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Execução: Definição de ConteúdosA definição dos conteúdos depende de uma série de fatores:Objetivos estabelecidosCaracterí...
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Caracterização das MEC• Jogo esportivo coletivo de cooperação e oposição entre  equipes• Ação em espaço compartilhado• Atu...
Caracterização das MEC•   Imprevisibilidade – situações problema•   Inteligência•   Cooperação•   Oposição•   Variações do...
Princípios organizacionaisExpressão de diferentes teorias que se organizam em práticas funcionais   com apoio de métodos d...
Princípio analítico-sintético:• Grande repetição de movimentos estereotipados,• Inibe conflitos presentes nas situações do...
Princípio analítico-sintético:• Desfavorece a improvisação, a criatividade e a  tomada de decisão do aluno,• Desfavorece e...
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Princípio global-funcional:• Técnica e tática desenvolvem-se  simultaneamente,• Tende atender ao desejo da criança de joga...
Princípio global-funcional:• Pode agravar que determinados fundamentos  sejam aprendidos e fixados de forma “errônea”,• Tr...
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Método GlobalVantagens - Proporciona maior motivação, aproxima-se da prática do jogo• Relacionamento social mais rápido, a...
Método Parcial ou de Seqüência de            exercícios• Jogo é desenvolvido em aspectos  separadamente• Utiliza a repetiç...
Método Parcial ou de Seqüência de             exercíciosVantagens• Possibilita o domínio da técnica• Correções são diretas...
Método Situacional• Compõe-se de jogadas básicas extraídas de  situações padrões de jogo, que podem não  abranger a idéia ...
Método Parcial ou de Seqüência de               exercícios•   Vantagens•   Proximidade das ações e situações apresentadas ...
Exercícios Analíticos•   São exercícios mais técnicos, cujo objetivo está    relacionado com o aperfeiçoamento da técnica ...
Exercícios Sincronizados• Trata-se da utilização de dois ou mais fundamentos  em um mesmo exercício, afim de aprimorá-los•...
Brincadeiras:•   São as atividades e jogos bastante presentes na    cultura popular infantil. O conceito de jogo já foi   ...
Situações de jogo•   Trata-se de simular situações reais de jogo em    momentos isolados, como por exemplo, no 1X1,    2X2...
Jogos Pré-desportivos:•       Trata-se de jogos com a mesma lógica dos jogos        desportivos, no entanto, geralmente co...
Jogos reduzidos•   São jogos em que o espaço e o número de    jogadores são reduzidos.•   Uma de suas principais vantagens...
Desenvolver Domínios:                   competências cognitivas para jogar        O espaço:             O ritmo : aplicar ...
Funções do Profissional                 Compor a                 Relacionar-se                 Aula/treino               c...
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Métodos pedagógicosmec

  1. 1. Métodos emModalidades Esportivas Coletivas Prof. Dr. Dante De Rose Junior 2012 1
  2. 2. Execução: Definição de ConteúdosA definição dos conteúdos depende de uma série de fatores:Objetivos estabelecidosCaracterísticas da (s) atividade (s)Características das habilidades motoras envolvidas na atividadeNível do praticante 2
  3. 3. Definição de Conteúdos Objetivos estabelecidos Os objetivos devem ser estabelecidos de forma clara ecompreensíveis para todos os componentes do grupo Os objetivos devem ser possíveis de serem alcançados eestarem de acordo com a filosofia de trabalho e a realidade dogrupo Características da (s) atividade (s) Tipo de esporte, duração, regras específicas, estrutura dojogo 3
  4. 4. Caracterização das MEC• Jogo esportivo coletivo de cooperação e oposição entre equipes• Ação em espaço compartilhado• Atuam simultaneamente sobre o objeto do jogo (bola)• Têm como objetivo finalização ao alvo (cesta)• Sistema de ofensiva e defensiva,• Ditado por regras• Possui terreno, espaço de jogo• Árbitro que faz a mediação• Organizado por instituições
