Programac..

6,935 views
6,837 views

Published on

1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
6,935
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
110
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Programac..

  1. 1. SALIR ENTRAR INICIAR SESIÓN PROGRAMACIÓN ANUAL LIC.
  2. 2. “ La Programación Curricular es un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes, acompañadas de indicadores de logro, estrategias metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemático en el aula para generar experiencias de aprendizaje y enseñanza pertinentes.” PROGRAMACIÓN CURRICULAR INCLUYE: PROGRAMACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMACIÓN DIARIA / SESIONES DE APRENDIZAJE
  3. 3. E s la organización de las unidades didácticas que se ha previsto desarrollar durante el año escolar en un grado o edad específica. Se concreta en un documento técnico pedagógico. LA PROGRAMACIÓN ANUAL
  4. 4. Proyecto Curricular Institucional Programación Anual <ul><li>PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA </li></ul><ul><li>Problemática y oportunidades del contexto. </li></ul><ul><li>Temas transversales. </li></ul><ul><li>Demanda educativa </li></ul>PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POR ÁREA Características y necesidades de los estudiantes del grado o edad Condiciones de los espacios y recursos pedagógicos INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUAL
  5. 5. COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES UNIDADES DIDÁCTICAS Elementos 1 2 3 ELEMENTOS COMUNES DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL TEMPORALIZACIÓN 3
  6. 6. EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
  7. 7. PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
  8. 8. COMPETENCIAS DEL CICLO TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ELEMENTOS 1 2 3 4 5 6 ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
  9. 9. CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA QUE SE UTILIZARAN EN EL GRADO FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADO SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPO CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA QUE SE UTILIZARAN EN EL GRADO FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADO 1 2 3 4 5 6 PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUAL SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPO
  10. 10. II. COMPETENCIAS I. INFORMACIÓN GENERAL. III. TEMAS TRANSVERSALES PROGRAMACIÓN ANUAL III. VALORES Y ACTITUDES PROVIENEN DEL PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DEL P . C . I . LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES PROVIENEN DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL LOS VALORES Y ACTITUDES DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES 1 Gestión de procesos Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera Ejecución de la producción Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos Comprensión y aplicación de tecnologias Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio. Tema Transversal N° 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora Tema Transversal N° 2 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Tema Transversal N° 3 Educación para la salud y calidad de vida Tema Transversal N° 4 Educación para la identidad local y regional. ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS RESPONSABILIDAD Cumple con las normas de seguridad Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Llega a hora indicada Contribuye con el orden y la higiene en el aula RESPETO Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato SOLIDARIDAD Tiene disposición para trabajar coioperativamente y disposición para liderar. Muestra disposición cooperativa y democrática LABORIOSIDAD Muestra disposición emprendedora. Tiene disposición y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas. Muestra autonomia para tomar desiciones y actuar.
  11. 11. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO “ AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO” PCI CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DEL CICLO DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VI CICLO DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII CICLO Las competencias para la programación anual se toman del Diseño Curricular Diversificado 1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO 4to. GRADO 5to. GRADO COMPETENCIAS: ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO VI I CICLO COMPETENCIAS DEL VI CICLO COMPETENCIAS DEL VII CICLO
  12. 12. <ul><ul><li>TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDAS EDUCATIVAS </li></ul></ul>P.C. I . CONSIGNAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Los temas transversales se encuentran en el PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIONAL
