Seminário Ipojuca

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Seminário Ipojuca

  1. 1. Ler: Prazer e Saber <br />Uma experiência de incentivo à leitura em seis municípios da Paraíba<br />
  2. 2. Ler: Prazer e Saber<br />Ler: prazer e saber é um projeto de motivação para a leitura que propõe um contato prazeroso das crianças, jovens e adultos com diferentes gêneros textuais, buscando provocar o gosto e formar leitores, ampliando sua compreensão pessoal e de mundo.<br />É um projeto integrante das ações desenvolvidas pelo Instituto Camargo Corrêa através do Programa Escola Ideal, visando à melhoria da gestão das escolas públicas. <br />
  3. 3. O Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC) é uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, criada em 1987. Tem como objetivo o desenvolvimento de ações voltadas à melhoria da qualidade da educação pública e à participação no aprimoramento da política social. O CENPEC tem como foco a escola pública, os espaços educativos de caráter público e as políticas e iniciativas destinadas ao enfrentamento das desigualdades. Para alcançar tais objetivos, o CENPEC faz assessoria às políticas educacionais, sociais e culturais; forma agentes educacionais, sociais e culturais; implementa programas e projetos por meio dos quais produz e socializa conhecimentos.<br />Ler: Prazer e Saber<br />
  4. 4. Ler: Prazer e Saber <br />O incentivo à leitura <br />como responsabilidade <br />de todos <br />
  5. 5. Ler: Prazer e Saber <br />Uma concepção de leitura<br />A importância da mediação na formação de leitores<br />A formação do leitor<br /><ul><li>O texto literário como isca de leitura</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br />2009 <br />Início do trabalho na Paraíba<br />Municípios atendidos: Campina Grande, Alagoa Nova, Ingá, Serra Redonda, Mogeiro e Guarabira<br />
  6. 6. Ler: Prazer e Saber <br />Mudanças percebidas nos educadores após as 8 oficinas de formação:<br /><ul><li>aprenderam a preparar e planejar as rodas de leitura utilizando os vários gêneros textuais trabalhados;
  7. 7. aprenderam a incentivar a leitura por prazer, sem atrelar conteúdos escolares após a leitura;
  8. 8. aprimoraram a sua apreciação de livros;
  9. 9. ampliaram o conhecimento sobre os diferentes gêneros textuais;
  10. 10. apropriaram- se da metodologia do Projeto
  11. 11. e aprenderam a organizar o ambiente de leitura na sala de aula.</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br />Resultados percebidos nos alunos relatados pelos professores:<br /><ul><li>o aumento do repertório de histórias;
  12. 12. maior concentração para ouvir/ler histórias;
  13. 13. o desejo de manusear os livros e de levá-los para casa;
  14. 14. a solicitação de novas rodas e a repetição de histórias;
  15. 15. intervenções e comentários mais pertinentes;
  16. 16. maior atenção e concentração;
  17. 17. interesse em emprestar livros da escola;
  18. 18. curiosidade por novos assuntos, gêneros discursivos e portadores.</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br />Depoimentos dos participantes coletados no final de 2009:<br /><ul><li>“As rodas de leitura já aconteciam, mas com finalidade de interpretar, produzir textos, trabalhar conteúdos a partir da leitura e não como ler por prazer. (...) A apreciação e o empréstimo surgiram a partir do curso.”
  19. 19. “A roda de leitura serviu para desenvolver o prazer pela leitura espontânea, sem obrigar o aluno a ler para desenvolver uma tarefa. Seria ler por prazer e não ler para fazer.”</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br /><ul><li>“Depois do Projeto passei a desenvolver rodas de leitura com mais entusiasmo, dedicação e mais qualidade. Coloquei em prática também rodas de apreciação. Estou muito feliz com os resultados apresentados pelos alunos.”
