Trabajo equipo Nélida Zaitegui Santander

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Presentación elaborada para los VII Encuentros en Infantil por Nélida Zaitegui de Miguel "Acuerdos y coordinación en el equipo de Educación Infantil"

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Trabajo equipo Nélida Zaitegui Santander

  1. 1. Santander. 19/12/ 2011 Nélida Zaitegi
  2. 2. <ul><li>¿ Es necesario trabajar colaborativamente? </li></ul><ul><li>¿Por qué? </li></ul>
  3. 3. Trabajo colaborativo <ul><li>“ Metodología para alcanzar objetivos comunes consensuados, con la máxima eficacia y eficiencia, mediante la corresponsabilidad, e integrando las competencias individuales de todos los miembros del equipo”. </li></ul>
  4. 4. ¿QUÉ LO JUSTIFICA? <ul><li>1.- La necesidad de pensar agudamente sobre problemas complejos. </li></ul><ul><li>2.- La necesidad de una acción innovadora y coordinada. </li></ul><ul><li>3.- El papel de los miembros del equipo en otros equipos . </li></ul>
  5. 5. V A L O R E S <ul><li>Permite escuchar </li></ul><ul><li>y retroalimentar </li></ul><ul><li>constructivamente </li></ul><ul><li>Da a los miembros </li></ul><ul><li>la posibilidad de una comunicación interactiva </li></ul><ul><li>Proporciona apoyo y </li></ul><ul><li>reconoce los intereses </li></ul><ul><li>y logros de los demás </li></ul><ul><li>Promueve el interés </li></ul><ul><li>individual y el de la </li></ul><ul><li>organización </li></ul>
  6. 6. TRABAJO COLABORATIVO <ul><li>VENTAJAS: </li></ul><ul><li>Compartir ideas e información . </li></ul><ul><li>Llenar la necesidad psicológica de relación </li></ul><ul><li>Permite la especialización. </li></ul><ul><li>Mejora en el aprendizaje y en la toma de decisiones. </li></ul><ul><li>Sinergias positivas. </li></ul><ul><li>Permite superar los prejuicios individuales. </li></ul><ul><li>DESVENTAJAS: </li></ul><ul><li>Limita la individualidad. </li></ul><ul><li>La creación de un equipo supone un coste y un esfuerzo importantes. </li></ul><ul><li>Tiempo dedicado al grupo. </li></ul><ul><li>Pensamiento de grupo . </li></ul>
  7. 7. Trabajo colaborativo QUERER SABER PODER Sentido, necesidad,… Valores Manejo de grupos Estrategias, técnicas y herramientas Competencias sociales Espacio, tiempos, medidas organizativas
  8. 8. <ul><li>Los efectos del trabajo colaborativo giran en torno a dos ejes básicos: </li></ul><ul><ul><ul><li>La productividad : implicación y compromiso que emanan de participar, opinar, decidir y ejecutar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La satisfacción: significatividad, sentido de pertenencia y tarea bien hecha </li></ul></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>¿Grupo = Equipo? </li></ul>
  10. 10. UN EQUIPO ES: <ul><li>Un grupo de personas que trabajan juntas, con objetivos compartidos. </li></ul>
  11. 11. ESENCIA DE UN EQUIPO COMPROMISO COMÚN = COMPROMISO COMÚN Los grupos se convierten en una unidad poderosa de actuación colectiva = Equipo Los grupos no se consolidan como equipos. SI NO COMPROMISO COMÚN
  12. 12. PRINCIPIOS DEL TRABAJO EN EQUIPO
  13. 13. DIMENSIONES <ul><li>Objetivos Comunes </li></ul><ul><li>Corresponsabilidad </li></ul><ul><li>Roles Complementarios </li></ul><ul><li>Eficacia y Eficiencia  </li></ul><ul><li>Planificación y  Metodología </li></ul>6. Asunción de Normas 7. Evaluación y Mejora continua  8. Cohesión 9. Identificación con las metas 10. Sentimiento de pertenencia al centro
  14. 14. <ul><li>“ Cada maestrillo tiene su librillo” </li></ul><ul><li>¿S olista o parte de un equipo ? </li></ul>
  15. 15. La misma música. Cada personas pone lo mejor de sí misma al servicio de un proyecto: “melodía común”. Gustavo Dudamel Herbert von Karajan Daniel Barenboim Inmaculada Sarachaga Alondra de la Parra Alejandra Urrutia
  16. 16. <ul><li>Inteligencia </li></ul><ul><li>Experiencia </li></ul><ul><li>Visión de futuro </li></ul><ul><li>Estrategia </li></ul><ul><li>Trabajo </li></ul><ul><li>Ilusión/Pasión </li></ul><ul><li>Proximidad </li></ul><ul><li>Confianza </li></ul><ul><li>Humildad </li></ul><ul><li>Resistencia </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Saber poner el </li></ul><ul><li>talento individual </li></ul><ul><li>al servicio de un </li></ul><ul><li>proyecto colectivo </li></ul>Josep Guardiola
  17. 17. <ul><li>Imprescindible: </li></ul><ul><li>Dirección = Liderazgo </li></ul><ul><li>Músicos = Equipo </li></ul><ul><li>Partitura = Proyecto común </li></ul>
  18. 18. <ul><li>¿Es fácil? ¿difícil? </li></ul><ul><li>¿Dónde está la dificultad? </li></ul>
  19. 19. X PARA TRABAJAR EN EQUIPO... ¡HAY QUE JUGAR LIMPIO!