  13. 13. <ul><ul><li>CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. </li></ul></ul>P.C. I . <ul><ul><li>PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO </li></ul></ul><ul><ul><li>ACTITUD ANTE EL ÁREA. </li></ul></ul>P.C. I . CONSIGNAR LOS VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD LABORIOSIDAD Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compañeros Se esfuerza por conseguir el logro Practica hábitos de higiene en su presentación personal. Cuida la propiedad ajena Se desprende se sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen Persiste a pesar de los errores Permanece en la institución educativa. Es cortés en su trato Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y materiales Hace más de lo que se le pide Cumple las normas de seguridad. Mantiene el orden en clase Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Lidera y organiza el equipo Participa en las actividades que programa la IIEE Respeta la diversidad cultural Muestra disposición cooperativa y democrática Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula Cumple acuerdos y normas de convivencia Promueve actividades en beneficio del grupo Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto ACTITUDES. <ul><li>Muestra disposición emprendedora. </li></ul><ul><li>Tiene disposición y confianza en sí mismo. </li></ul><ul><li>Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. </li></ul><ul><li>Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. </li></ul><ul><li>Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. </li></ul>
  14. 14. 2 PROGRAMACIÓN ANUAL UNIDAD DIDÁCTICA 1 UNIDAD DIDÁCTICA “n” La unidad didáctica es la unidad básica de programación que organiza las capacidades, conocimientos y actitudes que se desarrollarán en un tiempo determinado La programación curricular anual contiene en su interior varias unidades didácticas UNIDAD DIDÁCTICA 2 GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
  15. 15. UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE Las capacidades y conocimientos se organizan en torno a un tema eje que los articula según su naturaleza Participación indistinta de los estudiantes. Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas. Las capacidades y conocimientos se organizan según los procedimientos del proyecto Surge de una necesidad, interés o problema del aula. Participación de los estudiantes en la programación y toma de decisiones. Tiene como resultado un producto o servicio concreto. Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas. Desarrolla conocimientos específicos de un área. Es de corta duración. Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto. Se desarrolla como pre requisito o fortalecimiento del desarrollo de las capacidades. TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS
  16. 16. 1 2 3 4 GENERAR LAS UNIDADES DIDACTICAS 3 TIPOS DE FUENTE QUE DAN ORIGEN A LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EJEMPLO DE FUENTE UNIDAD DIDÁCTICA GENERADA TEMA TRANSVERSAL Educación para la identidad regional Construimos periódicos murales sobre las tradiciones de Llamellín (comunicación) CALENDARIO COMUNAL Inicio de la siembra Producimos un noticiero radial sobre las actividades productivas de Llamellín (comunicación) CONOCIMIENTO ARTICULADOR Números naturales Resolvemos problemas con números naturales (matemática) PROYECTO PRODUCTIVO Proyectos básicos que se elaboran en un puesto de trabajo Cultivamos zanahorias.
  17. 17. P.C. I . PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS <ul><li>IDENTIFICAR LAS OPCIONES OCUPACIONALES QUE SE DESARROLARÁN EN EL GRADO </li></ul><ul><li>Agropecuaria. </li></ul><ul><li>Artesanía textil. </li></ul>PROPONER PROYECTOS QUE PERMITIRÁN DESARROLLAR LAS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES . <ul><li>Artesanía textil </li></ul><ul><li>Funda de almohada. </li></ul><ul><li>Alforja </li></ul><ul><li>Agropecuaria. </li></ul><ul><li>Cultivo de zanahoria </li></ul><ul><li>Cultivo de coliflor </li></ul><ul><li>SELECCIONAR EL PROYECTO CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES CRITERIOS: </li></ul><ul><li>Edad de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Saberes previos de los estudiantes </li></ul><ul><li>Equipamiento con los que cuenta la IIEE </li></ul><ul><li>Cantidad de horas destinadas al área </li></ul><ul><ul><li>DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación para el Trabajo </li></ul></ul>1 2 3 OBSERVA SELECIONARON GENERAR LAS UNIDADES DIDACTICAS 3 PRIMER GRADO CAPACIDADES. <ul><li>GESTIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil </li></ul><ul><li>Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil </li></ul><ul><li>Realiza procesos básicos de control de calidad. </li></ul><ul><li>EJECUCIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil </li></ul><ul><li>Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller. </li></ul><ul><li>Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las normas de seguridad y control de la calidad. </li></ul><ul><li>COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. </li></ul><ul><li>Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y los elementos básicos del diseño. </li></ul><ul><li>Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis. </li></ul><ul><li>Comprende las características del mercado de consumo local, el marcado laboral local y las características del emprendedor </li></ul><ul><li>Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales, de estructuras en la producción de bienes </li></ul><ul><li>Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para desempeñar en una actividad laboral. </li></ul>
