Your SlideShare is downloading. ×
Pp muntlig 15.12.2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Pp muntlig 15.12.2011

215
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
215
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Muntlig eksamen i Pedagogikk og elevkunnskap 15.12.2011 Tema: Lærer-elev-relasjon Charlotte Engebretsen
  • 2. Mål i PEL-faget Mål i emneplanen for faget Måloppnåelse Har kunnskap om klasseledelse og varierte arbeidsmåter og vurderingsformer i skolen Både i forhold til pensum, forelesninger og praksisuken Har kunnskap om sammenhenger mellom lærerens ledelse av læringsarbeid, utvikling av et godt læringsmiljø og et inkluderende læringsfellesskap Spesielt i praksis så vi dette tydelig, og kunne se det lettere i forhold til teori Har kunnskap om systematisk observasjon av elevenes læringsarbeid Dette brukte vi aktivt i praksisperioden Har kunnskap om læring og læreprosesser Sentralt tema, som kom opp i det meste vi har jobbet med Har kunnskap om bruk av digitale verktøy Vi fikk mye oppfølging av IKT i sammenheng med faget Har kunnskap om innholdet i og begrunnelsene for de sentrale styringsdokumentene som regulerer skolens virksomhet og om utfordringer som ligger i realiseringen av intensjonene i dem Kan ikke si nok om denne til å si at jeg har realisert målene mine innenfor dette.
  • 3. Sosiale og faglige relasjoner - Rollemodeller og forbilder - Lærer-elev-relasjon - Positivt eller konfliktfylt forhold - Tilrettelegge
  • 4. Betydning av denne relasjonen Anerkjennelse: - Definisjonsmakt - Sikre tillit - Genuin respekt Relasjon og læring i samspill - Betydning - Fremme faglig utvikling - Mønster «Ved å legge til rette for at barna skal føle seg trygge, anerkjent og støttet, vil deres engasjement i faglige aktiviteter øke, f.eks i form av at de våger å gjøre feil på veien mot mestring og viser utholdenhet og kreativitet i læringsprosessen» (Lillejord, Manger, Nordahl. 2010: 146)
  • 5. Relasjonen til andre barn - Hva elevene tenker om hverandre Risiko for negative relasjoner - Adferdsvansker
  • 6. En lærers ulike tilnærminger ved etablering av relasjoner Indikatorer for positive og negative relasjoner mellom lærer og elev
      Indikator for en positiv relasjon
    • Å bli respektert
    • 7. Å bli rost
    • 8. Å bli støttet i sine initiativer
    • 9. Å bli vist interesse for
    • 10. Å bli anerkjent
    • 11. Å bli vist toleranse
    • 12. Å bli vist forståelse
      Indikator for en negativ relasjon
    • Å bli oversett og ignorert
    • 13. Å bli mye skjelt ut
    • 14. Å bli ydmyket
    • 15. Å få vite at man ikke duger til noe
    • 16. Å bli devaluert og ikke respektert
    • 17. Å få negative kommentarer
    • 18. Å bli truet
    • 19. Nordahl mfl. 2010: 150
  • 20. Tre grunnleggende dialogtyper - Den følelsesmessige dialog - Den lærende dialog - Den oppdragende dialog
  • 21. Eablering av relasjoner - Ulike kvaliteter - Profesjonelt nivå - Ulike faktorer: - Individuelle kjennetegn - Oppfatning - Samspill - Eksterne faktorer
  • 22. Konklusjon I forhold til at elever skal kunne lykkes i skolesammenhenge er det viktig å skape og opprettholde de gode relasjonene.
  • 23. Litteraturliste Wittek, L., (2010) «Læring i og mellom mennesker» Bergkastet, I., (2011) «Elevenes læringsmiljø – lærerens muligheter» Nordahl, T., (2011) «Livet i skolen 2»

×