  20. 20. Formación del equipo <ul><li>Conocer y actuar sobre puntos fuertes y débiles. </li></ul><ul><li>Establecer reglas claras de juego. </li></ul><ul><li>Proponer objetivos concretos inmediatos. </li></ul><ul><li>Emplear tiempo para reuniones de trabajo. </li></ul><ul><li>Comunicarse sin filtros. Escuchar. </li></ul>
  21. 21. Requisitos para que un equipo sea eficaz <ul><li>Objetivos únicos compartidos. </li></ul><ul><li>Aportaciones complementarias. </li></ul><ul><li>Planificación. </li></ul><ul><li>Un método. </li></ul><ul><li>Reglas de juego aceptadas y exigidas. </li></ul><ul><li>Información y Comunicación. </li></ul><ul><li>Cohesión. </li></ul><ul><li>Evaluación y mejora continua. </li></ul><ul><li>Integración de roles. Liderazgo. </li></ul>
  22. 22. Papeles Grupales <ul><li>Cerebro (CE) </li></ul><ul><li>Investigadora de Recursos (IR) </li></ul><ul><li>Impulsora (IS) </li></ul><ul><li>Coordinadora (CO) </li></ul><ul><li>Cohesionador a(CH) </li></ul><ul><li>Implementadora (ID) </li></ul><ul><li>Especialista (ES) </li></ul><ul><li>Finalizadora (FI) </li></ul><ul><li>Monitora- Evaluadora (ME) </li></ul>
  23. 23. Son necesarios roles de equipo complementarios
  24. 24. Factores contrarios a la organización y avance de equipos <ul><li>Mal ambiente. </li></ul><ul><li>Falta de coherencia. </li></ul><ul><li>Falta de apoyo. </li></ul><ul><li>Inseguridad. </li></ul><ul><li>Autoritarismo. </li></ul><ul><li>Exceso de normas. </li></ul>
  25. 25. El trabajo eficaz en equipo es una resultante de: <ul><li>Motivación hacia el logro, hacia la mejora y </li></ul><ul><li>la toma de decisiones en grupo. </li></ul>Conocimientos y habilidades *Disponibilidad (actitud/querer) Competencias sociales
  26. 26. DIEZ INGREDIENTES PARA UN EQUIPO EXITOSO <ul><li>1 .- Claridad en las metas del equipo. </li></ul><ul><li>2.- Plan de trabajo. </li></ul><ul><li>3.- Definición clara de los roles. </li></ul><ul><li>4.- Comunicación clara y efectiva. </li></ul><ul><li>5.- Comportamiento beneficioso del grupo. </li></ul><ul><li>6.- Definición de toma de decisiones. </li></ul><ul><li>7.- Participación equilibrada. </li></ul><ul><li>8.- Normas generales establecidas. </li></ul><ul><li>9.- Proceso de grupo. </li></ul><ul><li>10.- Uso de técnicas científicas. </li></ul>
  27. 27. ¿Por dónde empezar? <ul><li>Consiguiendo una visión compartida </li></ul>Hablar de lo que se hace Superar el individualismo ¿ Qué papel juegan los dinamizadores/as? Mantener disposición de escucha con lo que la otra persona tenga que decir. Intentar integrar todas las aportaciones, creando equipo.
