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NivelacióN Restitutiva I
 

NivelacióN Restitutiva I

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    NivelacióN Restitutiva I NivelacióN Restitutiva I Document Transcript

    • NIVELACIÓN RESTITUTIVA DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA TUTORIAL 1EROS Y 2DOS MEDIOS 2010 TEXTO CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA Operaciones cognitivas: Identificar – Analizar – Comprender 1. ¿QUÉ ES UN TEXTO? Para comunicarnos organizamos las unidades lingüísticas (palabras, oraciones) en textos (orales o escritos), de acuerdo a nuestras intenciones comunicativas y según las circunstancias en que se van a producir la emisión y recepción de nuestros mensajes. Las partes de un texto escrito –acerca del cual tratará esta guía– siguen un cierto plan trazado por el autor y motivado por el propósito comunicativo (lo que se desea conseguir del lector) y el contenido o sentido general que se quiere transmitir. O sea, la forma de estructurar un texto depende del efecto que deseamos producir en el lector, del tema en cuestión, etc. La estructura más común es introducción, cuerpo del texto o desarrollo y conclusión. La introducción constituye una aproximación al tema que se va a tratar. Una manera de hacerlo es explicando a grandes rasgos el por qué es importante tratar dicho tema, adelantando algunas de las ideas que se van a abordar. Otra, es empleando algunos recursos para la atención del lector, como por ejemplo, comenzar con una cita o con una pregunta. Una forma no excluye la otra. El desarrollo es el tratamiento del tema y sigue un plan establecido (reflejado por la coherencia textual). La conclusión generalmente “cierra” el tema. Pero también puede “abrirlo”, sembrando la inquietud en el lector, por ejemplo, formulando una pregunta o una serie de preguntas finales. Todo texto posee ciertos elementos constituyentes básicos que se reconocen por su autonomía semántica en diversos grados y que son los que, al relacionarse, generan una estructura coherente. el enunciado: unidad mínima de significación comunicativa. el párrafo: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto y aparte. Cada párrafo contiene generalmente una sola idea principal, o central. 2. EL PÁRRAFO Para reconocer la idea principal de un párrafo, podemos hacer uso de las siguientes preguntas: ¿De qué o de quién se habla?: TEMA (equivale al sujeto de una oración). ¿Qué es lo que fundamentalmente se dice de aquello de lo que se habla?: IDEA PRINCIPAL (equivale al predicado en la oración). Muchas veces, esta idea principal se expresa a través de una de las oraciones del párrafo, mientras el resto cumple función de apoyo. En otros casos, en cambio, la idea central no se explicita, por lo que debe ser inferida.
    • Para ordenar la información dentro de un párrafo podemos hacer uso de distintas estructuras, a saber: a) Párrafo por ejemplificación La idea principal está apoyada y reforzada por ejemplos. Observa el siguiente texto: “Con el sufijo “ismo” se agrupan numerosos movimientos en Europa, antes de la Primera Guerra Mundial, como el futurismo, surrealismo, dadaísmo, cubismo, ultraísmo, creacionismo, etc., que alcanzaron su apogeo en el período de entreguerras”. b) Párrafo por comparación o contraste Se remarcan las semejanzas o las diferencias entre personas, animales, cosas, hechos, conceptos o fenómenos. Se hace hincapié en las semejanzas y en las diferencias. Ejemplo: “Una de las diferencias más importantes en el proceso evolutivo del hombre estriba en los medios de subsistencia y alimentación. Durante el paleolítico, los hombres vivían de la caza –que era responsabilidad de los hombres– y de la recolección de frutos y granos. El neolítico, por el contrario, empieza cuando los hombres se convierten en agricultores y ganaderos, y aprenden a obtener sus alimentos mediante el cultivo de la tierra y la domesticación de algunos animales”. c) Párrafo por encuadramiento La información se estructura para llevar al lector a través de partes, etapas, clases, tipos. Ejemplo: “A continuación hablaremos de los micro estados europeos: 1) Andorra, 2) Liechtenstein, 3)San Marino, 4) Mónaco, 5) El Vaticano. Empecemos por Andorra”. d) Párrafo por reiteración o repetición Se repite una o más veces la idea principal con el fin de resaltarla. Deben predominar en este tipo de párrafo la o las reiteraciones de la misma idea utilizando palabras distintas. Ejemplo: “La vida huye rápidamente. Ni un segundo regresa. La existencia es fugaz, como la flor, lozana en la mañana y marchita al atardecer. No podemos recuperar ni el momento más breve, el vértigo de existir avanza segundo a segundo sin poder retroceder nunca. Esforcémonos por dar las mayores muestras de amor, mientras podamos”.