  5. 5. Caracterização das MEC• Imprevisibilidade – situações problema• Inteligência• Cooperação• Oposição• Variações do instante – tempo, espaço, emoção• Jogos entre subsistemas• Aspecto funcional• Complexidade – domínio de informações• Tensão constante Múltiplas competências para jogar
  6. 6. Princípios organizacionaisExpressão de diferentes teorias que se organizam em práticas funcionais com apoio de métodos de ensino /aprendizagem /treinamento:Analítico-sintético : aprender a técnica - divide o jogo e exercícios que fragmentados, orientam-se das partes para o todo, do simples para o complexo, movimentos em fases funcionaisGlobal funcional: integra complexidade maior através de jogos pré-desportivos, mantendo elementos da lógica operacional, considera a totalidade
  7. 7. Princípio analítico-sintético:• Grande repetição de movimentos estereotipados,• Inibe conflitos presentes nas situações do jogo,• Favorece a correção e a avaliação de uma determinada técnica,• Tende a não atender aos interesses da criança de jogar,• Separa a técnica da tática,
  8. 8. Princípio analítico-sintético:• Desfavorece a improvisação, a criatividade e a tomada de decisão do aluno,• Desfavorece experiências de jogo,• Treina-se a técnica fora do contexto do jogo,• Mesmo fora do contexto do jogo, pode possibilitar mais rápido, o êxito na execução de determinados fundamentos.
  9. 9. Caracterização do princípio global funcional• criação de jogos e atividades, que partem da simplificação dos jogos esportivos formais (basquetebol, handebol, futsal, etc) de acordo com a idade, e, através de um aumento de dificuldades (procedimentos variados, como mudanças nas regras) na apresentação dos jogos, em direção ao jogo final.
  10. 10. Princípio global-funcional:• Técnica e tática desenvolvem-se simultaneamente,• Tende atender ao desejo da criança de jogar,• As habilidades e os fundamentos são aprendidos dentro do contexto do jogo,• Favorece experiências de jogo,• Tende desfavorecer as relações do aluno com a bola,
  11. 11. Princípio global-funcional:• Pode agravar que determinados fundamentos sejam aprendidos e fixados de forma “errônea”,• Trabalha simultaneamente com muitas informações, podendo reduzir o entendimento do que é mais ou menos relevante para o jogo.• Problemas motores• Jogos• imprevisibilidade
  12. 12. Método Global ou de Sequência de jogos• Aplica-se uma série de jogos• A cada jogo ou formas jogadas é mantida a idéia central de jogo• Divisão dos jogos não deve abranger muitas partes, o aprendiz alcança o jogo objetivado• Com os jogos e pequenos grupos aprende-se de forma mais intensa sobre o jogar
  13. 13. Método GlobalVantagens - Proporciona maior motivação, aproxima-se da prática do jogo• Relacionamento social mais rápido, assim como conhecimento da técnica e do andamento do jogoDesvantagens - Número de variações é grande, o que pode confundir a aprendizagem• As experiências de sucesso ocorrem com menor freqüência, pode-se perder a motivação• Erros podem impedir a constituição do conceito de jogo e da adequação da técnica e tática• Nos confrontos, podem surgir conflitos dentro do grupo devido a diferenças de níveis da técnica e da capacidade de jogo
  14. 14. Método Parcial ou de Seqüência de exercícios• Jogo é desenvolvido em aspectos separadamente• Utiliza a repetição de séries de exercícios dirigidos ao domínio da técnica• Objetiva-se a perfeição do gesto de técnica
  15. 15. Método Parcial ou de Seqüência de exercíciosVantagens• Possibilita o domínio da técnica• Correções são diretas• Não há enfretamentoDesvantagens• Não atende ao desejo de jogar do praticante• A aula pode ser desmotivante• Dificuldade em adequar o grau de exigência ao grupo• Possível dificuldade da compreensão de funcionalidade entre a técnica desenvolvida sua aplicação na capacidade de jogar o jogo
  16. 16. Método Situacional• Compõe-se de jogadas básicas extraídas de situações padrões de jogo, que podem não abranger a idéia total do jogo, mas contém a idéia central do jogo, com a funcionalidade de fundamentos, em situações de oposição.• “jogar para exercitar e exercitar para jogar”.