  28. 28. ¿ Cómo poner en marcha el proceso participativo? Emprendiendo acciones compartidas <ul><li>- Detectar la necesidad </li></ul><ul><li>-Someterlo a valoración </li></ul><ul><li>-Diseñar la acción. </li></ul><ul><li>-Planificar la Evaluación- </li></ul>
  29. 29. FACTORES QUE OBSTACULIZAN LA PARTICIPACIÓN <ul><li>Los bloqueadores .- Desvían el tema </li></ul><ul><li>Los pasivos . No participan en nada </li></ul><ul><li>Los graciosos . Una forma de bloqueo </li></ul><ul><li>Los exhibicionistas . Discurso pedagógico </li></ul><ul><li>Los agresivos . Se ridiculiza o critica </li></ul><ul><li>Los competitivos . Todo lo convierte en discusión </li></ul><ul><li>Los dominantes . Tiene que llevar el agua a su molino </li></ul>
  30. 30. ¿ Qué papel juegan los dinamizadores/as? Cuidar las intervenciones en las reuniones Subrayando los éxitos Favoreciendo el reparto de responsabilidades Detectando a los boicoteadores de la participación Admitiendo críticas Colaborando con el equipo directivo Enmarcando todo en la capacidad de diálogo y cuidado de las personas
  31. 31. REUNIONES <ul><li>Solo las necesarias </li></ul><ul><li>Bien preparadas: objetivos, metodología, tiempo,….. </li></ul><ul><li>Visualizar los productos: actas, conclusiones, etc. </li></ul><ul><li>Seguimiento de los acuerdos </li></ul><ul><li>Eficiencia/satisfacción </li></ul>
  32. 32. REQUISITOS <ul><li>Disponer de tiempos adecuados. </li></ul><ul><li>Que los beneficios sean mayores que los costos. </li></ul><ul><li>Que lo que se hace sea relevante para los intereses de las personas. </li></ul><ul><li>Que dispongan de capacidad para manejar el tema </li></ul>
  33. 33. HABILIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO <ul><li>COMPARTIR OBJETIVOS DE EQUIPO. </li></ul><ul><li>COLABORAR EN SU CONSECUCIÓN. </li></ul><ul><li>ESCUCHAR A LOS OTROS. </li></ul><ul><li>ATENERSE A LAS REGLAS DE JUEGO DEL EQUIPO. </li></ul><ul><li>EVITAR HACER JUICIOS DE VALOR. </li></ul><ul><li>ANIMAR POSITIVAMENTE A LOS Y LAS COMPAÑERAS. </li></ul>
  34. 34. <ul><li>LAS PERSONAS SON LA CLAVE, NO SOLO ES CUESTIÓN DE TÉCNICAS </li></ul><ul><li>CONCIENCIA SOCIAL </li></ul><ul><li>INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Y COMPETENCIA SOCIAL </li></ul><ul><li>LOS VALORES </li></ul>
  35. 35. CONCIENCIA SOCIAL <ul><li>LA CAPACIDAD QUE NOS PERMITE IDENTIFICAR, COMPRENDER, ENTENDER LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS, SUS NECESIDADES Y PROBLEMAS. </li></ul>
  36. 36. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Y COMPETENCIA SOCIAL <ul><li>DOMINAR LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS. </li></ul><ul><li>RESPETO POR LAS PERSONAS. </li></ul><ul><li>COMUNICACIÓN: EXPRESAR, ESCUCHAR, NEGOCIAR,… </li></ul><ul><li>COMPARTIR EMOCIONES </li></ul><ul><li>GESTIONAR LAS RELACIONES </li></ul>
  37. 37. LOS VALORES <ul><li>SERVICIO AL EQUIPO, AL CENTRO, AL ALUMNADO </li></ul><ul><li>HUMILDAD </li></ul><ul><li>ÉTICA DEL CUIDADO </li></ul><ul><li>PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO PROPIO Y DE LAS DEMÁS PERSONAS </li></ul>
  38. 38. Decime, mamá, ¿nosotros llevamos… Claro, Mafalda, por supuesto. … una vida decente? Y, ¿ hacia dónde la llevamos? <ul><li>Buenas personas, </li></ul><ul><li>Buenas ciudadanas, </li></ul><ul><li>Buenas profesionales </li></ul>Sin olvidar los fines de la educación
  39. 39. SIN OLVIDAR PARA QUÉ: Sentido de la tarea educativa <ul><li>Finalidades de la educación: Aprender a SER, CONVIVIR, HACER, APRENDER, EMPRENDER </li></ul><ul><li>Cambios sociales.Nuevas necesidades de las personas: personales, sociales y profesionales </li></ul><ul><li>Desarrollo de competencias para una vida buena </li></ul><ul><li>La escuela como espacio educativo integral más allá de la socialización acrítica </li></ul>
  40. 40. <ul><li>QUERER </li></ul><ul><li>SABER </li></ul><ul><li>PODER </li></ul><ul><li>“ Quien tiene un porqué siempre encuentra un cómo” </li></ul>
  41. 41. Cada institución “hace camino al andar”
  42. 42. Muchas gracias por vuestras aportaciones y críticas Nélida Zaitegi [email_address]

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