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Competencias directivas y docentes
 

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    Competencias directivas y docentes Competencias directivas y docentes Document Transcript

    • Curso – Taller Educación por competencias Módulo 6.Nuevas competencias docentes y directivas
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASTemarioPresentación 3Resultados de aprendizaje 4Tema 1. Las competencias como crecimiento personal y profesional 6 ¿Por qué educar por competencias? Las competencias docentes 8Recapitulación 9Tema 2: Competencias del educador 10Recapitulación 17Tema 3. Competencias docentes y directivas 18Recapitulación 22Glosario 23Recursos bibliográficos 24MÓDULO 6 : Competencias docentes y directivas 2
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASPresentaciónLa formación del docente y de los directivos constituye un proceso continuo de preparaciónde profesionales para un rol específico, por ejemplo:"El rol docente comprende el diseño, puesta en práctica, evaluación y ajuste permanente deacciones adecuadas para el desarrollo integral de la persona, a través de la promoción delaprendizaje y la construcción de saberes, habilidades y actitudes de los educandos1.Al igual que los docentes, los directivos deben de desarrollar cualidades que les permitan sercompetentes en todos los sentidos, relacionado a esto leamos la siguiente anécdota: Ghandi y el azúcarUna mujer fue junto con su hijo a ver a Gandhi.Gandhi le preguntó que quería y la mujer le pidió queconsiguiese que su hijo dejase de comer azúcar.Gandhi le contestó: traiga usted otra vez a su hijodentro de dos semanas.Dos semanas más tarde la mujer volvió con su hijo.Gandhi se volvió y le dijo al niño: “deja de comerazúcar”.La mujer muy sorprendida le preguntó: ¿por qué tuve queesperar dos semanas para qué usted le dijese eso? ¿Acasono podía habérselo dicho hace quince días?Gandhi contestó: no, porque hace dos semanas yocomía azúcar.Tomado de:http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/actitudes/actghandi.htm Foto tomada de: http://es.wikipedia.org/wiki/Mohandas_GandhiLo que queremos dar a entender es que siempre en cualquier situación que estemos es muyimportante predicar con el ejemplo. Directores y docentes debemos de desarrollarcualidades para compartirlas en las actividades diarias que tengamos en el salón de clases,con los padres de familia, con los alumnos; esto es, en todo el ámbito educativo.Recordemos que “la competencia es inseparable de la acción, pero exige a la vezconocimiento”.Esperamos que el estudio de este último módulo te sea de gran utilidad para que cuentes conelementos y pueda elaborar tu propio plan de crecimiento profesional por competencias.1 Tomado de:http://www.fmmeducacion.com.ar/Sisteduc/Curricular/a03.htmMÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 3
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASResultados de AprendizajeAl finalizar el módulo, de manera específica, lograrás:- Analizar las características de la educación por competencias.- Identificar y analizar las características de los educadores necesarias para un buen desempeño docente y directivo.- Identificar el grado de desarrollo de las competencias educativas de los participantes.- Diseñar un programa de desarrollo profesional por competencias.Mapa conceptual.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 4
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASTema 1. Las competencias como crecimiento personal y profesional.Antes de comenzar a revisar el contenido de este tema, te invitamos a reflexionar sobrelo que significa las competencias: son un conjunto de habilidades, destrezas, actitudes,valores, conocimientos y estrategias que unidos nos ayudan a encontrar la solución, enforma flexible y autónoma, a los problemas que enfrentamos en nuestra vida cotidiana. Lascompetencias implican no sólo conocimientos específicos, sino el desarrollo de la capacidadde utilizarlos como herramientas para enfrentar situaciones problemáticas de la vida.Recordemos que las competencias están formadas por la unión de: Conocimientos y Representación interna de la realidad. conceptos Intuiciones y Formas empíricas de explicarse la realidad. percepciones Saberes y creencias Construcciones sociales que se relacionan con las diferentes culturas. Habilidades y destrezas Saber hacer, ejecución práctica. Estrategias y Pasos y secuencias en que resolvemos problemas. procedimientos Actitudes y valores Disposición de ánimo y normas que rigen nuestra conducta y que han sido elegidas libre y conscientemente.Las competencias describen comportamientos integrados por habilidades cognoscitivas,disposiciones socioafectivas, destrezas motoras e informaciones que permiten llevar a caboadecuadamente una función, actividad o tarea; por tanto, implican aprendizajesintegradores y reflexiones sobre ellos.Ser competentes significa...MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 5
