Estrategias de seguimiento y acompañamiento de la tutoria virtual

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Material del Módulo IV, del curso: Tutoria en entornos virtuales - PERUEDUCA

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Estrategias de seguimiento y acompañamiento de la tutoria virtual

  1. 1. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA TUTORIA VIRTUAL 2013http://www.aulavirtualperu.pe/course/view.php?id=16
  2. 2. Existen diferentes funciones que le corresponden cumplir al tutor virtual para llevar adelante una propuesta de formación en entornos virtuales, las cuales serán cumplidas en el momento oportuno. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA TUTORIA VIRTUAL http://tutoriavirtualfyaaula1.blogspot.com/
  3. 3. Técnica: Busca que los participantes sepan utilizar las herramientas de internet, que estén inscritos y que cuenten con sus claves de acceso a la plataforma. Académica : Inicia con la facilitación de la comprensión de los contenidos hasta el seguimiento y la evaluación de los estudiantes. Organizativa Les recuerda el calendario del curso, los criterios de evaluación, expone las normas y formas de comunicación con el tutor, mantiene contacto con los responsables de la plataforma y el equipo de tutores. . Orientadora Da recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo en la red, motiva a los estudiantes para que expongan sus dudas o dificultades, informa sobre el progreso, facilita las estrategias para mejorar, promueve la interacción el grupo y el trabajo colaborativo. Social Dar la bienvenida a los estudiantes, integra a los participantes de los equipos de trabajo y facilita la creación de un entorno social positivo.http://educ-al.org/invitacion-a-curso-virtual-interactividad-y-tutoria-virtual/ http://anomista.blogspot.com/2010_06_01_archive.html http://www.artifices.net/blog/herramientas-gratuitas-google/ https://www.facebook.com/pages/UB-Facultad-de -Estudios-a-Distancia-y-Educ-Virtual-FEDEV/295635800538957 http://anomista.blogspot.com/2010_06_01_archive.html FUNCIONES
  4. 4. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA http://www.aulavirtualperu.pe/course/view.php?id=24 http://guidopappe.blogspot.com/
  5. 5. http://www.aulavirtualperu.pe/course/view.php?id=24 OBSERVE ESTOS VIDEOS: Moodle: Moodle: Moodle: http://www.youtube.com/watch?v=d0Xamo3Y6zY http://www.youtube.com/watch?v=GTbWe9PQtek http://www.youtube.com/watch?v=d0Xamo3Y6zY
  6. 6. http://www.aulavirtualperu.pe/course/view.php?id=24 CALIFICACIONES: Se tiene acceso a una zona que resume todas las calificaciones obtenidas por cada uno de los estudiantes en las distintas secciones evaluables que se hayan programado, pudiendo ser exportados. FORO: Intercambio asincrónico del grupo sobre un tema compartido, ayuda a los estudiantes a aclarar y desarrollar su comprensión del tema. Pueden verse anidadas, por rama, por antigüedad y el tutor tiene el control de las aportaciones. CHAT: Permite la comunicación en tiempo real de los estudiantes y el tutor. Muestra la foto y datos de identificación de los usuarios, las sesiones se registran. CORREO : Permite instalar un buzón de correo electrónico interno en nuestra plataforma Moodle. PARTICIPANTES: Desde aquí el profesor tiene acceso a la lista de los participantes de cada aula a su cargo. Además con los filtros puede mostrar la información del participante que necesite.
  7. 7. http://epereport2.blogspot.com/ MEDIOS QUE PUEDE USAR EL TUTOR VIRTUAL
  8. 8. PUNTO DE VISTA DIDACTICO TUTORIA INDIVIDUAL C L A S E S D E T U T O R Í A Orientación sobre problemas académicos, técnicas de trabajo, adaptaciones a la modalidad a distancia. Individualiza el aprendizaje. Con los espacios de tutoría grupal los estudiantes interactúan, comparten, complementan sus conocimientos e intercambian diferentes soluciones al problema. Fomenta la socialización TUTORIA GRUPAL.
  9. 9. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DEL TUTOR http://www.univernet.net/secretaria.htm http://samcoprinters.com/support/faq.html http://tic2bachillerato.wikispaces.com/vid eoconferencia http://www.plusformacion.com/blog/2011/7/28/Pizarra- Digital-para-motivar-atencion
  10. 10. ASINCRÓNICOS FORO DE DEBATE : Admite consultar y aclarar dudas entre los participantes, tutores, otros compañeros, etc. Se exponen las ideas, opiniones, criticas o se escuchan las aportaciones de los demás. FAQ (Preguntas Frecuentes) Conforman un espacio donde se explica detalladamente las respuestas a las preguntas más frecuentes de los estudiantes. CORREO E-MAIL: Permite utilizar diferente temática, enviar y responder mensajes. Se sugiere un mensaje semanal para mantener la comunicación. Para ello hay que organizar un ambiente que permita la interacción social en el que los participantes se sientan como en su casa.
  11. 11. SINCRÓNICOS CHAT : Espacio para intercambiar mensajes que ayuden en la resolución de dudas, problemas, etc. PIZARRA DIGITAL : Es una pantalla donde simultáneamente el tutor con el estudiante pueden escribir sus aportaciones y discutir sobre temas que consideren de interés. VIDEOCONFERENCIA : Requiere adaptar los contenidos curriculares al medio, conocer estrategias de presentación de la información y hacer uso de estrategias para la enseñanza del entorno. Para ello hay que organizar un horario para la interacción entre tutor y participantes
  12. 12. CONCLUSIONES El tutor virtual ofrece información, fomenta la comunicación, genera entornos socializadores, promueve la interactividad, motiva y da apoyo a sus estudiantes. Las nuevas plataformas pedagógicas que se aplican a la educación sin lugar a duda facilitan la labor de los docentes en el proceso de enseñanza con sus estudiantes. Con el uso de herramientas de internet se facilita a los estudiantes para que puedan aprender, interactuar y realizar trabajos colaborativos.
  13. 13. CONCLUSIONES Según Valverde, J., Garrido, M.(2005) En un entorno asincrónico los tamaños de los grupos deberían ser bastante reducidos para permitir la participación de todos y prevenir la sobrecarga de la información. De cinco a diez miembros podría considerarse un número ideal. Los grupos asincrónicos pueden ser mucho más grandes(20 o más). No obstante el éxito depende de la capacidad del formador como dinamizador, su conocimiento del medio electrónico, el contenido que se debate y estudia y los medios a través de los cuales tiene lugar la exploración del contenido”.
  14. 14. •AULA VIRTUAL PERUEDUCA (2013). «Las funciones del tutor virtual» MÓDULO III •AULA VIRTUAL PERUEDUCA (2013). «Tutoría en entornos virtuales», MÓDULO IV. •Valverde, J., Garrido, M. (2005). «La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad», RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4, España; Universidad de Extremadura. VIDEOS: * http://www.youtube.com/watch?v=GTbWe9PQtek * http://www.youtube.com/watch?v=GTbWe9PQtek * http://www.youtube.com/watch?v=d0Xamo3Y6zY

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