  17. 17. Método Parcial ou de Seqüência de exercícios• Vantagens• Proximidade das ações e situações apresentadas com as situações reais do jogo competitivo formal• Conhecimento do jogo em diferentes fases e planos, conforme suas estruturas específicas• Inter relação entre capacidades técnicas, táticas e cognitivas na busca de soluções para as tarefas-problemas que a situação padrão demanda.• Aprendizagem a aplicação de regras táticas, próprias dos princípios operacionais do jogo• Exigência da técnica e da tomada de decisões.• Entendimento do jogo a partir da vivência do mesmo• Desvantagens• O foco nas situações de jogo pode minimizar a execução da técnica• Possibilidade de minimizar a participação do praticante em relação a alguns fundamentos
  18. 18. Exercícios Analíticos• São exercícios mais técnicos, cujo objetivo está relacionado com o aperfeiçoamento da técnica e sua execução está, muitas vezes, desvinculada da situação real de jogo.• Em geral, são realizados individualmente e visam o aprimoramento de um único fundamento• Quanto mais diversificado a vivência dos gestos motores melhor será para o aluno, que terá um repertório mais rico e variado.
  19. 19. Exercícios Sincronizados• Trata-se da utilização de dois ou mais fundamentos em um mesmo exercício, afim de aprimorá-los• Assemelha-se aos analíticos, mas visam vários fundamentos e envolve mais de um jogador em sua execução• A dinâmica e a aproximação que os exercícios sincronizados tem com o jogo são pontos positivos desta estratégia• No entanto, ainda não possibilitam a oposição com defensores
  20. 20. Brincadeiras:• São as atividades e jogos bastante presentes na cultura popular infantil. O conceito de jogo já foi aprofundado neste trabalho, assim como sua importância dentro do processo de iniciação no basquetebol; trata-se agora de nos apropriarmos da brincadeira, elemento tão forte na cultura infantil, para fins pedagógicos, contextualizando- as a fim de que se orientem para os objetivos das aulas.
  21. 21. Situações de jogo• Trata-se de simular situações reais de jogo em momentos isolados, como por exemplo, no 1X1, 2X2, 3X3, 4X4, 2X1, 3X2, 4X3, etc.
  22. 22. Jogos Pré-desportivos:• Trata-se de jogos com a mesma lógica dos jogos desportivos, no entanto, geralmente com regras mais simples e com caráter lúdico.• Apresentam duas equipes, alvo, um objeto a ser manipulado (ex: bola), espaço delimitado e regras pré- definidas.• Vantagens: – participação simultânea de grande número de alunos – pouca exigência de material – possibilidade de participação dos alunos sem levar em consideração seu nível técnico – motivação intrínseca – possibilidade do conhecimento das regras básicas da modalidade – possibilidade do conhecimento da mecânica do jogo.
  23. 23. Jogos reduzidos• São jogos em que o espaço e o número de jogadores são reduzidos.• Uma de suas principais vantagens é a de possivelmente proporcionar ao aluno uma participação mais efetiva no jogo e seu contato com a bola, devido a presença de um menor número de jogadores• Facilita as intervenções do professor e mantêm características táticas de situações do jogo.
  24. 24. Desenvolver Domínios: competências cognitivas para jogar O espaço: O ritmo : aplicar Imaginar, A Natureza : intensidades identificar Reconhecer o variadas espaços para desenvolvimento de acordo deslocamentos corporal com estratégias As relações Domínios e A comunicação :Interpessoais : resolver competências Nomear ações problemas em equipe de jogar A lógica: operar com O movimento : princípios de Fundamentos jogo Do jogo ofensiva/defensiva Estratégias e tática
  25. 25. Funções do Profissional Compor a Relacionar-se Aula/treino com o alunoCorrigir ações equivocadas Construir as práticas Profissional Ensinar os fundamentos Periodizar os conteúdos
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