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASLas competencias se van configurando a través de la experiencia y aseguran que laspersonas expresen su creatividad, sean flexibles y puedan ampliar y modificarpermanentemente sus conocimientos.A partir de los conocimientos significativos conceptuales, procedimentales y actitudinalesuna persona se va haciendo competente para enfrentar las situaciones cotidianas.¿Por qué educar por competencias?La educación por competencias permite al alumno adquirir conocimientos de manerasignificativa, desarrollar habilidades y actitudes positivas que lo lleven a la ejecución dedeterminada tarea o actividad. Es decir, debe saber, saber hacer y saber ser y convivir; yaque el mundo de hoy requiere personas y profesionales que sean capaces de hacer las cosasbien, lograr las metas y colaborar en equipos de trabajo que desempeñen la tarea para lacual fueron constituidos.Por ejemplo: Saber conocer. Los conocimientos deben ser adquiridos por el alumno de forma significativa; es decir, construidos por el propio alumno, a partir de sus conocimientos previos, y a través de experiencias vivénciales de aprendizaje, proyectos de investigación... que le permitan aproximarse y apropiarse del conocimiento y por tanto, constituyendo una experiencia significativa en su proceso de formación. Saber hacer. A partir de los conocimientos adquiridos, desarrollar habilidades, destrezas, estrategias que le permitan poner en práctica lo aprendido. El saber hacer fundamentado en el saber conocer. La práctica apoyada en la teoría. Saber ser y convivir. Transformarse, convertirse en una persona que es capaz de escuchar empáticamente a los demás, colaborar en equipos de trabajo, dar lo mejor de sí mismo en cada momento, tener confianza en uno mismo y en sus compañeros, estar en proceso de crecimiento personal continuo y darse personalmente un proyecto valioso de vida.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 6
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASEjecución. Poner en marcha lo aprendido en lo conceptual y procedimental, contando conactitudes positivas, el alumno logra la ejecución de las actividades o tareas encomendadas;dando respuesta a sus responsabilidades académicas, de formación crecimiento personal ylaboral.En este sentido, el docente se convierte en un mediador afectivo y cognitivo entre el alumnoy su propio aprendizaje; facilitando el desarrollo de actitudes que lo llevan a la ejecución, allogro de las metas u objetivos propuestos.En el ámbito afectivo, el docente juega hoy un papel primordial, ya que tendría queacompañar al alumno en su proceso de crecimiento personal, en el cual identifica suscualidades, áreas de crecimiento, incrementa su autoestima, encuentra sentido a su vida. Yen su relación con otros, desarrolla habilidades comunicativas: aprender a escuchar, acomprender, a ser asertivo, a tomar decisiones y a manejar los conflictos de maneraconstructiva.Existen competencias tanto para la vida, como para la escuela y el trabajo, donde seidentifica a una persona competente por su capacidad para enfrentar con éxito su tarea yestablecer relaciones armónicas con los demás.Las competencias profesionales integran y relacionan contextos específicos y señalanintervenciones intencionadas que constituyen las tareas fundamentales de la práctica dedeterminada profesión u oficio.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 7
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASLas competencias docentesLas competencias docentes son el conjunto de conocimientos, creencias, capacidades,habilidades, actitudes, valores y estrategias que posee un docente y que determina el modoy los resultados de sus intervenciones pedagógicas. Es la forma en que un docente enfrentadiversas situaciones en el aula; así como el nivel de conciencia sobre sus propias acciones yreflexiones.Ser competente implica ser una persona capaz de participar en la transformación de suentorno y de desarrollar las competencias específicas que corresponden a sus habilidades eintereses escolares, laborales y productivos. Existen competencias tanto para la vida, comopara el estudio y el trabajo donde se identifica a una persona competente por su capacidadpara enfrentar con éxito su tarea y establecer relaciones armónicas con los demás. Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo. Arnold H. GlasowLa forma de actuar de un docente en el aula es el resultado de sus experiencias comomiembro de una familia, como escolar, como profesionista y como ciudadano; dondeadquiere creencias, hábitos, conocimientos, costumbres y valores; una cultura acerca de loque es la escuela y la función de un docente.Para tener éxito en la tarea educativa, es necesario tomar conciencia de lo que se piensaacerca de la escuela y de la propia imagen como educador para decidir qué consolidar y quémodificar.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 8
