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Ina formation "Collecter des archives sonores en vue d'une valorisation" 2013
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Ina formation "Collecter des archives sonores en vue d'une valorisation" 2013

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Formation INA expert 2013 "Collecter des archives sonores en vue d'une valorisation", par Corinne cassé

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  • 1. Corinne Cassé Juin 2013 La collecte des archives sonores en vue d’une valorisation
  • 2. Phonothèque Maison Méditerranéenne des Sciences de l'Homme Création en 1979. 5500 heures conservées et plus de 1000 heures en ligne (dans le respet des règles juridiques et éthiques). Association Paroles Vives pour la recherche appliquée en SHS Création en 2005. Valorisation des archives du patrimoine immatériel, diagnostics sociaux, formations, portraits d'entreprises. Partenaires : musées ethnographiques, archives départementales, communauté de communes, réseaux de professionnels de l'habitat. http://phonotheque.hypotheses.org http://phonotheque.mmsh.univ-aix.fr parolesvives.over-blog.com Démonstration d’une collaboration réussie entre institution et secteur associatif
  • 3. Le Patrim oine industriel de R assuen (M usée d'Istres) T ém oignages sur l’élection de la R eine d’A rles (M useon A rlaten) M ém oires orales des industries du Pays A3V M ém oire orale des A rm éniens des B ouches du R hône (A D 13) H istoire du quartier d’A renc (M arseille -A D 13) 2012 35 heures 2010 83 heures 2006 160 heures 2005 10 heures 2013 40 heures MMSH – Paroles Vives : un partenariat stable et productif
  • 4. Les archives sonores ont une histoire Ouvrages et articles de référence sur le sujet Florence Descamps, “L’historien, l’archiviste et le magnétophone. De la constitution de la source orale à son exploitation”, 2011 “Archives orales et histoire des organisations”, Annuaire de l'École pratique des hautes études (EPHE), Section des sciences historiques et philologiques, 142 | 2011, Véronique Ginouvès Valoriser les archives sonores inédites dans un centre de documentation. La source orale et son archivage en SHS.
  • 5. Étapes clefs dans la considération de l’archive sonore Débat polémique sur la valeur de l'archive sonore En France dans les années 1880-1910 : Culte de l'archive écrite L’archive sonore est marginalisée Naissance de l’« histoire orale » et son expansion en Europe au XXe siècle Outre-Atlantique 1860 : - recours aux témoignages oraux comme la collecte systématique de documents écrits, y compris « les papiers privés ». Deux pôles se mettent en place : - l’École de Chicago, début du XXe siècle - Département de Columbia, juste après la seconde guerre mondiale En France, fin du XIXème les sciences sociales s’édifient Dans le domaine politique et religieux, en ethnologie, en sociologie les méthodologies de collectage d’archives orales et d’analyse se perfectionnent et se transmettent. D’autres exemples sont encore à citer en psychologie, en géographie…
  • 6. L’utilisation de la source orale est liée à l’histoire des techniques 1877, en avril Charles Cros invente le Paléophone mais en novembre, Thomas Alva Edison invente le Phonograph 1888, Émile Berliner fabrique le gramophone 1934, BASF et AEG Telefunken produisent une bande magnétique plastique, le « Magnetophon » est lancé 1950, sortie du premier magnétophone grand public 1964, Philips met au point la cassette compacte 1983, lancement du disque compact 1987 lancement du DAT 1992, introduction du Minidisc (Sony) et du DCC (Philips) À partir de 2000 généralisation des enregistreurs numériques et du système direct-to-disc.
  • 7. Les rouleaux de cire Les premiers cylindres de cire sont gravés et manipulé à la main. Puis la rotation du cylindre sera motorisée pour obtenir une vitesse régulière et le cylindre dupliqué en produisant un moule
  • 8. Le gramophone
  • 9. Le magnétophone à bande
  • 10. Des sites sur l'histoire de l'enregistrement http://signets.bnf.fr/html/categories/c_780enreg_hist.html http://www.collectionscanada.gc.ca/gramophone http://blog.formations-musique.com/interventions/roche- sur-yon-ecrans/roche-sur-yon-septembre-2007.html
  • 11. Des outils et une méthode pour préparer un collectage de paroles
  • 12. Exemples d’outils pour préparer un collectage Parmi les multiples façons de se préparer à un collectage citons : La méthode Qui fait Quoi, Où, Quand, Comment, Combien et Pourquoi ? Les cartes heuristiques pour suivre le cheminement associatif de la pensée Freemind http://freemind.sourceforge.net Xmind http://www.xmind.net/ Mindmeister.com
  • 13. Sources : archives de la LSE (London school of economics), étudiante conduisant un entretien (East End), 1946, sous la direction du professeur Tibor Barna.   
  • 14. Respecter les droits patrimoniaux Quels sont les acteurs ? L'enquêteur L'informateur (témoin, enquêté, interviewé, artiste interprète…) Les ayants-droit Les détenteurs de droits voisins (preneur de son, accompagnateur de l'enquêteur ou du témoin...) Le compositeur, l'arrangeur, le parolier d'une œuvre interprétée dans l'enregistrement Les personnes citées dans l'enregistrement L'institution qui a programmé la recherche L'institution où est déposé le document Le dépositaire Le créateur de la notice documentaire
