Bauhaus

5,414 views
5,233 views

Published on

Published in: Design
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
5,414
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
192
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bauhaus

  1. 1. bauhaus 1919 - 1933 universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor riosalunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  2. 2. 1. Introdução trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  3. 3. 2. Contextualização • Período de grandes mudanças no campo da ciência, arte, política, economia e estrutura social; • Velocidade → máquinas incertezas do cotidiano • Final século XIX → industrialização na Europa • Movimento Arts and Crafts → oposição -John Ruskin e William Morris - Pontos básicos: - divisão da arte pura (belas artes) da arte aplicada (artesanato); - contrários aos padrões da indústria (má qualidade) trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  4. 4. 2. Contextualização • Segunda metade do século XIX: Art Nouveau - Romper os estilos tradicionais: Volta para a natureza e formas orgânicas e sensuais; -Uso de materiais como vidro, ferro, bronze (entre outros metais) → buscava representar o desenvolvimento industrial; - Responder aos anseios burgueses de produtos diferenciados com arte aplicada → • Alemanha 1907: Deutscher Werkbund – Hermam Muthesius -Grande importância para a arte industrial e Bauhaus; - Uniu pensamento do movimento Arts and Crafts sem desprezar a indústria; - artistas → criação de produtos na indústria - melhorar a forma de trabalho dos operários e o processo de produção → simplificar e geometrizar as formas trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  5. 5. 2. Contextualização • Segunda metade do século XIX: Impressionismo - nova forma de relação do homem com a arte - abandono da tradicional concepção européia da arte como imitação da natureza / reprodução fiel da mesma; - percepção sensível e subjetiva dos valores cromáticos e luminosos - quadros → experimentação da decomposição de cores • Expressionismo - Rebelião contra o naturalismo -Ênfase na importância dos sentimentos pessoais do artista • Cubismo -Estudos de simplificação da forma - diferentes aspectos de um mesmo objeto passa a ser visto simultaneamente trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  6. 6. 2. Contextualização • Cenas da natureza substituídas por formas e cores • Criação de escolas técnicas para formação de especialistas • Primeira Guerra Mundial: - Luta entre potências imperialistas - Alemanha sai derrotada e humilhada trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  7. 7. 3. A Fundação (1919-1923)• Surge em 1919 da união da Escola de Artese Ofícios e da Escola Superior de Belas Artes• Primeiro diretor: Walter Gropius;• Manifesto Bauhaus: declaração deprincípios, objetivos, currículo e requisitos deadmissão da escola;• Objetivo: concretizar uma arquiteturamoderna que, como a natureza humana,abrangesse a vida em sua totalidade;• impedir a escravização do homem pelamáquina• desenvolver objetos e construções voltadospara a produção industrial Ilustração do manifesto bauhaus, de lyonel feininger, 1919 trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  8. 8. 3. A Fundação (1919-1923)• Artistas: pedagogo da arte e pintor JohannesItten, Paul Klee, o pintor Lyonel Feininger, oescultor Gerhard Marcks, Georg Muche, OskarSchlemmer, Lothar Scheyer e WassilyKandinsky• União da arte, da técnica e da indústria;• Fase expressionista• Características na arquitetura e design:-Arquitetura de caráter mais simbólico;- Emprego de novos materiais mais modernoscomo o vidro e mudança da madeira para oaço;- Ênfase da expressão artística;- Pressão para que se criasse um mercado → Edifício central da Universidadeimposições no gosto do consumidor Bauhaus em Weimar trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  9. 9. 3. A Fundação (1919-1923)• Características do período:• Formação da Bauhaus e estruturação doensino;• Paralisia das atividades industriais naAlemanha;• Clima místico e pessimista do horror da guerra;• Intenso espiritualismo e rejeição à sociedademecanicista;• Relação de fraternidade entre artesão e artista;• Espírito de trabalho comunitário• Utilização de novos materiais trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  10. 10. 4. Consolidação (1923-1929)• fase construtivista• 1925: devido á hostilidade da burguesia reacionária, a escola Bauhaus se mudapara para Dessau, Berlim;• edifício construído em ferro e vidro por Gropius → obra mais significativa doracionalismo alemão e uma das maiores obras primas da arquitetura moderna;• esta fase tinha como critério prioritário uma produção em série, buscando umaviabilização econômica através da produção de protótipos nas oficinas;• meta: criar produtos para camadas maisamplas da população, que fossem acessíveise tivessem alto grau de funcionalidade;• combinar harmonicamente as condições daprodução industrial com as condições sociais,condicionando as necessidades da populaçãoàs exigências de planejamento social; prédio da Bauhaus em Dessau trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  11. 11. 