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Análisis literario 8 vo ciudad bestias
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Análisis literario 8 vo ciudad bestias

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  • 1. Departamento de Lenguaje – Profesores: Carolina Pérez Flores & Raúl Olmedo BurgosANÁLISIS LITERARIOLa ciudad de las bestías – Isabel AllendePRIMERA PARTE: ANTES DE VER LA OBRA HABILIDADES A EVALUAR:ANTECENDENTES DE LA OBRA - RELACIONAR Biografía de la autor - ANALIZAR - COMPRENDER (Lima, 1942) Escritora chilena. Hija de un diplomático chileno que le inculcó su afición por las letras, Isabel Allende cursó estudios de periodismo. Mientras se iniciaba en la escritura de obras de teatro y cuentos infantiles, trabajó como redactora y columnista en la prensa escrita y la televisión. En 1960 Isabel Allende entró a formar parte de la sección chilena de la FAO, la organización de las Naciones Unidas que se ocupa de la mejora del nivel de vida de la población mediante un exhaustivo aprovechamiento de las posibilidades de cada zona. En 1962 contrajo matrimonio con Miguel Frías, del que habría de divorciarse en 1987, después de haber tenido dos hijos: Paula -que falleció, víctima de porfiria, en 1992- y Nicolás. En 1973, tras el golpe militar chileno encabezado por el general Pinochet, en el que murió su tío, el presidente Salvador Allende, abandonó su país y se instaló en Caracas, donde inició su producción literaria. Sabías que… La primera gran novela de Isabel Allende, La casa de los espíritus, próxima al llamado «realismo mágico» fue publicada en 1982. Fueron precisamente el ambiente y los El boom latinoamericano sucesos previos que condujeron al golpe militar los materiales narrativos que dieron forma esta obra, con la que se consagró definitivamente como una de las grandes El Boom latinoamericano fue un fenómeno escritoras hispanoamericanas de todos los tiempos. Recibida como un brillante editorial que surgió entre los epígono en la estela del "Boom" iniciado en los años sesenta, y comparada con Cien años 1960 y 1970, cuando el trabajo de un años de soledad, de Gabriel García Márquez, esta primera narración extensa de la grupo de novelistas latinoamericanos autora chilena se convirtió de inmediato en un best-seller en numerosos países del relativamente joven fue ampliamente subcontinente americano (a pesar de que su publicación había sido rechazada por distribuido en Europa y en todo el mundo. varias editoriales de Hispanoamérica), en España y en otras naciones de Europa. Su trabajo es experimental y, debido al clima político de la América Latina de la década de 1960, también muy política. El Once años después de su primera salida a la calle, el éxito de la historia pergeñada por crítico Gerald Martin escribe: «No es una Isabel Allende recibió un poderoso impulso de proyección internacional merced a la exageración para afirmar que si el adaptación cinematográfica realizada por el cineasta sueco Bille August (The house of continente del Sur fue conocido por dos the spirits, 1993), quien contó con la colaboración de la propia autora para elaborar el cosas por encima de todos los demás en la guión, y con un prestigioso elenco de intérpretes en el que figuraban Meryl Streep, década de 1960, éstas fueron, en primer Glenn Close, Jeremy Irons, Winona Ryder, Antonio Banderas y Vanessa Redgrave. lugar, la Revolución Cubana y su impacto tanto en América Latina y el Tercer Mundo en general, y en segundo lugar, el auge de Basada en los recuerdos de infancia y juventud de la propia escritora, La casa de los la literatura latinoamericana, cuyo ascenso espíritus narra las peripecias de la saga familiar de los Trueba a lo largo de cuatro y caída coincidió con el auge y caída de las generaciones. Isabel Allende rememora y convierte en substancia narrativa las percepciones Liberales de Cuba entre 1959 vivencias en la vieja casona familiar habitada por sus abuelos y sus excéntricos tíos, y 1971. una mansión rodeada por una fecunda atmósfera liberal e intelectual que despertó su INFORMATE Y VISITA feraz imaginación y le inculcó el gusto por la lectura y la narración de historias. Al hilo de las peripecias de las mujeres que componen este núcleo familiar (auténticas protagonistas de la trama), la desbordada fantasía de la autora se va enhebrando con http://www.clubcultura.com/ el repaso de los principales acontecimientos políticos de la historia reciente de Chile, clubliteratura/clubescritores/ hasta situar al lector en los primeros y dramáticos compases de la sangrienta dictadura militar. allende/inicio.htm A. A PARTIR DE LA INFORMACIÓN APORTADA ANTERIORMENTE Y LA LECTURA DE LA OBRA, RESPONDE:1 ¿Desde qué punto de vista se cuenta el argumento? ¿Hay varios puntos de vista en el relato?, ¿Simultáneos o sucesivos?2 ¿Cómo manifiesta el narrador sus simpatías y antipatías, sus creencias, su ideología, sus sentimientos, etc.?3 ¿Hay alguna relación entre narrador y el autor?NOMBRE:______________________________________ CURSO:_____________ FECHA DE ENTREGA:____________