  18. 18. P.C. I . <ul><ul><li>DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación para el Trabajo </li></ul></ul>G1 G2 G3 E1 E2 E3 PROYECTO N° 1 CULTIVO DE ZANAHORIAS PROYECTO N° 2 TEJIDO DE FUNDA DE ALMOHADA G1 G2 E2 E3 G1 G2 G3 E1 E2 E3 SELECCIONAR LAS CAPACIDADES SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA. 3 PRIMER GRADO CAPACIDADES. <ul><li>GESTIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil. </li></ul><ul><li>Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil. </li></ul><ul><li>Realiza procesos básicos de control de calidad. </li></ul><ul><li>EJECUCIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil. </li></ul><ul><li>Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller. </li></ul><ul><li>Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las normas de seguridad y control de la calidad. </li></ul>
  19. 19. G1 G2 E2 E3 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA. 3 UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PERIODOS I II III iv PROYECTO DE APRENDIZAJE Nro. 1 CULTIVAMOS ZANAHORIAS <ul><li>GESTIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de productos agrícolas </li></ul><ul><li>EJECUCIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Selecciona materiales e insumos para producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas . </li></ul><ul><li>Realiza tareas y operaciones de la producción agrícola considerando las normas de seguridad </li></ul>
  20. 20. P.C. I . <ul><ul><li>DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación para el Trabajo </li></ul></ul>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 21 22 1 2 6 7 8 11 12 13 14 15 16 21 21 SELECCIONAR LOS CONOCIMIENTOS SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA. 3 CONOCIMIENTOS <ul><li>ENTORNO PRODUCTIVO. </li></ul><ul><li>Actividades agrícolas y artesanía textil en el entorno local y regional. </li></ul><ul><li>Recursos naturales y culturales potenciales para la agricultura y artesanía textil el entorno local y regional. </li></ul><ul><li>Necesidades y problemas en la producción de bienes en el entorno local y regional. </li></ul><ul><li>DISEÑO DEL BIEN </li></ul><ul><li>Función y formas de los bienes </li></ul><ul><li>Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. </li></ul><ul><li>Dibujo de taller y especificaciones técnicas </li></ul><ul><li>PLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>Diagrama de operaciones y procesos para la producción de bienes. </li></ul><ul><li>Presupuesto para la producción de bienes. </li></ul><ul><li>El taller de artesanía: organización, tipos, normas de seguridad. </li></ul><ul><li>El campo de agrícola: organización, normas de seguridad </li></ul><ul><li>PRODUCCIÓN AGRÍCOLA </li></ul><ul><li>Suelos: tipos, carcaterísticas. </li></ul><ul><li>Semillas: características, propiedades, usos, precios y almacenamiento. </li></ul><ul><li>Técnica de fertilización de suelos. </li></ul><ul><li>Herramientas y equipos agrícolas: </li></ul><ul><li>Técnicas de riego. </li></ul><ul><li>Tareas y operaciones básicas: preparación de tierra, siembra, labores culturales, cosecha. </li></ul><ul><li>ARTESANÍA TEXTIL </li></ul><ul><li>Lanas e hilos: características, propiedades, usos, precios y almacenamiento. </li></ul><ul><li>Telar de cintura. </li></ul><ul><li>Especificaciones técnicas para tejido artesanal. </li></ul><ul><li>Tareas y opoeraciones básicas: preparación de hilos, preparación de urdimbre, tejido, acabado. </li></ul><ul><li>COMERCIALIZACIÓN </li></ul><ul><li>Presentacion y embalaje de productos. </li></ul><ul><li>Procesos de comercialización: promoción, publicidad y ventas. </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>Control de calidad: procesos básicos </li></ul><ul><li>Balance económico. </li></ul>PROYECTO N°1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS <ul><li>GESTIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de productos agrícolas </li></ul><ul><li>EJECUCIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Selecciona materiales e insumos para la producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas. </li></ul><ul><li>Realiza tareas y operaciones de la producción agrícola considerando las normas de seguridad </li></ul>
