTIVAS    ESFUERZO      REGULA LA ALERTA, MANTIENE ELESFUERZO Y PROCESA LA VELOCIDAD A LA QUE    TRABAJAMOS.
FUNCIONES EJECUTIVAS       EMOCIÓN REGULA LA FRUSTRACIÓN YMODULA NUESTRAS EMOCIONES.
FUNCIONES EJECUTIVAS        MEMORIARETIENE LA INFORMACIÓN SOBRE     LAS ACTIVIDADES QUE         REALIZAMOS.
FUNCIONES EJECUTIVAS        ACCIÓNREGULA Y MONITOREA NUESTRAS RESPUESTAS. LAS ACOMODA DE   ACUERDO A LA REALIDAD.
FUNCIONES EJECUTIVAS  ACTIVACIÓN                  ENFOQUEESFUERZO        NIÑO CON          EMOCIÓN                  TDAH  ...
FUNCIONES EJECUTIVASLAS ESTRATEGIAS SIRVEN PARAESTIMULAR VARIAS FUNCIONES.
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FUNCIONES EJECUTIVAS     ENFOQUE MANEJ0 DEL ENFOQUE       QUIÉN ?      QUÉ HIZO ?   CUÁNDO LO HIZO?    CÓMO LO HIZO?
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"I always keep a positive attitude, never give up, and never say, I           cant do it. “                            Rud...
ESTILOS DE APRENDIZAJE  ACTITUDES Y CONDUCTASIMPLEMENTADAS PARA HACERACCESIBLE EL CONOCIMIENTO
ESTILOS DE APRENDIZAJE   ESTAN RELACIONADAS CON:       1. PERSONALIDAD  2. CAPACIDAD INTELECTUAL3. ESTIMULACIÓN - EDUCACIÓ...
ESTILOS DE APRENDIZAJE     1. VISUAL    2. AUDITIVA     3. MIXTO
ESTILOS DE APRENDIZAJE 1. LINGÜÍSTICO-VERBAL2. LÓGICO-MATEMÁTICA      3. ESPACIAL 4. CORPORAL CINTÉICO  5. MUSICAL-RITMICA
ESTILOS DE APRENDIZAJE      6. INTERPERSONAL      7. INTRAPERSONAL8.    NATURALISTA -ECOLÓGICA
ESTILOS DE APRENDIZAJE       LÓGICO-MATEMÁTICO    1. PENSAMIENTO NUMÉRICO      2. SECUENCIAS LÓGICAS3. RESUELVEN PROBLEMAS...
ESTILOS DE APRENDIZAJE        • SON RÍGIDOS•   NO SIGUEN PROCEDIMIENTOS.
ESTILOS DE APRENDIZAJE           ESPACIAL1. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN            CORPORAL2. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN   ...
ESTILOS DE APRENDIZAJE           ESPACIAL1. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN            CORPORAL2. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN   ...
ESTILOS DE APRENDIZAJE         CORPORAL - CINÉTICO 1. TIENEN HABILIDAD PARA MOVERSE2. TIENEN HABILIDAD PARA EL DEPORTE    ...
ESTILOS DE APRENDIZAJE         CORPORAL CINÉTICO1. TIENDEN A RESOLVER LOS PROBLEMAS            DE FORMA FÍSICA   2. REACCI...
ESTILOS DE APRENDIZAJE         MUSICAL-RITMICO1. TIENDEN A APRENDER POR TONADA     2. APRENDEN LO RITMICO
ESTILOS DE APRENDIZAJE      MUSICAL-RITMICO   1. SE DISTRAE CANTANDO2. SE DISTRAE TAMBORILEANDO
ESTILOS DE APRENDIZAJE          INTERPERSONAL    1. TIENDEN A SER SOCIALBLES  2. FACILMENTE HACEN AMISTADES3. TIENEN CAPAC...
ESTILOS DE APRENDIZAJE        INTERPERSONAL1. PUEDEN SER LIDERES NEGATIVOS 2. PUEDEN SER MANIPULADORES  3. PUEDEN SER SUPE...