  20. 20. “... A leitura como atividade prazerosa tem causado nos alunos curiosidade, interesse, manifestação de ideias, pensamentos diante da diversidade de gêneros.”
  21. 21. “Estão mais motivados, entusiasmados e lendo cada vez mais. A prova disso é que eles estão sempre à procura de novas leituras.”</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br /><ul><li>“Acredito que o projeto tem produzido resultados em minhas crianças, pois hoje elas possuem iniciativa e já pegam livros, fazem de conta que estão lendo, criam suas hipóteses de leitura. Antes eu lia para elas, mas cobrava uma atividade daquela leitura. Hoje, venho despertando nelas o prazer pela leitura.”</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br />2010 <br /> A Jornada de Práticas Exemplares<br />
  22. 22. Ler: Prazer e Saber <br />A criatividade e <br />superação dos educadores em prol da leitura<br />
  23. 23. Ler: Prazer e Saber <br />Resultados dentro e fora da escola<br /><ul><li>Transformação da prática no trabalho com a leitura.
  24. 24. Professores lendo mais, mais reflexivos e críticos.
  25. 25. O reconhecimento das boas práticas de leitura como motivador para a ampliação das propostas do Projeto para os professores das redes dos 6 municípios.
  26. 26. Ao final de 2010 o Projeto abrangia 274 escolas nos 6 municípios, beneficiando em torno de 30.000 alunos. </li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br />Alguns resultados por municípios:<br />Serra Redonda:<br /><ul><li>multiplicação para toda rede escolar;
  27. 27. trabalho coletivo de planejamento;
  28. 28. instituição da 1ª Mostra Cultural de Leitura.</li></ul>Ingá:<br /><ul><li>multiplicação para outras escolas da rede.</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br />Guarabira:<br /><ul><li>apresentação do Projeto para a comunidade;
  29. 29. divulgação do Ler: Prazer e Saber na mídia local;
  30. 30. rodas de leitura, apreciação e empréstimo constando do planejamento didático pedagógico;
  31. 31. realização do dia “D” da Leitura nas escolas municipais;
  32. 32. inclusão da comunidade nas atividades de leitura nas escolas</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br />Mogeiro:<br /><ul><li>rodas de leitura como rotina diária da maioria dos professores;
  33. 33. multiplicação para a rede;
  34. 34. Semana Literária no calendário escolar, com a participação da comunidade;
  35. 35. Prêmio aluno – leitor e professor – leitor;
  36. 36. Programa semanal de rádio.</li></li></ul><li>Alagoa Nova:<br /><ul><li>multiplicação para todos os professores da rede;
  37. 37. leitura como política pública, instituindo a Semana Municipal de Leitura por decreto municipal;
  38. 38. ações voltadas para transformar a comunidade em município leitor;
  39. 39. aumento do acervo. Cantinhos de leitura em todas as salas de aula;
  40. 40. Processo “Vovó Benta”: mensalmente, alunos levam rodas de leitura para grupo de idosos;
  41. 41. rodas de leitura para pais e funcionários das escolas, com empréstimo de livros;
  42. 42. ampliação da formação do Projeto para profissionais da biblioteca municipal e voluntários de leitura.
  43. 43. atividades de leitura orientadas pelo Projeto no planejamento político pedagógico.</li></ul>Ler: Prazer e Saber <br />
  44. 44. Ler: Prazer e Saber <br />Campina Grande:<br /><ul><li>multiplicação do projeto para os professores de 136 escolas;
  45. 45. envolvimento da comunidade nas atividades do Projeto;
  46. 46. aumento do número de empréstimos de livros;
  47. 47. consolidação do Projeto como política pública;
  48. 48. continuidade das ações de formação em 2011, para atender a todas as escolas da rede.</li></li></ul><li>Ler: Prazer e Saber <br />“A leitura nos leva para o espaço e o tempo sensíveis ao coração, o que é, para não dizer mais, uma forma de felicidade”.<br />Davi Arrigucci<br />

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