  • 2. Departamento de Lenguaje – Profesores: Carolina Pérez Flores & Raúl Olmedo Burgos B. COMPRENSIÓN GENERAL DEL TEXTOEl resumen. Para resumir un texto es necesario reconocer y distinguir las dos piezas fundamentales deinformación que configuran todo texto: 1. El tema o fondo del texto (es decir, el asunto del que trata, cuyo conocimiento se supone compartido por escritor y lector, o del que se da, por parte del primero, sucinta información). 2. El rema o comentario, que está constituido por la información nueva que el autor ofrece al lector, bien sea en forma de estricta información o datos o como argumento u opinión personal.Tomando en cuenta la estrategia de comprensión explicada anteriormente contesta: ¿Cúal es el tema de la obra? Mínimo 5 líneas C. REFLEXIÓN SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO Y VALORACIÓN DEL MISMO. El comentario: Constituye la última fase en la comprensión de un texto. La comprensión de un texto se logra, pues, cuando se confronta su contenido con los propios saberes, ideas, creencias u opiniones. El resultado, puesto por escrito, de esa confrontación es el comentario.Recuerda: para escribir tu comentario, vas a partir de los ejercicios anteriores, procediendo del siguiente modo:• Comprueba cuál es la idea principal del autor (respuesta a la pregunta 1). Esta idea principal es también el asuntocentral del resumen que antes has escrito y también esa es la idea sobre la que ha de girar tu comentario.• Plantéate si estás principalmente de acuerdo o en desacuerdo con esa idea. La expresión y la justificación de esacoincidencia o esa discrepancia constituirá el cuerpo de tu comentario.• Piensa y escribe tres o cuatro razones, expresadas de modo diferente a como aparecen, en su caso, en el textooriginal, que sostengan o justifiquen la opinión que has elaborado en el paso anterior.• Escribe, finalmente, tu comentario, con una extensión de, al menos, 8 líneas.NOMBRE:______________________________________ CURSO:_____________ FECHA DE ENTREGA:____________
  • 3. Departamento de Lenguaje – Profesores: Carolina Pérez Flores & Raúl Olmedo BurgosDURANTE LA LECTURA: ANÁLISIS DE LA OBRA a) Responda las siguientes preguntas adjuntándole a ella los siguientes conectores. b) Subraye los conectores que ocupo en su respuesta. c) Trate que su respuesta sea clara y coherente (que se entienda).1. Cuenta el episodio de Alexander con Morgana2. ¿Cuál es la finalidad de ir a Manaos?3. ¿Qué impresión le causa Manaos a Alexander?4. ¿Qué visión tiene el profesor Leblanc y la doctora Kate acerca de los indígenas es la misma?5. ¿Quiénes son los Caboclos?NOMBRE:______________________________________ CURSO:_____________ FECHA DE ENTREGA:____________
  • 4. Departamento de Lenguaje – Profesores: Carolina Pérez Flores & Raúl Olmedo Burgos6. ¿Qué acontece con Nadia y Alex cuando van al embarcadero?7. ¿Qué plan traman Mauricio Carías y Ariosto? ¿Cómo quedan al descubierto?8. ¿Qué acontecía con los animales cuando Alex tocaba la flauta?9. ¿Cuál es la importancia de la vacuna?10. ¿Por qué los niños son considerados almas blancas?AL FINALIZAR LA LECTURAActividades de cierre A) EJERCICIOS DE REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DEL CONTENIDO DEL TEXTOLa reflexión sobre el contenido de un texto exige relacionar la información contenida en el mismo conconocimientos procedentes de otras fuentes: los conocimientos propios, otros textos o de las ideas explicitadas enla pregunta. En este nivel lector se debe defender el punto de vista propio, aportando pruebas o argumentosexternos al texto, valorando la importancia de determinados datos y comparando las afirmaciones del texto conreglas morales o estéticas (normas). En este caso el lector ofrece alternativas que refuerzan o contradicen elargumento del autor y, finalmente, evalúa la suficiencia de las pruebas o datos contenidos en el texto. “Si tuvieras que la oportunidad de re-editar la obra y te pide Isabel cambiar su final ¿Qué final inventarías? ¿Por qué?”NOMBRE:______________________________________ CURSO:_____________ FECHA DE ENTREGA:____________
  • 5. Departamento de Lenguaje – Profesores: Carolina Pérez Flores & Raúl Olmedo BurgosACTIVIDAD DE FINALIZACIÓNB. Busca los nombres de los personajes y capítulos de la novela. A G S E T K A R A K A W E N F T P L C A P I T A N A R I O S T O R C E S Y S A I T S E B S A L F O E V X K G J L E L P L A N A D T S O L A E X P E D I C I O N E E A E S T N A D I A S A N T O S C R E F C W D T Q B W G E I W G C S L T O D Q E A F A U T M A P I A C U L S S E R H L I P O L O O N H P D F O R Z C P E L T I A N T A Ñ T O D D X Y O B H H M R I O M L F U V O A U O L F Y A A M S A T P E G I P T O Y D R I Y O N S A Ñ I P C U P G R F U A Y L A P E S A D I L L A E V J M I S A I R A C O R U A M R H L ONOMBRE:______________________________________ CURSO:_____________ FECHA DE ENTREGA:____________