  21. 21. 1 2 6 7 8 11 12 13 14 15 16 21 21 G1 G2 E2 E3 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA. 3 UNIDAD DIDACTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PERIODOS I II III iv PROYECTO DE APRENDIZAJE Nro. 1 CULTIVAMOS ZANAHORIAS <ul><li>GESTIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de productos agrícolas </li></ul><ul><li>EJECUCIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Selecciona materiales e insumos para producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas . </li></ul><ul><li>Realiza tareas y operaciones de la producción agrícola considerando las normas de seguridad </li></ul><ul><li>INICIACIÓN LABORAL </li></ul><ul><li>Entorno productivo </li></ul><ul><li>Actividades agrícolas en el entorno local y regional. </li></ul><ul><li>Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional </li></ul><ul><li>Diseño del bien </li></ul><ul><li>Especificación técnica para la producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Planificación de la producción </li></ul><ul><li>Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes. </li></ul><ul><li>Presupuesto para la producción de un bien. </li></ul><ul><li>El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad </li></ul><ul><li>Producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Suelos: tipos, características. </li></ul><ul><li>Semillas, (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento). </li></ul><ul><li>Técnicas de fertilización natural de suelos </li></ul><ul><li>Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. </li></ul><ul><li>Especificaciones técnicas y croquis para la siembra. </li></ul><ul><li>Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los pobladores de Llamellín. </li></ul><ul><li>Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: preparación de tierra, siembra, labores culturales, cosecha. </li></ul><ul><li>Comercialización del bien </li></ul><ul><li>Procesos básicos de la comercialización de bienes: ventas. </li></ul><ul><li>Evaluación de la producción </li></ul><ul><li>Control de calidad: procesos básicos. </li></ul>
  22. 22. IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPO 4 UNIDAD DID Á CTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PERIODOS I II III iV PROYECTO DE APRENDIZAJE “ Cultivamos zanahorias ” <ul><li>GESTIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de productos agrícolas </li></ul><ul><li>EJECUCIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Selecciona materiales e insumos para producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas. </li></ul><ul><li>Realiza tareas y operaciones de la producción agrícola considerando las normas de seguridad </li></ul><ul><li>Entorno productivo </li></ul><ul><li>Actividades agrícolas en el entorno local y regional. </li></ul><ul><li>Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional </li></ul><ul><li>Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional. </li></ul><ul><li>Diseño del bien </li></ul><ul><li>Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. </li></ul><ul><li>Especificación técnica para la producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Planificación de la producción </li></ul><ul><li>… ) </li></ul><ul><li>Producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>(…) </li></ul><ul><li>Comercialización del bien </li></ul><ul><li>(…) </li></ul><ul><li>Evaluación de la producción </li></ul><ul><li>(…) </li></ul>PROYECTO DE APRENDIZAJE “ Elaboramos una funda de almohada ” UNIDAD DE APRENDIZAJE “ Reconocemos los procesos del diseño ” UNIDAD DE APRENDIZAE “Conocemos a los emprendedores” UNIDAD DE APRENDIZAE “Aplicamos principios tecnológicos” UNIDAD DE APRENDIZAE “Reconocemos el mercado laboral”
  23. 23. ESTRATEGIAS. Método de proyectos * Método demostrativo. * Métodos activos. * Estudio dirigido. * Técnicas grupales. * Lluvia de ideas. Dinámicas motivacionales. * Estudio dirigido. RECURSOS EDUCATIVOS Cuaderno. Lápiz, lapicero. Herramientas básicas. Materiales para el proyecto. Pizarra. Plumones. Papelografos . Las estrategias serán diversas, estas se aplicarán oportunamente de acuerdo a la naturaleza de las actividades . Las estrategias de aprendizaje guardan coherencia con el DCN , la propuesta pedagógica del PEI y las orientaciones metodológicas del PCI . ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SELECCIONAR ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA 5
  24. 24. <ul><li>La evaluación será permanente e integral. </li></ul><ul><li>La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios </li></ul><ul><ul><li>Gestión de procesos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejecución de procesos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprensión y aplicación de tecnologías. </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitud ante el área. </li></ul></ul><ul><li>La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. </li></ul>Las orientaciones para el proceso de evaluación guardan coherencia con el DCN, la propuesta pedagógica del PEI y las orientaciones metodológicas del PCI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN 6
  25. 25. EJEMPLO: ORGANIZACIÓN DE EJEMPLO: PROGRAMACIÓN ANUAL
  26. 26. II. COMPETENCIAS 1.    Institución Educativa : “Antonio Raymondi” – Llamellín 2.    Área : Educación para el Trabajo. 3.    Grado : 1ro. 4.     Horas Semanales : 4 Horas semanales 5.    Profesor : Lic. Brey Rojas Arroyo PROGRAMACIÓN ANUAL I. INFORMACIÓN GENERAL GESTIÓN DE PROCESOS Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera EJECUCIÓN DE LA PRODUCCIÓN Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio. Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.