ESTILOS DE APRENDIZAJE        INTRAPERSONAL  1. TIENDEN A SER REFLEXIVOS2. PIENSAN LO QUE VAN A HACER O               DECI...
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Manejo del niño con tdah en la escuela def
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Manejo del niño con tdah en la escuela def

  1. 1. FUNCIONES EJECUTIVAS ACTIVIDADES MENTALES NECESARIASPARA PLANIFICAR, ORGANIZAR, GUIAR, REVISAR, REGULAR Y EVALUAR EL COMPORTAMIENTO NECESARIO PARA ALCANZAR METAS
  2. 2. FUNCIONES EJECUTIVAS *ACTIVACIÓN *ENFOQUE *ESFUERZO *EMOCIÓN *MEMORIA *ACCIÓN
  3. 3. FUNCIONES EJECUTIVASDEPENDEN DEL DESARROLLO NEUROLÓGICO.
  4. 4. FUNCIONES EJECUTIVASDEPENDEN DEL DESARROLLO NEUROLÓGICO.
  5. 5. FUNCIONES EJECUTIVAS ESTAS FUNCIONES SEDESARROLLAN DESDE LOS TRES AÑOS.
  6. 6. FUNCIONES EJECUTIVAS SON PROCESOS: AUTOMÁTICOS INCONSCIENTES OCURREN EN PERIODOS DE TIEMPO MUY CORTOSSON SIMULTÁNEOS CON OTRAS FUNCIONES
  7. 7. FUNCIONES EJECUTIVASTERMINAN DE ESTABLECERSE HACIA LA ADOLESCENCIA. HACIA LA VEJEZ DECLINA SU ACTIVIDAD
  8. 8. FUNCIONES EJECUTIVASSON FUNCIONES COGNITIVAS QUE SE PRESENTAN DE FORMA INCONSCIENTE
  9. 9. FUNCIONES EJECUTIVASSE TRADUCEN EN CONDUCTAS.
  10. 10. FUNCIONES EJECUTIVAS SON VALORABLES EN EL CONTEXTODE LO COTIDIANO, AHÍ SE EXPRESAN EN EVENTOS RUTINARIOS.
  11. 11. FUNCIONES EJECUTIVASNO SON VALORABLES EN TAREAS NUEVAS, ATRACTIVAS O EN EL CONTEXTO RÍGIDO.
  12. 12. FUNCIONES EJECUTIVAS ACTIVACIÓN ORGANIZA TEMAS,MATERIALES, CALCULA ELTIEMPO, JERARQUIZA E INICIA LAS TAREAS
  13. 13. FUNCIONES EJECUTIVAS ENFOQUEATIENDE, MANTIENE Y DEFINE LAATENCIÓN SOBRE UN ESTÍMULO O TAREA.
  14. 14. FUNCIONES EJECUTIVAS ESFUERZO REGULA LA ALERTA, MANTIENE ELESFUERZO Y PROCESA LA VELOCIDAD A LA QUE TRABAJAMOS.
  15. 15. FUNCIONES EJECUTIVAS EMOCIÓN REGULA LA FRUSTRACIÓN YMODULA NUESTRAS EMOCIONES.
  16. 16. FUNCIONES EJECUTIVAS MEMORIARETIENE LA INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS.
  17. 17. FUNCIONES EJECUTIVAS ACCIÓNREGULA Y MONITOREA NUESTRAS RESPUESTAS. LAS ACOMODA DE ACUERDO A LA REALIDAD.
  18. 18. FUNCIONES EJECUTIVAS ACTIVACIÓN ENFOQUEESFUERZO NIÑO CON EMOCIÓN TDAH MEMORIA ACCIÓN
  19. 19. FUNCIONES EJECUTIVASLAS ESTRATEGIAS SIRVEN PARAESTIMULAR VARIAS FUNCIONES.