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASRecapitulemos:Hasta este momento hemos visto que las competencias docentes son el conjunto deconocimientos, creencias, capacidades, habilidades, actitudes, valores y estrategias queposee un docente y que determina el modo y los resultados de sus intervencionespedagógicas.Aquí haremos un alto en el camino para recordar cómo se integran los conceptos estudiadosy para reflexionar sobre los cambios que puedes realizar en tu práctica docente; para ellorevisa los puntos de reflexión y recuerda Puntos de reflexión Al conversar con otros docentes, es común enterarnos de que se sienten presionados en el trabajo con los alumnos pues deben cubrir todos los contenidos del programa. La realidad del alumno fuera del aula es que no sólo necesita saber cosas, necesita saber hacer cosas, relacionarse consigo mismo y con los demás, resolver problemas, tomar decisiones.... y esto se dificulta cuando en clase sólo nos preocupamos porque los niños y jóvenes adquieran nuevos conocimientos. ¿Cómo hacer para favorecer en el aula el aprendizaje de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores... y que además lleve al alumno a la ejecución de una tarea o actividad, es decir al logro de un objetivo propuesto?RECUERDA...1. Competencias: son un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que unidos nos ayudan a encontrar soluciones a los problemas de la vida cotidiana.2. Educación por competencias: permite al alumno adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes positivas que lo lleven a la ejecución de determinada tarea o actividad.3. Saber conocer: conocimientos construidos significativamente por el alumno.4. Saber hacer: a partir de los conocimientos adquiridos, desarrollar habilidades, destrezas y estrategias que le permitan poner en práctica lo aprendido.5. Saber ser y convivir: relacionarse bien con uno mismo, estar en constante proceso de crecimiento personal, escuchar activa y empáticamente, colaborar en equipos efectivos de trabajo, manejar constructivamente los conflictos. Aprender a enriquecerse de otros, así como participar en la vida de otras personas enriqueciendo y enriqueciéndose con sus experiencias.6. Competencias docentes: conjunto de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que determinan el modo de ser y actuar de un docente en el aula; considerando el aspecto formativo y académico de sus alumnos.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 9
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASTema 2. Las competencias del educadorAntes de comenzar a revisar el contenido de este tema, te invitamos a reflexionar sobreel estado actual de mis competencias como educador y a descubrir las nuevascompetencias como educador que puedes desarrollar a partir de hoy. Por lo tanto, piensa unminuto en las siguientes cuestiones: - Favorezco el desarrollo integral de mis alumnos a través de actividades de aprendizaje enfocadas al desarrollo de habilidades, la vivencia de valores, la adquisición de nuevos conocimientos y la ejecución exitosa de tareas o actividades. - Diseño cuidadosamente mis clases, de acuerdo a las competencias a desarrollar en mis alumnos de acuerdo con el grado y nivel en que se encuentran. - Conozco mis competencias docentes y aquéllas que estoy en proceso de desarrollar.Las competencias generales de los educadores son:Las competencias docentes ante la sociedad de la información.El papel de los docentes de hoy no es tanto enseñar unos conocimientos que tendrán unavigencia limitada, como ayudar a los alumnos a aprender a aprender de maneraautónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personalmediante actividades críticas y aplicativas.Aprovechando la inmensa información disponible y las herramientas tecnológicas, tengan encuenta sus características y les exijan un procesamiento activo de la información para queconstruyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 10
