Construire et formuler une problématique
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  • 1. CONSTRUIRE ET FORMULER UNE PROBLÉMATIQUE Une méthode pour problématiser le sujet Un contexte : Les Travaux personnels encadrés (TPE) RAPPEL – Le sujet des TPE est choisi par le groupe. Il doit se rapporter à l’un des 6 thèmes définis au niveau national. 1 LGT Baimbridge CDI
  • 2. DÉFINITION La problématique n.f. (1936) Art, science de poser les problèmes. Ensemble de problèmes dont les éléments sont liés. (Le petit Robert, 2011)2 LGT Baimbridge CDI
  • 3. 3 LGT Baimbridge CDI Avoir une attitude critique Proposer des réponses multiples Se poser des questions Avoir de la curiosité Confronter vos idées Mettre des sujets en débat Construire vos connaissances Savoir argumenter Se mettre en position de chercheur (Source 2) Ce que l’on attend de vous…
  • 4. 4 LGT Baimbridge CDI DÉMARCHE Choisissez un sujet puis… 1. Recensez ce que vous savez déjà sur le sujet. 2. Interrogez le sujet : CQQCOQP. 3. Cherchez les réponses à vos questions en consultant les usuels en version imprimée ou numérique. 4. Mettez en évidence les questions que vous vous posez encore et pour lesquelles vous n’avez pas les réponses. 5. Formulez une problématique possible et validez-la auprès de vos professeurs. 6. Lancez alors vos recherches, démarches, enquêtes et expérimentations… Un excellent point de départ : le portail du CDI sur http://9710003b.esidoc.fr (Source 1)
  • 5. 5 LGT Baimbridge CDI DÉMARCHE 1. Recensez ce que vous savez déjà sur le sujet… Un exemple : Le graffiti Un outil : le brainstorming Données recueillies au CDI le 30 septembre 2013 auprès de lycéens et étudiants du LGT Baimbridge
  • 6. 6 LGT Baimbridge CDI Pour problématiser un sujet, il faut avant tout le questionner. DÉMARCHE 2. Interrogez le sujet : CQQCOQP On parle aussi de questionnement Quintilien ou des 5W (What ? Who ? When ? Where ? Why ?) Quoi ? Qui ? Quand ? Comment ? Où ? Pourquoi ? Combien ? (Source 2)
  • 7. Questionner le sujet Le sujet choisi : Le graffiti Définition des termes du sujet : Qu’est-ce que c’est ? Dictionnaire Encyclopédie Manuel scolaire Qu’est-ce qu’un graffiti ? Autre sujet, autre exemple Qu’est-ce que la censure ? 7 LGT Baimbridge CDI QUOI ? (Source 2)
  • 8. Questionner le sujet De qui ? Pour qui ? Avec qui ? Vos hypothèses de travail et vos connaissances : À VÉRIFIER Qui fait du graffiti ? (âge, sexe, niveau social, lieu de vie….) Autre sujet, autre exemple Qui a tué les dinosaures ? 8 LGT Baimbridge CDI QUI ? (Source 2) Le sujet choisi : Le graffiti
  • 9. Questionner le sujet Durée : Sur quelle période ? À quel moment ? (autrefois, aujourd’hui, demain) Vos hypothèses de travail et vos connaissances : À VÉRIFIER À quel moment cette forme d’expression est- elle apparue ? Autre sujet, autre exemple Quand a commencé le conflit israélo-palestinien ? 9 LGT Baimbridge CDI QUAND ? (Source 2) Le sujet choisi : Le graffiti
  • 10. Questionner le sujet Avec quels moyens ? De quelle manière ? Vos hypothèses de travail et vos connaissances : À VÉRIFIER Quels sont les supports, les techniques, le matériel utilisés ? Autre sujet, autre exemple Comment la police scientifique utilise-t-elle la biologie et la physique pour résoudre l’énigme d’un crime ? 10 LGT Baimbridge CDI COMMENT ? (Source 2) Le sujet choisi : Le graffiti
  • 11. Questionner le sujet Dans quel lieu ? Dans quel environnement ? Selon quel contexte ? Vos hypothèses de travail et vos connaissances : À VÉRIFIER Quels sont les lieux où on peut trouver des graffitis ? Autre sujet, autre exemple Où se forment les cyclones qui sévissent sur les Antilles ? 11 LGT Baimbridge CDI OÙ ? (Source 2) Le sujet choisi : Le graffiti
  • 12. Questionner le sujet Quelles sont les causes ? Dans quel but ? Vos hypothèses de travail et vos connaissances : À VÉRIFIER À quel « besoin » répond le graffiti ? Quels sont les obstacles rencontrés pour créer ? Quelles sont les conséquences de cette expression pour les graffeurs ? Pour la société ? Autre sujet, autre exemple Pourquoi les hommes se tournent-ils à nouveau vers la phytothérapie ? 12 LGT Baimbridge CDI POURQUOI ? (Source 2) Le sujet choisi : Le graffiti
  • 13. Le graffiti Quoi ? Définition du graffiti. Exemples illustrés Quand ? À quel moment cette forme d’expression est-elle apparue ? Comment ? Quels sont les supports, les techniques, le matériel utilisés ? Pourquoi ? À quel « besoin » répond le graffiti ? Quels sont les obstacles rencontrés pour créer ? Quelles sont les conséquences de cette expression pour les graffeurs ? Pour la société ? Qui ? Qui fait du graffiti ? (âge, sexe, niveau social, lieu de vie….)Où ? Quels sont les lieux où on peut trouver des graffitis ? 13 LGT Baimbridge CDI Questionner le sujet Un exemple : Le graffiti (Source 2)
  • 14. LGT Baimbridge CDI 14 Un outil : la carte heuristique « à créer soi-même ». Ici avec FreeMind Autre sujet-Autre exemple : L’usage de l’IPad
  • 15. 15 LGT Baimbridge CDI DÉMARCHE 3. Cherchez les réponses à vos questions en consultant les usuels en version imprimée ou numérique (Sources 3 et 4)
  • 16. http://9710003b.esidoc.fr/ (Source 4) Les dictionnaires
  • 17. http://9710003b.esidoc.fr/ (Source 4) Les encyclopédies
  • 18. 18 LGT Baimbridge CDI DÉMARCHE 4. Mettez en évidence les questions que vous vous posez encore et pour lesquelles vous n’avez pas les réponses Un outil : Un papier + un crayon On note toutes les questions sans réponse. On prévoit d’y répondre. A coller dans le Cahier de bord.