    • EJERCICIOS 1. La mitología griega nos muestra una gran cantidad de dioses caracterizados con defectos, pasiones e imperfecciones humanas: Zeus es el dios supremo. Eros, del amor; Apolo, dios de la música y de la poesía lírica; Dionisos, dios del vino y las bacanales; Urano, del cielo; Hades, del infierno; Poseidón del mar, y así, muchos otros. Idea principal: _______________________________________________________________ Tipo de párrafo: _______________________________________________________________ 2. Se llama articulación al conjunto de elementos por los que se unen los huesos entre sí. Existen tres tipos: La sinartrosis (inmóvil) implica dos superficies articulares unidas por un cartílago. La anfirtrosis (semimóvil) está recubierta por un cartílago y se une por un ligamento interóseo. La hidartrosis (móvil) permite a dos huesos entrar en contacto directo, formando una charnela. Idea principal: _______________________________________________________________ Tipo de párrafo: _______________________________________________________________ 3. El romanticismo aparece a principios del siglo XIX y se extiende hasta la primera mitad de dicho siglo. El naturalismo aparece en la segunda mitad del siglo XIX y extiende su vigencia hasta los primeros años de la centuria siguiente. El romanticismo idealiza la realidad, elevándola a grado sumo; canto al amor, a la vida, a la mujer, a la libertad. El naturalismo, por el contrario, caricaturiza la realidad, mostrando lo más bajo e imperfecto de ella.: muertes por hambre, abusos sociales, taras y vicios humanos. Idea principal: _______________________________________________________________ Tipo de párrafo: _______________________________________________________________ 4. La guerra ha sido siempre una constante en el hombre. Conflictos bélicos desde siempre. Siglo tras siglo el ser humano enfrentado al ser humano. Durante el siglo XX guerras año tras año, conflagraciones armadas por todos lados. Idea Principal: _______________________________________________________________ Tipo de párrafo: _______________________________________________________________ 3. CARACTERÍSTICAS INTERNAS DEL TEXTO a) La coherencia. Característica propia del plano del contenido, se refiere a la cualidad semántica de los textos, que selecciona la información relevante e irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica. Para que un texto sea coherente, el emisor debe tener un tema y una organización de las ideas en torno a ese tema, de tal manera que el receptor sea capaz de encontrarle sentido y descubrir cuál es la organización que lo sustenta. La coherencia, por lo tanto, es un fenómeno mental y estructural en el cual están involucrados ambos. Lee el siguiente fragmento y juzga si corresponde a un texto con sentido. “Magdalena fue al campo ayer. Hacía frío. Los autos corren veloces por la carretera. Más vale pájaro en la mano que cien volando. La película resultó muy buena. Dicen que más adelante bajará la bencina. No todos somos iguales ante la ley humana. Los niños dicen verdades que los adultos no nos atrevemos. Que salga el sol porque tenemos mucho frío.”
    • Aun cuando cada una de las oraciones tiene sentido por sí sola, el conjunto pareciera no tenerlo, pues no hay un tema central que las relacione y les dé coherencia. La coherencia global se va construyendo poco a poco, en la medida en que vamos avanzando en el texto, descubrimos su estructura y cómo se relacionan las oraciones y los contenidos de la secuencia. b) La cohesión. Característica propia del plano de la forma o expresión. Se refiere a la expresión lingüística del pensamiento previamente organizado, a la forma como las palabras y oraciones se interrelacionan tejiendo una trama en la cual las ideas se refieren unas a otras. Si bien la cohesión se diferencia de la coherencia, está íntimamente ligada a ella; interactúan y dependen una de otra, ya que la cohesión tiene que ver con la manera como las palabras, las oraciones y sus partes se combinan para asegurar la conformación de una unidad conceptual total. ¿Qué te parece el siguiente texto? “Gabriela y Rosario deseaban regalarle algo a su madre en su cumpleaños. Ella quería comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda no tenía el color que deseaba. Compró una café.” Algo falta, ¿no es cierto? Las ideas no están bien cohesionadas: ¿quién quería comprarle una cartera?, ¿el color buscado era el de los zapatos o el de la cartera?, ¿lo comprado en color café fue la cartera o los zapatos? ¿No sería mejor una redacción como la siguiente?: “Gabriela y Rosario deseaban regalar algo a su madre en su cumpleaños. Esta última quería comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda a la que acudieron no tenía el color de cartera que Rosario buscaba. Por eso, la muchacha compró una cartera café.” 4. PRINCIPALES MECANISMOS DE COHESIÓN Existe una variada gama de mecanismos de cohesión que nos ayudan a establecer las debidas conexiones y referencias entre las ideas que se expresan en un texto. Todos ellos están destinados a urdir la trama del texto, el cual es un tejido de ideas y, por tanto, cada una de ellas está conectada con las otras, formando una estructura unitaria.