  20. 20. FUNCIONES EJECUTIVAS ACTIVACIÓN 1. USO DE RELOJ EN CLASE 2. USO DE RELOJ PERSONAL 3. REGULAR EL TIEMPO 4. PROMOVER LA ORIENTACIÓN EN TIEMPO5. ASOCIARLO A EVENTOS SIGNIFICATIVOS
  21. 21. FUNCIONES EJECUTIVAS ENFOQUE DESTAQUE LA INFORMACIÓN CON CLAVES EN LO IMPORTANTE DE UNA LECTURA.• SUBA EL VOLUMEN DE LA VOZ• MODULE EL TONO• ENSEÑELE A DESTACAR LO ESENCIAL DE UN EJERCICIO ESCOLAR
  22. 22. FUNCIONES EJECUTIVAS ENFOQUE MANEJ0 DEL ENFOQUE QUIÉN ? QUÉ HIZO ? CUÁNDO LO HIZO? CÓMO LO HIZO?
  23. 23. FUNCIONES EJECUTIVAS ESFUERZO FRACCIONAR EL TRABAJO QUE SE LE HA COMPLICADO.MANTENER EL APOYO CONSTANTE SOBRE EL MISMO
  24. 24. FUNCIONES EJECUTIVAS ESFUERZO EL SEGUIMIENTO CONSTANTE DE LAACTIVIDAD LE PERMITE CONCLUIR LAS MISMAS E INICIAR OTRAS.
  25. 25. REQUIERE DE LA IDENTIFICACIÓN YCANALIZACIÓN ADECUADA DEL ENOJO, DESTACANDO COMO POSITIVO EL CONTROL. REFORZAMIENTO DE CONDUCTA POSITIVA
  26. 26. FUNCIONES EJECUTIVAS EMOCIÓNAYUDARLO A PREDECIR EVENTOS EN FUNCIÓN DE SUS CONDUCTAS Y DECISIONES. AYUDE AL NIÑO AANTICIPARSE A LAS CONSECUENCIAS
  27. 27. FUNCIONES EJECUTIVAS MEMORIAEL REFORZAMIENTO CONSTANTE DE LA INFORMACIÓN PERMITE TRAER EL RECUERDO OPERATIVO SOBRE COMO REALIZAR LAS ACCIONES. LA RETROALIMENTACIÓN PERMITE VALORAR SI HA RETENIDO LA INFORMACIÓN
  28. 28. FUNCIONES EJECUTIVAS MEMORIA ESTIMULE CONSTANTEMENTE ALALUMNO, RECUERDE QUE AL RESALTARLOS ASPECTOS POSITIVOS LES PERMITE JERARQUIZARLOS
  29. 29. FUNCIONES EJECUTIVAS ACCIÓN MODULAR LA CONDUCTA EN BASE AL RECONOCIMIENTO DE APTITUDES YDESTREZAS, RETRASANDO LA DESCARGAIMPULSIVA Y PREMIANDO EL ESFUERZO POR EL CONTROL.
  30. 30. FUNCIONES EJECUTIVAS ACCIÓNLA IMPULSIVIDAD ES EL REFLEJO DE FALLAS PARA REGULAR LA ACCIÓN. SE DEBE RECONOCER LOGROS Y LIMITACIONES PARA MODULAR CONDUCTAS.
  31. 31. APRENDEMOS DE DIFERENTES FORMAS: • POR IMITACIÓN, • POR REPETICIÓN, • POR ENSAYO Y ERROR, • POR INTERÉS, • POR LA ACTITUD POSITIVA,ETC.
  32. 32. APRENDEMOS MEJOR AQUELLO QUETIENE SIGNIFICADO PARA NOSOTROS, LO QUE MODIFICA LA EXPERIENCIA ANTERIOR, LO QUE NOS ES ÚTIL Y LO QUE TIENE RELACIÓN CON LO QUE SABÍAMOS ANTES.
