Teoría Fundada
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Teoría Fundada

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Metodología Cualitativa.

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Teoría Fundada Presentation Transcript

  • 1. Análisis de investigación: La teoría fundamentada en el estudio empírico de las representaciones sociales: Un caso sobre el rol orientador del docente. Docente: Jaime Garrido. Integrantes: - Paula Herrera B. - Celeste Sepúlveda Q.
  • 2. Antecedentes.  Surge en 1967 por dos grandes exponentes: Barney Glaser y Anselm Strauss.
  • 3. ¿Qué es la teoría fundada?  La teoría fundada es un enfoque investigativo cualitativo que se basa en el estudio empírico de la realidad social.  Existe una diferencia entre la teoría fundada y otros enfoques cualitativos y es que la teoría fundada pone un énfasis en la generación de teorías.
  • 4. Perspectiva  La teoría fundada se desarrolla de forma inductiva en base de un conjunto de datos.
  • 5. Conceptos relevantes de la teoría fundada:  Recolección de datos.  Codificación.  Saturación de las categorías.  Categoría central.  Subcategorías  Comparación constante.
  • 6. Estrategias principales:  Glauser y Strauss (1967) proponen dos grandes estrategias para desarrollar la teoría fundada son: el método de la comparación constante y el muestreo teórico.
  • 7. Método de comparación constante:  El objetivo principal es, averiguar la teoría implícita que se encuentra en la realidad a observar.  Consiste en comparar las conceptualizaciones que surgen de los datos de la realidad
  • 8. Muestreo teórico:  En el muestreo teórico se seleccionan nuevos casos a estudiar para así expandir los conceptos y teorías ya desarrolladas.
  • 9. Métodos:  Análisis de datos  1) Descubrimiento.  2) Codificación  2.1)Codificación abierta  2.2) Codificación axial  2.3)Codificación selectiva  2.4)Delimitación de la teoría emergente.
  • 10. Análisis de investigación: La teoría fundamentada en el estudio empírico de las representaciones sociales: Un caso sobre el rol orientador del docente.
  • 11. Análisis de investigación: La teoría fundamentada en el estudio empírico de las representaciones sociales: Un caso sobre el rol orientador del docente.  En esta investigación se expresa una ejemplificación de cómo se utiliza y aplica la teoría fundamentada, tal estudio se refiere a las representaciones sociales del rol del orientador del docente en estudiantes, la cual fue instrumentado en estudiantes de la Licenciatura en Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Zulia.
  • 12. Codificación abierta de la información  Se señalan elementos repetitivos que aparecían dentro de la información: tal es el caso de “porque a veces uno no está bien orientado”  se nombra cada una de las categorías en función de las significaciones e interpretaciones, teniendo en consideración las palabras mas utilizadas que se presentaron. Por lo que, de los aportes semánticos presentados anteriormente, a modo de ejemplo, surgió la categoría denominada: el docente debe tomar en cuenta a sus alumnos y escucharlos.
  • 13.  Pauli pegar, grafico 1
  • 14. Codificación selectiva. Relaciones entre diversas categorías.  A partir de las diversas categorías que surgieron, se establecieron conexiones entre ellas, lo cual permite determinar cómo se constituyen las representaciones sociales del rol orientador del docente que tienen los estudiantes de educación.
  • 15. Delimitación de la Teoría  A medida en que se confecciona la matriz condicionada, significa un esfuerzo teórico para construir las relaciones entre las categorías instauradas.
  • 16. Conclusión de la investigación  Los estudiantes necesitan el rol orientador del docente (núcleo de sentido).  La metodología de la teoría fundada permite investigar categorías de alto contenido subjetivo ( Representaciones sociales).  Una de las limitaciones de la teoría fundada es que para abordar la temática de las relaciones sociales, a veces puede parecer dividido, lo cual puede perder su contexto.
  • 17. Gracias por su atención.