5. Desintegração(1928-1933) • 1928-1930: Hannes Meyer; • a Bauhaus abandona a idéia de uma escola de arte para um local de produção voltada à satisfação de necessidades sociais; • 1930: Ludwig Mies van der Rohe • Reduz o trabalho de produção em benefício do programa de ensino; • 1932: Bauhaus muda-se para Berlim • 1933: teve suas atividades encerradas sob pressão do regime nazista • Muitos de seus mestres migram para outros países, inclusive para os Estados Unidos trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  12. 12. 6. O ensino da Bauhaus• Programa pedagógico: um ensinoda arte, com o intuito de unificar otrabalho do artista, do artesão e daindústria para, assim, ajudar aAlemanha a se reerguereconomicamente;• transformar artistas livres em umser produtivo;• Resgata a gramática básica dasformas historicistas e tradicionais:triângulo, quadrado e círculo; Estrutura do ensino da Bauhaus trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  13. 13. 6. O ensino da Bauhaus • curso preliminar, com duração de um semestre, obrigatório. A aprovação neste curso era indispensável para os trabalhos nas oficinas; • aprendizagem nas oficinas, ministrada por dois mestres, um artista e um artesão. A intenção era possibilitar aos alunos reunir a habilidade criativa do artista e o conhecimento técnico do artesão; • estudo da construção, núcleo de ensino da Bauhaus (que teve inicio posteriormente), fim último da arquitetura (WICK, 1989). Era opcional, caso o aluno quisesse prosseguir os estudos e obter o diploma de Bacharel em arquitetura. trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  14. 14. 6. O ensino da Bauhaus • Vorkurs: curso preparatório / preliminar -Desenvolvido por Johannes Itten - Objetivo: propiciar um contato com o mundo artístico e interior para desenvolver sua capacidade de observação e expressão; 1.Liberar a criatividade dos estudantes encorajando seu trabalho; 2.Facilitar a escolha da carreira dos estudantes; 3.Ensinar os estudantes os princípios básicos do design • Estudos de forma e ritmo, fundamentos da cor e contrastes; • Toda parte teórica era experimentada posteriormente em oficinas; • Criar auto confiança no aluno; trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  15. 15. 7. Alguns mestres Johannes Itten: dava o curso básico. Trabalhava com teoria dos contrastes e com teoria das formas elementares: círculo, triângulo, quadrado. Foi, ao lado de Gropius, a figura mais marcante da primeira fase. Nas suas pesquisas, Itten desenvolveu o disco de cores, que ainda hoje permite descobrir combinações harmoniosas de cores (os sete contrastes de cor). Johannes Itten, no traje da bauhaus que ele próprio concebeu, 1920. trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  16. 16. 7. Alguns mestres Walter Groupius: - Nasceu em Berlim, 1883; -Formou-se em arquitetura, trabalhando juntamente com Peter Behrens ; -Enfatizava a procura de leis regulares para as construções espaciais na arquitetura; - 1928: deixa a Bauhaus e vai para os Estados Unidos em 1937, onde se torna diretor do curso de Arquitetura da Universidade de harvard Fábrica Fagus, Walter Gropius uma de suas obras mais importantes trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  17. 17. 7. Alguns mestres Paul Klee: -Artista importante desde os anos 20; - Leciona o curso básico, baseando-se nos estudo das formas e cores elementares.; - Enfatizava a síntese entre visão exterior e olhas interior até o aluno ficar apto a criar formas abstratas. Paul klee trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  18. 18. 7. Alguns mestres Wassily Kandinsky: -O espiritual da arte: analisa o caráter de determinadas cores e os variados elementos que produziam formas diferentes; - Preocupava-se com os efeitos da cor: atribuía qualidade às cores Wassily Kandinsky trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  19. 19. 7. Alguns mestres • Marcel Breuer desenvolveu mobiliários em tubo metálico, conseguindo a ruptura na direção do mobiliário funcional, além da produção em massa dos produtos;Mesa modelo B9, 1926. Cadeira Modelo A famosa cadeira B32, 1928. Wassily, 1925/26. Marcel Breuer trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  20. 20. 8. Conclusão • Momento de adaptação com a Revolução Industrial; • Alemanha: crise política, econômica e social; • Bauhaus: alavancar a indústria alemã; • Integrar aos produtos valor estético e funcional, tornando-os acessíveis; • Arquitetura: crítica pela “feiura” trazida pela simplificação das formas; • Ensino: resultado de várias reformas pedagógicas; • Arte, Técnica e Indústria: O ensino foi formulado e pensado para que o indivíduo tivesse uma formação artística e artesanal mantendo estreita relação com a indústria; • Uso de novos materiais trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009
  21. 21. 8. Conclusão •Utilização de cores e formas básicas • Simplificação → menor custo dos produtos e romper com a estética vigente do período • Pedagogia da Bauhaus transferida para os EUA → torna-se referência para o ensino do design; • Formas e cores elementares: formar unidade entre artistas e artesãos para cada um encontrar sua própria identidade; • Sua importância abrange a arquitetura, o design e as artes, inovando no ensino e esteticamente ao propor a simplificação e o uso de uma gramática visual básica, permitindo que o produto fosse produzido em série. trabalho sobre a bauhaus universidade do estado de minas gerais – design de ambientes disciplina: teoria do design II – professor: igor rios alunos: alessandra cristina, carolina amorim, kerley jamaica, paula caldeira, sandra maia e thiago oliveira novembro / 2009

×