  33. 33. "I always keep a positive attitude, never give up, and never say, I cant do it. “ Rudi Garcia
  34. 34. ESTILOS DE APRENDIZAJE ACTITUDES Y CONDUCTASIMPLEMENTADAS PARA HACERACCESIBLE EL CONOCIMIENTO
  35. 35. ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTAN RELACIONADAS CON: 1. PERSONALIDAD 2. CAPACIDAD INTELECTUAL3. ESTIMULACIÓN - EDUCACIÓN 4. AREAS CONFLICTIVAS5. AREAS LIBRES DE CONFLICTO
  36. 36. ESTILOS DE APRENDIZAJE 1. VISUAL 2. AUDITIVA 3. MIXTO
  37. 37. ESTILOS DE APRENDIZAJE 1. LINGÜÍSTICO-VERBAL2. LÓGICO-MATEMÁTICA 3. ESPACIAL 4. CORPORAL CINTÉICO 5. MUSICAL-RITMICA
  38. 38. ESTILOS DE APRENDIZAJE 6. INTERPERSONAL 7. INTRAPERSONAL8. NATURALISTA -ECOLÓGICA
  39. 39. ESTILOS DE APRENDIZAJE LÓGICO-MATEMÁTICO 1. PENSAMIENTO NUMÉRICO 2. SECUENCIAS LÓGICAS3. RESUELVEN PROBLEMAS FACILMENTE
  40. 40. ESTILOS DE APRENDIZAJE • SON RÍGIDOS• NO SIGUEN PROCEDIMIENTOS.
  41. 41. ESTILOS DE APRENDIZAJE ESPACIAL1. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN CORPORAL2. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN ESPACIAL3. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN GEOGRÁFICA
  42. 42. ESTILOS DE APRENDIZAJE ESPACIAL1. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN CORPORAL2. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN ESPACIAL3. HABILIDAD PARA ORIENTACIÓN GEOGRÁFICA
  43. 43. ESTILOS DE APRENDIZAJE CORPORAL - CINÉTICO 1. TIENEN HABILIDAD PARA MOVERSE2. TIENEN HABILIDAD PARA EL DEPORTE 3. SON HABILES CON LAS MANUALIDADES
  44. 44. ESTILOS DE APRENDIZAJE CORPORAL CINÉTICO1. TIENDEN A RESOLVER LOS PROBLEMAS DE FORMA FÍSICA 2. REACCIONAN FACILMENTE CON AGRESIÓN FÍSICA.
  45. 45. ESTILOS DE APRENDIZAJE MUSICAL-RITMICO1. TIENDEN A APRENDER POR TONADA 2. APRENDEN LO RITMICO
  46. 46. ESTILOS DE APRENDIZAJE MUSICAL-RITMICO 1. SE DISTRAE CANTANDO2. SE DISTRAE TAMBORILEANDO
  47. 47. ESTILOS DE APRENDIZAJE INTERPERSONAL 1. TIENDEN A SER SOCIALBLES 2. FACILMENTE HACEN AMISTADES3. TIENEN CAPACIDAD PARA LIDEREAR GRUPOS
  48. 48. ESTILOS DE APRENDIZAJE INTERPERSONAL1. PUEDEN SER LIDERES NEGATIVOS 2. PUEDEN SER MANIPULADORES 3. PUEDEN SER SUPERFICIALES
  49. 49. ESTILOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL 1. TIENDEN A SER REFLEXIVOS2. PIENSAN LO QUE VAN A HACER O DECIR 3. SON DISCIPLINADOS CONSIGO MISMOS
  50. 50. ESTILOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL 1. PUEDEN INVOLUCRARSE POCO CON LOS DEMÁS2. OPTAN POR VIVIR MÁS INTERESADOS EN SI MISMOS.
  51. 51. ESTILOS DE APRENDIZAJE NATURALISTA –ECOLÓGICO1. TIENDEN A INTERESARSE EN TODO LO QUE SEA NATURALEZA 2. TIENEN CONSCIENCIA ECOLÓGICA 3. SON MUY BUENOS EN CIENCIAS NATURALES
  52. 52. ESTILOS DE APRENDIZAJE 1. NATURALISTA –ECOLÓGICO 2. PUEDEN SER IMPRUDENTES3. PUEDEN TENER ACCIDENTES CON ANIMALES O POR INVOLUCRARSE EN ACTIVIDADES DE MUCHO RIESGO
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