  27. 27. I II . TEMAS TRANSVERSALES I V . VALORES Y ACTITUDES Tema Transversal N° 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora Tema Transversal N° 2 Educación para la convivencia y ciudadanía Tema Transversal N° 3 Educación para la identidad regional Tema Transversal N° 4 Educación para conservar el medio ambiente ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS RESPONSABILIDAD Cumple con las normas de seguridad Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Llega a hora indicada Contribuye con el orden y la higiene en el aula RESPETO Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato SOLIDARIDAD Tiene disposición para trabajar coioperativamente y disposición para liderar. Muestra disposición cooperativa y democrática LABORIOSIDAD Muestra disposición emprendedora. Tiene disposición y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas. Muestra autonomia para tomar desiciones y actuar.
  28. 28. IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DID Á CTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PERIODOS I II III iV PROYECTO DE APRENDIZAJE “ Cultivamos zanahorias ” <ul><li>GESTIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de productos agrícolas </li></ul><ul><li>EJECUCIÓN DE PROCESOS: </li></ul><ul><li>Selecciona materiales e insumos para producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas. </li></ul><ul><li>Realiza tareas y operaciones de la producción agrícola considerando las normas de seguridad </li></ul><ul><li>Entorno productivo </li></ul><ul><li>Actividades agrícolas en el entorno local y regional. </li></ul><ul><li>Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional </li></ul><ul><li>Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional. </li></ul><ul><li>Diseño del bien </li></ul><ul><li>Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. </li></ul><ul><li>Especificación técnica para la producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>Planificación de la producción </li></ul><ul><li>… ) </li></ul><ul><li>Producción de productos agrícolas </li></ul><ul><li>(…) </li></ul><ul><li>Comercialización del bien </li></ul><ul><li>(…) </li></ul><ul><li>Evaluación de la producción </li></ul><ul><li>(…) </li></ul>PROYECTO DE APRENDIZAJE “ Elaboramos una funda de almohada ” UNIDAD DE APRENDIZAJE “ Reconocemos los procesos del diseño ” UNIDAD DE APRENDIZAE “Conocemos a los emprendedores” UNIDAD DE APRENDIZAE “Aplicamos principios tecnológicos” UNIDAD DE APRENDIZAE “Reconocemos el mercado laboral”
  29. 29. <ul><ul><li>o Fólder y papel bond tamaño A4. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Juego de escuadras. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Lápiz, tajador y borrador. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Materiales para los proyectos. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Papelógrafos. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Plumones de papel. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Cinta maskintape </li></ul></ul>ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. <ul><ul><li>MÉTODOS Y TÉCNICAS. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Método de proyectos. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Método demostrativo. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Estudio dirigido. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Técnicas grupales. </li></ul></ul><ul><ul><li>o         Dinámicas </li></ul></ul>MEDIOS Y MATERIALES.
  30. 30. <ul><ul><li>La evaluación será permanente e integral. </li></ul></ul><ul><ul><li>La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios de evaluación: </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestión de procesos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejecución de procesos </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprensión y aplicación de tecnologías. </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitud ante el área. </li></ul></ul><ul><ul><li>Por cada criterio se formularán indicadores de evaluación a partir de las capacidades del grado. </li></ul></ul><ul><ul><li>La evaluación se planifica mediante una matriz de evaluación en cada unidad didáctica y por cada criterio de evaluación. </li></ul></ul>BIBLIOGRAFÍA ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
  31. 31. MUCHAS GRACIAS

×