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASEn este sentido, las competencias docentes ante la sociedad de la información, son: 1. Ser un buen 2. Hacer la mediador. metacognición con los alumnos Competencias docentes 5. Dar coaching 3. Saber utilizar o acompañamiento la tecnología. a sus alumnos. 4. Saber procesar la información. Veamos a detalle cada una de estas.Como mencionamos anteriormente las competencias docentes ante la sociedad de lainformación son:1. El docente como mediador. Mediación afectiva. El docente establece un clima de confianza y seguridad en el aula, de tal forma que el participante se siente aceptado y respetado y puede entonces... descubrir sus capacidades, modificar el concepto que tiene de sí mismo y mejorar su nivel de estima personal. Mediación cognitiva. El docente reconoce al alumno como centro del proceso educativo que adquiere conocimientos de manera vivencial: descubriendo, investigando, haciendo...construyendo su propio aprendizaje. El maestro es un facilitador en el proceso de aprendizaje del estudiante. Mediación de conflictos. En caso de conflictos, el profesor asume el rol de facilitador de la comunicación entre los estudiantes en conflicto, invitándolos a explorar alternativas de solución y a tomar la decisión que mejor resuelva sus necesidades.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 11
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS2. El docente que facilita el proceso de metacognición. Es el profesor que promueve en el estudiante la reflexión personal sobre su propio aprendizaje, incluyendo su estilo de aprender, el proceso mental personal para resolver un problema, la técnica de procesamiento de información que le acomoda más. Crear un clima en el aula que permita la reflexión, duda, exploración y discusión sobre las distintas maneras de aprender y pensar sobre un tema. Facilitar la transferencia de las estrategias de aprendizaje a otras tareas, materias o contextos. La transferencia implica vincular conocimientos de un ámbito a otro.3. Saber utilizar la tecnología. Tener una actitud positiva ante las TIC (Técnicas de la Información y la Comunicación), pero desde una perspectiva crítica, valorando más la tecnología didáctica dirigida a la resolución de problemas educativos; que la simple técnica o uso de aparatos. Capacidad de investigar y seleccionar la información relevante. Habilidad de diseñar material didáctico para los alumnos, utilizando las herramientas tecnológicas disponibles en la escuela. Facilitar el aprendizaje interactivo utilizando diversos programas y páginas web diseñadas al efecto.4. Saber procesar la información. Desarrollar técnicas y herramientas que les permitan analizar la información y así poder facilitar aprendizajes significativos en sus alumnos. Preparar estrategias didácticas que incluyan actividades motivadores, significativas y colaborativas; que promuevan los objetivos de aprendizaje que se pretenden. Diseñar experiencias de aprendizaje que permitan al alumno aprender vivencialmente, pasando del aprendizaje memorístico al significativo; con significatividad lógica y psicológica para el alumno.5. Saber acompañar y dar coaching (acompañamiento) a los alumnos. Capacidad de acompañar a los alumnos en su proceso de formación y crecimiento personal y académico. Facilitar el que los alumnos establezcan objetivos a alcanzar, así como las estrategias que les permitan lograrlos.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 12
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS Acompañar a los alumnos en el proceso que cubre el vacío entre lo que el alumno es y la persona que desea y está decidido a ser; consiste en eliminar elementos que consumen energía y conseguir los que te la proporcionan. Así como establecer metas claras y estrategias para conseguirlas.Otras competencias de los educadores.Valoración positiva de sí mismo • Que el docente se considere una buena persona, un buen maestro. • Que considere su trabajo en el aula como una parte importante de su realización personal y proyecto de vida. • Reconozca sus cualidades que le han hecho tener éxito como docente. • Identifique las áreas de crecimiento o mejora e implemente estrategias que lo lleven a desarrollarse y a convertirlas en cualidades. • Confianza en si mismo, o convencimiento de que se es capaz de realizar con éxito una tarea o resolver un problema. • Que considere que sus aportaciones son valiosas para el grupo con el que trabaja, que son valiosas para la educación en el país.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 13
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASReflexiona…Menciona tres acciones concretas que puedes llevar a cabo a partir del día de hoy, paradesarrollar la competencia... valoración positiva de ti mismo.Saber escuchar y comprender empáticamente • Capacidad de atender a la otra persona y de escucharla con toda atención; sin interrumpir, aconsejar o juzgar aquello que está diciendo. • Capacidad de escuchar adecuadamente; así como comprender y responder a pensamientos, sentimientos o intereses de los demás. • Comprender a la otra persona desde su mundo interno o desde su propio marco de referencia.Reflexiona…Menciona tres acciones concretas que puedes llevar a cabo a partir del día de hoy, paradesarrollar la competencia saber escuchar y comprender empáticamente.Comunicación efectiva oral y escrita • Organizar las ideas mentalmente y expresarlas de forma adecuada a mis alumnos y padres de familia. • Utilizar un lenguaje amplio y enriquecedor, que promueva el uso de nuevas palabras en los alumnos. • Capacidad de ordenar y sistematizar las ideas, pensamientos y sentimientos y expresarlas en forma escrita a los diferentes agentes de la comunidad escolar.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 14
