III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria

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Presentación para la intervención de Pablo Garaizar en el panel "Anticipando las transformaciones educativas por medio de las tecnologías que se están desarrollando" dentro del III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria, Bilbao, julio de 2011.

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III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria

  1. 1. Anticipando las transformaciones educativaspor medio de las tecnologías que se están desarrollando III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria Avances en la innovación universitaria. Tejiendo el compromiso de las universidades Bilbao, 6 al 8 de julio de 2011 Pablo Garaizar Sagarminaga Cátedra Telefónica - Deusto Universidad de Deusto
  2. 2. Avances tecnológicos recientes
  3. 3. Smartphones
  4. 4. Tablets
  5. 5. Social media
  6. 6. Servicios en la Nube
  7. 7. ¿Cómo los usamos en el aula?
  8. 8. Smartphones: prohibidos
  9. 9. Tablets:inexistentes
  10. 10. Social media: prohibidos
  11. 11. Servicios en la Nube:conexiones “mejorables”
  12. 12. ¿Qué estamosproponiendo?
  13. 13. “If I had asked people what they wanted, they would have said faster horses.” Henry Ford
  14. 14. Caballos más rápidos
  15. 15. PDIs:una persona actúa, el resto mira
  16. 16. Libros digitales y ODEs: producto, no proceso
  17. 17. Plataformas docentes: réplica 1 a 1 de laestructura educativa tradicional
  18. 18. Innovación mal entendida por Nestor Alonso (Prrofesor Potâchov de Moldavia)
  19. 19. “Back to the Past”:La entrada de cada centro docente es un portal temporal al siglo XIX
  20. 20. Hay gente trabajando en otras vías
  21. 21. Laboratorios remotos: ubicuos, escalables(Ma & Nickerson, 2006; Garcia-Zubia, Orduña, Lopez-de-Ipina & Alves, 2009)
  22. 22. Mobile Learning (Sharples, Taylor & Vavoula, 2007)
  23. 23. PLEs:herramientas + recursos + PLN (van Harmelen, 2006; Attwell, 2007)
  24. 24. Learning by doing:las TIC como laboratorio, no como producto (Schank, Berman & Macperson, 1999; Meyer, 2010)
  25. 25. Conclusiones
  26. 26. PDIs, libros digitales, LMS: ¿un error?
  27. 27. ¡No!Si tenemos que ir a caballo, mejor que sea rápido
  28. 28. En el binomio tecnología-metodología: la metodología es el jinete y la tecnología es el caballo
  29. 29. El jinete decide el destino:pero cuando cambia la montura, cambian los caminos
  30. 30. Avance tecnológico: de la TV a Internet TV (programada, de solo lectura, pasiva) vs. Internet (en tiempo real, de lectura/escritura, activa)
  31. 31. Muchas gracias
  32. 32. Referencias● Attwell, G. (2007). Personal Learning Environments - the future of eLearning? eLearning Papers 2(1). Retrieved July 20, 2008, from http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11561.pdf● Garcia-Zubia, J., Orduña P., Lopez-de-Ipina D., Alves G.R. (2009). Addressing Software Impact in the Design of Remote Laboratories”, IEEE Transactions on: Industrial Electronics, Vol: 56, Issue: 12, pp: 4757-4767.● Goldstein, I. P., & Miller, M. M. (1976) AI Based Personal Learning Environments: Directions for Long Term Research, AI Memo 384, AI Lab, M.I.T., Cambridge, MA.● Ma, J., & Nickerson, J. V. (2006) Hands-on, simulated, and remote laboratories: A comparative literative review, ACM Comput. Surv., Vol. 38, No. 3, Sep. 2006.● Meyer, D. (2010). [WCYDWT] Will It Hit The Hoop? Online: http://blog.mrmeyer.com/?p=8483● Schank, R. C., Berman, t. r. & Macperson, K. A. (1999). Learning by doing. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory, Vol: II, pp. 161- 181.● Sharples, M., Taylor, J., & Vavoula, G. (2007). A theory of learning for the mobile age. In R. Andrews & C. Haythornthwaite (Eds.), The Sage handbook of elearning research, pp. 221-47.● van Harmelen, M. (2006). Personal Learning Environments. Proceedings of the 6th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT06), IEEE.
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