  • 19. 19 LGT Baimbridge CDI L’ÉNONCÉ DE LA PROBLÉMATIQUE Utilisez des formules qui permettent d’ouvrir le questionnement et d’éviter le catalogue de réponses : Pourquoi ? Comment ? En quoi ? Doit-on considérer que ? Dans quelle mesure ?... DÉMARCHE 5. Formulez une problématique possible… LE PLAN – Il peut prendre plusieurs formes selon que vous abordez le sujet sous l’angle sociologique, historique, artistique, techni que, scientifique, économique, ethnique. LA RÉDACTION – L’introduction sert à amener logiquement votre problématique. Pour qu’il y ait émergence d’un problème : partez d’un constat, d’une observation, que vous pouvez contextualiser (dans l’espace, le temps) et expliciter ; posez votre problématique à laquelle vous pouvez répondre en deux, trois voire quatre arguments ou hypothèses nettement articulés dans votre plan. (Source 1) Pense-bête pour la suite… Demandez à votre professeur encadrant de valider la problématique choisie par le groupe.
  • 20. SUJET : LE GRAFFITI PROBLÉMATIQUE 1 Le graffiti est-il un nouveau mode d’expression artistique? PROBLÉMATIQUE 2 Graffiti : art ou vandalisme? PROBLÉMATIQUE 3 Quelle est la place du graffiti dans l’histoire des arts? 20 LGT Baimbridge CDI Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus. EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES (Source 2)
  • 21. 21 LGT Baimbridge CDI Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus. EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES UNE QUESTION (objet sans interaction) Qu’est-ce que le SIDA ? UN PROBLÈME OUVERT (interaction simple) Comment le SIDA s’est-il propagé en Afrique ? UNE PROBLÉMATIQUE (interaction complexe) Pourquoi le SIDA ne s’est-il pas propagé uniformément en Afrique ?
  • 22. 22 LGT Baimbridge CDI Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus. EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES UNE QUESTION (objet sans interaction) Qu’est-ce qu’un satellite ? UN PROBLÈME OUVERT (interaction simple) Quelles sont les différentes sortes de satellites ? UNE PROBLÉMATIQUE (interaction complexe) En quoi les images satellitales permettent-elles d’affiner les prévisions météorologiques ?
  • 23. 23 LGT Baimbridge CDI DÉMARCHE 6. Lancez alors vos recherches, démarches, enquêtes et expérimentations… Un excellent point de départ : le portail du CDI ! http://9710003b.esidoc.fr/ (Source 4)
  • 24. 24 LGT Baimbridge CDI LA PROBLÉMATIQUE ULTIMES CONSEILS ! • Le sujet n’est pas la problématique. • La réponse à la problématique n’est pas « oui ou non ». • La réponse à la problématique n’est pas une liste de courses. Il ne s’agit pas d’une réponse toute construite (de type définitions ou catalogue) • Elle n’est pas trop générale. • Elle ne comporte pas, à l’inverse, une partie de la réponse. • Elle doit faire émerger un ensemble d’autres problèmes et susciter des raisonnements. Une problématique est : Claire Réaliste Adaptée au niveau de la classe de première
  • 25. 25 LGT Baimbridge CDI SOURCES Ce diaporama a été réalisé par Myriam BOTINO et Nelly GACHET, professeures Documentalistes (LGT Baimbridge, Pointe-à-Pitre) à partir des travaux de : Source 1 • Leturcq, Sandrine. Elaborer une problématique. Inter CDI 233 [Périodique]. 01-09-2011. p.75-76. Source 2 • Elodie LAROCHELLE-DEGLAS, professeure Documentaliste (LPO des Iles du Nord, Saint- Martin) Source 3 • Diapason, site canadien de tutoriels en recherche documentaire sur http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#31 Source 4 • Portail du CDI du LGT Baimbridge sur http://9710003b.esidoc.fr/ Merci à M.ABIVEN, professeur de SVT (LGT Baimbridge) pour sa contribution et ses sources : • Définition d’une problématique et exemples - Diaporama déposé sur le serveur académique : http://www.ac-rouen.fr - Ressources pédagogiques - Travaux Personnels Encadrés