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASReflexiona…Menciona tres acciones concretas que puedes llevar a cabo a partir del día de hoy, paradesarrollar la competencia... comunicación efectiva oral y escrita.Capacidad de investigar y aprender por cuenta propia • Disposición a la constante formación y actualización en área de especialidad e innovación pedagógica. • Habilidad de investigar constantemente y aprender por cuenta propia. • Capacidad de organizar la información investigada y de transferirla a la práctica docente cotidiana. • Aprovechar y disfrutar los programas de formación continua, dando siempre el mayor esfuerzo y asumiendo el compromiso personal por la construcción de aprendizajes.Reflexiona...Menciona tres acciones concretas que puedes llevar a cabo a partir del día de hoy, paradesarrollar la competencia... investigar y aprender por cuenta propia.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 15
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASFacilitar la vivencia cotidiana de valores en el aula • Capacidad de traducir los valores en comportamientos concretos dentro del aula. • Habilidad de establecer reglas y normas de funcionamiento en el aula, que permitan el logro de objetivos de aprendizaje y ambiente de respeto. • Facilitar el proceso de formación ética de los alumnos, desarrollando su inteligencia, valorar a fin de que sean personas autónomas, capaces de adoptar una postura ética razonable en cada momento de su vida. • Sentir y obrar en todo momento consecuentemente con los valores elegidos.Reflexiona...Menciona tres acciones concretas que puedes llevar a cabo a partir del día de hoy, paradesarrollar la competencia facilitar la vivencia cotidiana de valores en el aula.Colaboración- Capacidad de colaborar y cooperar con los demás; de formar parte de un grupo y de trabajar juntos, lo opuesto a hacerlo individual y competitivamente.- Disposición a trabajar para el logro de metas comunes.- Habilidad de comunicarse efectivamente, tomar decisiones y resolver conflictos en el equipo de trabajo.- Sentimiento de pertenencia y orgullo de pertenecer a un equipo de trabajo.- Motivar y alentar a los compañeros al logro de resultados esperados.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 16
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASReflexiona...Menciona tres acciones concretas que puedes llevar a cabo a partir del día de hoy, paradesarrollar la competencia colaboración.Recapitulemos:Hasta este momento hemos estudiado las competencias docentes ante la sociedad de lainformación que son: ser un buen mediador, hacer la metacognición con los alumnos,saber utilizar las tecnologías, saber procesar la información y dar coaching oacompañamiento a sus alumnos. Además, aprendimos Otras competencias de loseducadores, como sería la valoración positiva de sí mismo, saber escuchar y comprenderempáticamente, comunicación efectiva...oral y escrita, capacidad de investigar y aprenderpor cuenta propia, conciencia ética, congruencia y colaboración.Aquí haremos un alto en el camino para recordar cómo se integran los conceptos estudiadosy para reflexionar sobre los cambios que puedes realizar en tu práctica docente; para ellorevisa los puntos de reflexión y recuerda.Puntos de reflexiónComo alumno: ¿Qué experiencias tuviste que podrías considerar como significativas? ¿Qué maestros te ayudaron a tener conocimientos, habilidades y actitudes que te permitieron lograr la ejecución de una tarea o actividad?Como educador: ¿Utilizas la tecnología para facilitar el aprendizaje a mis alumnos? Conoces tus competencias docentes y aquéllas que estas en proceso de desarrollar.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 17
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASRecuerdaLas competencias docentes: son el conjunto de saberes conceptuales, procedimentales yactitudinales que determinan mi ser y actuar docente; tanto en la formación personal demis alumnos como en su formación académica.Implican: una transformación y crecimiento de mi persona, del concepto que tengo de mimismo, la forma en que me relaciono con otros, la congruencia en mi sistema de valores; yno sólo un simple desarrollo de habilidades.Inteligencia emocional: capacidad de identificar y controlar las emociones y sentimientosasí como la forma en que nos comunicamos asertivamente con otros, mejorando así lacalidad de nuestras relaciones interpersonales.Competencias cognoscitivas: el educador habrá de hacerse responsable de su propioproceso de aprendizaje, aprendiendo a aprender por cuenta propia.Congruencia: el educador transmite los valores a sus alumnos a través de la vivenciapersonal de los mismos.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 18
