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Centro apoio - Educação Corporativa
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O Centro Apoio Educação Corporativa visa ensinar instrutores a ensinar procura através da metacognição, maximizar o pontencial humanano. Conheça mais sobre esse trabalho pelo ...

O Centro Apoio Educação Corporativa visa ensinar instrutores a ensinar procura através da metacognição, maximizar o pontencial humanano. Conheça mais sobre esse trabalho pelo telefone(21)2267-6443

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    Centro apoio - Educação Corporativa Centro apoio - Educação Corporativa Presentation Transcript

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    • EDUCAÇÃO CORPORATIVA Maximizando Resultados Através da Metacognição e da Psicopedagogia Apresentação aos Professores da FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS Belo Horizonte, março de 2010
    • EDUCAÇÃO CORPORATIVA Maximizando Resultados Através da Metacognição
      • Objetivos da Apresentação:
      • Mostrar novas ferramentas para o Treinamento e Desenvolvimento Profissional
      • Discutir as Técnicas da Metacognição e da Psicopedagogia na Estratégia do Aprendizado
      • Reavaliar a importância da Educação Corporativa
    • Mudança do Paradigma na Educação Organizacional Treinamento como um Processo Cognitivo Educação como um Sistema Metacognitivo
    • DESAFIOS A MUDANÇA COMO UM COMPROMISSO IDEOLÓGICO “ A Organização que promover mudanças internas num ritmo mais lento que seu ambiente externo estará caminhando para o fim”. Jack Wlelch “ A mudança é vista como a aquisição de novos compromissos valorativos. O ser humano é auto-determinado e soberano sobre todos os objetos. A realidade organizacional só existe em função dos valores das pessoas, ou seja a organização não tem existência à parte de seus participantes e os objetivos organizacionais constituem essencialmente objetivos individuais”. F.C. Motta, 1997
    • Cenário do Ambiente Empresarial
      • Domínio coletivo da tecnologia
      • Acirrada concorrência de mercado interno
      • Concorrência mundial
      • Aumento do clima de ansiedade dos trabalhadores
      • Redução dos níveis de lucratividade das organizações
      • Aumento das necessidades pessoais dos empregados
      • Processos e sistemas produtivos mais complexos
      • Clientes mais exigentes
    • Para onde caminha a humanidade...
      • EMPRESAS
      • Socialmente responsáveis
      • Ecológicas
      • Difusoras da Ciência e Tecnologia
      • Formação de seus colaboradores
      • Atenta às necessidades dos consumidores
    • TREINAMENTO Cenário atual Informação Produto final Desconsidera o Processo de Aprendizado do Colaborador
    • TREINAMENTO Procedimento Atual
      • Identifica Necessidades
      • Prepara material
      • Designa Instrutor
      • Seleciona Pessoas
      • Escolhe Local
      • Aplica o Treinamento
      • Pessoal Retorna às Posições
      • Resultado do Treinamento ???
    • Conseqüências do Atual Processo
      • Gera despesa para a organização
      • Baixo empenho dos participantes
      • Falta de objetivos claros
      • Desperdiça tempo
      • Inexistência de avaliação
      • Desmotivação
    • O Fazer Fazer ...e Fazer Bem Feito Trabalho considerado como uma energia Energia Potencial e a Energia Cinética Diferencial entre a Energia Potencial e a Cinética Aplicação do Treinamento (Cognição) Estratégia da Educação (Metacognição)
    • AQUI COMEÇA A METACOGNIÇÃO Como se faz Instrutor Estratégia de Aprendizado Instrutor Instrutor Estratégia de Aprendizado Resposta Resposta Positiva Resposta Negativa Estímulo
    • AQUI COMEÇA A METACOGNIÇÃO Auto-eficácia situacional Influencia crenças METACOGNIÇÃO Auto-regulação Positivas (auto-estima/Profissional) Crenças Negativas (o que fazer?)
    • ESTRATÉGIAS DO APRENDIZADO
      • ESTRATÉGIAS COGNITIVAS
      • Utilização de estratégias para adquirir, organizar e utilizar o conhecimento.
      • ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS
      • Regulação do progresso cognitivo;
