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Educación Emocional,[object Object]
La Inteligencia Emocional,[object Object],Constructo mental fundamentamentado en la Metacognición  humana :,[object Object]
La INTELIGENCIA EMOCIONAL tiene como sustento al carácter multifactorial de las inteligencias, es decir las Inteligencias Múltiples.,[object Object]
En el estudio de Gardner se analizan dos inteligencias que tienen mucho que ver con la relación social:,[object Object],LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL,[object Object],LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL,[object Object]
LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL,[object Object],Cualquier aprendizaje supone un esfuerzo. El control de las emociones es importante no sólo durante un examen, sino en el día a día. Cualquier aprendizaje de algo nuevo implica inevitables periodos de confusión y frustración y de tensión. Los estudiantes incapaces de manejar ese tipo de emociones muchas veces se resisten a intentar actividades nuevas, por miedo al fracaso.,[object Object]
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL,[object Object],La inteligencia interpersonal es importante para cualquier estudiante, porque es la que le permite hacer amigos, trabajar en grupos, o conseguir ayuda cuando la necesita. El aprendizajees una actividad social en gran medida.,[object Object]
COEFICIENTE INTELECTUAL E INTELIGENCIA EMOCIONAL,[object Object],El Cociente Intelectual se ha convertido en el referente de este ideal, ya que:,[object Object],     · La inteligencia académica no es suficiente paraalcanzar el éxito profesional: Los profesionales que ganan más, no son necesariamente los más inteligentes de su promoción escolar.,[object Object],     · La inteligencia no garantiza el éxito en nuestra vida cotidiana: La inteligencia no facilita la felicidad ni con nuestra pareja, ni con nuestros hijos, ni que tengamos más y mejores amigos. El CI de las personas no contribuye anuestro equilibrio emocional ni a nuestra salud mental. Son otras habilidades (competencias ) emocionales y sociales las responsables de nuestra estabilidad emocional y mental, así como de nuestro ajuste social y relacional.,[object Object]
NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL,[object Object],Goleman manifiesta que las emociones son vitales a la hora de valorar la inteligencia de las personas. Cinco competencias:,[object Object]
La Inteligencia Emocional en la educación
EL ANALFABETISMOEMOCIONAL,[object Object],Las claves en la educaciónemocional parten de la infancia, -además de otras cuestiones biológicas y culturales-, por lo que puede llegar a darse el Analfabetismo Emocional.,[object Object],Hay que educar al afecto mismo, poniendo énfasis en los momentos emocionales más caóticos. Por tanto, cuando se habla de Inteligencia Emocional se debe desarrollar personalmente un ejercicio de reafirmación y re - dirección de Visión, Misióny ValoresPersonales, Familiares, Profesionales y Ciudadanos, a través de preguntas activas simulaciones y visualizaciones de las cosas que influyen filosóficamente en nuestra vida, sueños y principios sobre las cuales basamos nuestro actuar.,[object Object]
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR,[object Object],Los padres son el principal modelo de imitación de los hijos, lo ideal es que, como padres, empecemos a entrenar y ejercitar nuestra propia Inteligencia Emocional para que a la vez, nuestros hijos adquieran dichos hábitos en su relación intrafamiliar. Aquí cabe la máxima de nuestros mayores: "Se enseña con el ejemplo…".,[object Object]
DESARROLLO DE LAS EMOCIONES EN LA INFANCIA,[object Object],Tras diversos estudios se ha comprobado que los niños son capaces de captar los estados de ánimo de los adultos (en uno de estos se descubrió que los bebés son capaces de experimentar una clasede angustia empática, incluso antes de ser totalmente conscientes de su existencia). El conocimiento afectivo está muy relacionado con la madurez general, autonomía y la competenciasocial del niño.,[object Object]
CONDICIONES PARA UN BUEN DESARROLLO EMOCIONAL,[object Object],Los estudios de las emociones de los niños han revelado que su desarrollo se debe tanto a la maduración como al aprendizaje y no a uno de esos procesos por sí solo. La maduración y el aprendizaje están entrelazados tan estrechamente en el desarrollo de las emociones que, algunas veces, es difícil determinar sus efectos.,[object Object]
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA,[object Object],    Se debe replantear el currículo escolar o por lo menos el de aula en el que se brinde herramientas académicas básicas como el manejo efectivo del lenguaje, el trabajo empático y en equipo, la resolución de conflictos, la creatividad, el liderazgo emocional, el servicio productivo…,[object Object]
Los objetivos que se persiguen con la implantación de la Inteligencia Emocional en la escuela, serán los siguientes:,[object Object],Detectar casos de pobre desempeño en el área emocional.,[object Object],Conocer cuáles son las emociones y reconocerlas en los demás,[object Object],Clasificar sentimientos, estados de ánimo.,[object Object],Modular y gestionar la emocionalidad.,[object Object],Desarrollar la tolerancia a las frustraciones diarias.,[object Object],Prevenir el consumo de drogas y otras conductas de riesgo.,[object Object],Adoptar una actitud positiva ante la vida.,[object Object],Prevenir conflictos interpersonales,[object Object],Mejorar la calidad de vida escolar, familiar y comunitaria ,[object Object],Aprender a servir con calidad.,[object Object]
Cati Fernández tur 2º curso, Cardenal Cisneros,[object Object]

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