  • 15. Respecter les droits patrimoniaux A qui appartiennent les documents du terrain ? A ceux qui en ont financé la production ? Aux enquêteurs, dont on suit le cheminement intellectuel à travers leurs enquêtes Aux techniciens qui ont réalisé la prise de son ou d’image? Aux informateurs ? Aux sociétés au sein desquelles ont été créés les documents ? A l'institution où l'archive a été déposée ?
  • 16. Respecter les droits patrimoniaux Droit de divulgation d'une enquête orale • Lorsqu'un témoin accepte d'être enregistré il sait que son témoignage sera utilisé dans le cadre d'une recherche mais il ne peut pas envisager tous les cas de diffusion. • Le contrat doit l'éclairer sur les différents modes de diffusion et énumérer toutes les utilisations, concrètes ou virtuelles envisagées. Création en 2011 d’un groupe de travail surles questions d’éthique et de droits en SHS. A venirl’édition d’un Guidede(bonnes) pratiques pourladiffusion des données numériques delarechercheenSHS Préparation collaborative sur : http://ethiquedroit.hypotheses.org/ À lire : « Le contrat, un pacte entre le témoin et l’enquêteur… et une nécessité juridique » Florence Descamps et Véronique Ginouvès, février 2013 http://ethiquedroit.hypotheses.org/516
  • 17. Respecter les droits patrimoniaux Pourquoi la contractualisation du dépôt de patrimoine oral ? Contrat = • l’engagement des collecteurs à protéger la personne ressource et ses proches • une condition première à l’exploitation des données patrimoniales. Quels apports ? 1. Rôle central du témoin comme source de savoir 2. Reconnaissance de sa capacité et son autonomie à générer du patrimoine dans un «consentement éclairé » ; 3. Lui permettre de s’investir dans une vraie démarche de dépôt ; 4. Transparence de la relation ; 5. Comprendre le sens de la démarche de collectage ; 6. Suivre la restitution des travaux ; éviter la recherche coûteuse des ayants droits dans le futur.
  • 18. Respecter les droits patrimoniaux Faire comprendre et faire signer un contrat de cession de droits patrimoniaux • Parler du contrat dès la prise de contact avec le terrain • Co-construire le dépôt de patrimoine avec le témoin (dépasser les difficultés de communication) ; • Restituer le patrimoine (pas seulement l’entretien) aux personnes interviewées.
  • 19. Le(s) contenu(s) de l'archive sonore Exemple de la collection : « Mémoire arménienne des Bouches du Rhône » 162h d'entretiens sur l'histoire, l'identité et leur transmission Phonothèque de la MMSH Dépôt aux Archives Départementales des BdR et à la phonothèque, 2007
  • 20. L’apparition des matériaux principaux en réponse directe aux questions
  • 21. L’apparition des matériaux connexes qui contextualisent et accompagnent les réponses
  • 22. La dimension informative des commentaires périphériques
  • 23. La place des particularités de l’enquêteur et son rôle actif La place et le rôle du collecteur de témoignages oraux, Florence Descamps http://afas.revues.org/1514
  • 24. Un traitement documentaire pour la mise à disposition de l’archive (utilisation des métadonnées Dublin Core) Titre : Title Titre complet du document Responsabilités:Creator/Contri butor Personne, organisation ou service à l’origine du document/Personne, orga. ou serv. qui a élaboré le doc. Droits :Rights Droits de Droits de propriété intellectuelle, , droits de propriété divers Langue: Language Date et lieux d'enregistrement : Descrip tech de l'original Format : Format Format physique du document Durée : Qualité du son : Résumé :Description Descripteurs : Subject Mots-clefs, phrases de résumé, ou codes de classement Lieux cités : Noms cités : Périodes citées :
  • 25. Conserver sur le long terme. Soutiens et méthodes Quels partenariats envisager et quand ? Pourquoi faire et à quelles conditions ? Quels avantages ? Quelles Contraintes ? Quelles aides logistiques et financières ?
  • 26. Quels moyens pour le partage des données ? hypotheses.org Plate-forme de publications de carnets de la recherche calames.abes.fr Catalogue en ligne des archives et des manuscrits de l'enseignement supérieur creativecommons.fr Licences de mise à disposition d'oeuvres d'auteurs archive.org Digital library of Internet medihal.archives-ouvertes.fr Archives ouvertes de photographies et d'images scientifiques Omeka Plate forme de publication Web, libre et adhérent à l’Open source
  • 27. Belles archives sonores à tous corinne.casse@gmail.com ginouves@mms.univ-aix.fr Crédits photographiques : •World War I Infantry soldiers, betw. 1914 and 1918, William A. Gladstone Collection of African American Photographs, Library of congress, No known restrictions on publication. •Young lamas learn to play horns, Sikkim, Kandell, Alice S., 1969, Library of congress, No known restrictions on publication. •Florence Descamps et Véronique Ginouvès, avec l’aimable autorisation des personnes, clichés personnels. •Etudiante conduisant un entretien (East End), 1946, sous la direction du professeur Tibor Barna. Archives de la LSE (London school of economics), Diaporama sur les droits patrimoniaux : Véronique Ginouvès, phonotheque.hypotheses.org

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