      • Sujeitos eficientes na execução de tarefas organizacionais;
      • Competências metacognitivas bem desenvolvidas;
      • Demonstram compreender a finalidade da tarefa;
      • Planejam a sua realização e
      • Aplicam e alteram conscientemente estratégias.
    • AÇÃO DA METACOGNIÇÃO A metacognição exerce influência em áreas fundamentais da educação corporativa; Influencia a comunicação e compreensão oral e escrita e na resolução de problemas; É um elemento chave no processo de “aprender a aprender”; Tem importância no conhecimento consciente, não só sobre aquilo que se sabe, mas também, sobre aquilo que não se sabe.
    • REQUISITOS METACOGNITIVOS SABER O QUE SABE SABER O QUE NÃO SABE SABER O MOMENTO EM QUE É NECESSÁRIO MUDAR DE CURSO
    • COGNIÇÃO E METACOGNIÇÃO Flavell (1987) refere que, enquanto as estratégias cognitivas são destinadas simplesmente a levar o sujeito a um objetivo cognitivo, as estratégias metacognitivas propõem-se avaliar a eficácia das primeiras. Algumas vezes procedemos a uma leitura lenta simplesmente para aprender o conteúdo (estratégia cognitiva); outras vezes, lemos rapidamente para ter uma idéia acerca da dificuldade ou facilidade da aprendizagem do seu conteúdo (estratégia metacognitiva).
    • FOCOS DA METACOGNIÇÃO Conhecimento sobre o conhecimento (tomada de consciência dos processos e das competências necessárias para a realização da tarefa); Controle ou auto-regulação ou capacidade para avaliar a execução da tarefa e fazer correções quando necessário; Controle da atividade cognitiva, da responsabilidade dos processos executivos centrais que avaliam e orientam as operações cognitivas.
    • VANTAGENS DA METACOGNIÇÃO
      • Auto-apreciação e o auto-controle cognitivos como formas de pensamento que o sujeito pode desenvolver e que lhe permitem ter um papel ativo e construtivo no seu próprio conhecimento;
      • A metacognição abre novas perspectivas para o estudo das diferenças individuais no rendimento profissional;
      • Profissionais com idênticas capacidades intelectuais podem ter diferentes níveis de realização profissional, devido à forma como cada um atua sobre os seus próprios processos de aprendizagem e
      • A metacognição, apesar de estar dependente do desenvolvimento cognitivo é o motor do próprio desenvolvimento, uma vez que permite ao sujeito ir mais longe ao seu nível de realização.
    • Mudando o Cenário para Vencer
      • Interesse na mudança comportamental além do objeto do treinamento
      • Admitir que ocorrerão erros no processo mesmo após treinamento
      • Aprimorar processo de seleção para treinamento
      • Treinar e desenvolver instrutores (peça chave no processo)
      • Rígido controle sobre a relação custo / benefício
    • PSICOPEDAGOGIA EMPRESARIAL Função Analisar, identificar os fatores que prejudicam o bom andamento ou funcionamento do trabalho, adequando o planejamento dos treinamentos, bem as relações interpessoais. Cultura organizacional Clima organizacional
    • O GRANDE DESAFIO Resgatar uma visão integrada do homem enfraquecido pelo excesso da especialização; Saber utilizar o potencial de cada colaborador criando um ambiente favorável para a aprendizagem que garanta o crescimento; Estabelecimento de uma relação de clareza e honestidade entre a empresa e seus colaboradores; Conhecimento do funcionamento do grupo; Equilíbrio emocional nas relações.
    • A EFETIVIDADE EMPRESARIAL
      • Não basta treinar habilidades dos colaboradores e não é suficientes motivá-los;
      • Salários elevados não são suficientes para mantê-los.
      • É preciso mostrar o caminho do sucesso e realização pessoal através de seu esforço pessoal orientado para o comportamento metacognitivo dentro dos princípios da psicopedagogia
    • SÍNTESE DAS NOVAS TÉCNICAS
      • Ens inar a Ensinar
      • Aprender a Aprender
      • “ Buscar respostas novas para novos problemas”
    • FIM Av. Nossa Senhora de Copacabana, 1072 / Sl. 406 CEP 22070-012 – Rio de Janeiro – RJ – Brasil Fone: (21) 2267-6443 / 2267-3891 / 3259-8660 / 8125-0356 [email_address] www.centroapoio.com