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASTema 3. Competencias docentes y directivas.Antes de comenzar a revisar el contenido de este tema, te invitamos a reflexionar sobreel estado actual de tus competencias como docente o directivo. Además, de conocer aquéllasque estas en proceso de desarrollar. Piensa unos minutos en lo siguiente: Estas dispuesto a diseñar un plan de mejora personal y profesional que te permita contar con las competencias docentes y/o directivas necesarias para tu desempeño.Conozcamos en siguiente cuadro cuáles son las competencias específicas para los docentes ypara los directivos. Veamos a detalle cada una de estas.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 19
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS Organización y trabajo en el aulaPlaneación y desarrollo Capacidad de diagnosticar las necesidades dede clase aprendizaje del grupo con el fin de diseñar estrategias didácticas pertinentes. Habilidad de integrar el proyecto escolar a la planeación del aula para el logro de propósitos comunes. Disposición y compromiso de planear adecuadamente el trabajo en aula de manera consistente, indicando propósitos, estrategias, actividades y recursos. Planear y dar seguimiento al desarrollo de clase para el logro de objetivos específicos de aprendizaje. Desarrollar las sesiones de clase de acuerdo con la planeación efectuadaManejo de grupo Establecer un clima de disciplina asertiva, estableciendo normas de comportamiento que favorezcan el aprendizaje personal, colaborativo y grupal; y al mismo tiempo diseñar experiencias de aprendizaje que sean atractivas, despertando la motivación externa de los educandos. Atender a los diversos canales y estilos de aprendizaje, así como inteligencias múltiples de los alumnos; diseñando actividades que faciliten el desarrollo del potencial de todos los miembros del grupo.Autoevaluación y Disposición a autoevaluar constantemente el desempeñomejora continua docente, identificando áreas de crecimiento y diseñando plan de mejora. Apertura a escuchar evaluación de directivos, compañeros, alumnos y padres de familia; tendiendo a la mejora continua.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 20
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASCompetencias directivas.Liderazgo educativo Es la habilidad necesaria para orientar la acción de los grupos en una dirección determinada, anticipando escenarios de desarrollo de la acción. Habilidad para diseñar e implementar el proyecto educativo; fijar objetivos y dar seguimiento a los mismos. Facilitar el crecimiento personal y profesional de los colaboradores. Motivar a los colaboradores. Capacidad de desarrollar, consolidar y conducir un equipo de trabajo, alentando a sus miembros a trabajar con autonomía y responsabilidad.Padres de familia Capacidad de integrar a los padres de familia en la comunidad escolar; participando proactivamente en eventos formativos y sociales. Habilidad de motivar a los padres a asumir su responsabilidad en la educación de sus hijos. Habilidad de delegar funciones en padres de familia, de acuerdo con sus capacidades y motivación.Desarrollo comunitario Habilidad de diseñar e implementar programas productivos de desarrollo comunitario, mediante actividades que reactiven la economía. Capacidad de diseñar e implementar programas formativos que promuevan el desarrollo personal de las familias de la comunidad. Habilidad para motivar la participación en dichos programas. Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. AnónimoMÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 21
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASRecapitulemos:Hasta este último tema estudiamos las competencias específicas para los docentes y paralos directivos.Aquí haremos un alto en el camino para recordar cómo se integran los conceptos estudiadosy para reflexionar sobre los cambios que puedes realizar en tu práctica docente; para ellorevisa los puntos de reflexión y recuerda.Puntos de reflexiónConsideremos los siguientes puntos: ¿Qué es para ti la educación por competencias? ¿Qué haces cotidianamente en tu salón de clases para desarrollar las competencias de tus alumnos? ¿Consideras que el transmitir conocimientos a los alumnos es la tarea más importante a desarrollar en el aula? ¿Por qué?RECUERDA1. El docente como mediador afectivo: tiene la oportunidad de facilitar el crecimiento personal del alumno, reordenando el concepto que tiene de sí mismo y trabajando su sistema de valoración personal o autoestima.2. El docente como mediador cognitivo: diseña experiencias de aprendizaje que permiten que el alumno aprenda significativa y vivencialmente.3. El docente como mediador de conflictos: es capaz de escuchar empáticamente a las partes en conflicto y promover la exploración de alternativas de solución.4. La planeación de clase: implica definir actividades, experiencias de aprendizaje, dinámica del grupo y forma de evaluación de un tema específico. Permite motivar adecuadamente a los alumnos y por tanto mantener su atención y propicia el trabajo personal y colaborativo.5. Liderazgo educativo: el directivo es responsable de promover la participación de la comunidad escolar para la elaboración y seguimiento del plan estratégico de transformación escolar y plan anual de trabajo; que responden a las preguntas qué y como enseñar, aprender y evaluar.6. Participación social: para elevar el nivel educativo es importante que los padres de familia asuman su compromiso en la educación de sus hijos y participen activamente en los programas formativos y recreativos de la escuela.7. Impacto social: la educación debe transformar a los alumnos, sus familias y a las comunidades; elevando el nivel de vida de los mismos.¡Felicidades! Has terminado el tema 3, y con ello el módulo 6: "Nuevas Competenciasdocentes y directivas".MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 22
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASGlosarioCompetencia Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que unidos nos ayudan a encontrar solución a problemas de la vida cotidiana.Actitudes y valores Disposición de ánimo y normas que rigen nuestra conducta y que han sido elegidas libre y conscientemente.Habilidades Destrezas, procedimientos, pasos a seguir para hacer algo o llevar a cabo una tarea o actividad.Conocimientos conceptuales Contenidos conceptuales a través de los cuales construimos una representación interna de la realidad, nociones, definiciones, información.Competencias docentes Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que determinan la forma de ser y actuar de un docente en el aula; y la de facilitar el crecimiento personal y académico de sus alumnos.Autoestima Valoración positiva de si mismo.Inteligencia emocional Capacidad de identificar y controlar emociones y sentimientos; así como de comunicarse efectivamente con otros.Comprensión empática Comprender a la otra persona desde su mundo interno o propio marco de referencia.Aprender a aprender Capacidad de hacerse responsable de su propio aprendizaje y de descubrir e investigar por cuenta propia.Consciencia ética Capacidad de reflexionar consciente y libremente sobre la forma de ser y actuar en el mundo.Participación social Responsabilidad de los padres en la formación y educación de sus hijos, participando proactivamente en los programas de la escuela.Impacto en la comunidad Cambios que se pueden observar en las comunidades una vez que se ha profundizado en la formación y educación de los alumnos que pertenecen a las mismas, elevando el nivel de vida en las familias.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 23
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASRecursos bibliográficosALLES, Martha.Diccionario de Comportamientos. Gestión por competencias.Granica; Buenos Aires, Argentina, 2003.ALLES, Martha.Diccionario de Preguntas. Gestión por competencias.Granica; Buenos Aires, Argentina, 2003.CANO, Elena.Cómo Mejorar las Competencias Docentes.Guía para la autoevaluación y desarrollo de competencias del profesorado.Grao; Barcelona, España, 2005.GÓMEZ MORÍN, Lorenzo.Criterios de desempeño para la escuela pública mexicana.Revista Educare, año 1, número 1; México, D.F., 2005.MONERE, Carles y otros.Internet y competencias básicas.Grao, Barcelona, España, 2005.PERRENOUD, Philippe.Construir competencias desde la escuela.Dolmen; Santiago de Chile, 2002.PERRENOUD, Philippe.Diez nuevas competencias para enseñar.Grao; Barcelona, España, 2004.RAMÍREZ APÁEZ, Marissa.Guía para el Desarrollo de Competencias Docentes.Trillas, México, D.F., 2006.Cuaderno de Autoevaluación de las Competencias Docentes.Subsecretaría de Servicios Educativos del Distrito Federal.Educación Primaria.México, D.F. , 2004.MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 24
    • EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIASMONERE, Carles y otros.Internet y competencias básicas.Grao, Barcelona, España, 2005. D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Excelencia Educativa, A.C., México, 2006MÓDULO 6: Nuevas competencias docentes y directivas 25