DESARROLLO INFANTIL - PRIMERA INFANCIA

3.  Los circuitos sensoriales como la visión, el tacto,
el sonido depende de la experiencia y se inicia en
la pre-concepción.
 Este proceso finaliza a los 2 años
 Lenguaje y funciones cognitivas se desarrollan
posteriormente

5.  los niños que estuvieron más expuestos al
lenguaje cuando eran pequeños obtuvieron la
más alta puntuación en pruebas de vocabulario,
evidenciado que el lenguaje está claramente
relacionado con el habla y la lectura.
 Ej. Contar un cuento o cantar rondas infantiles
en un espacio propicio

7.  El control y la regulación de los circuitos del
estrés, en repuesta a los estímulos tiene
profundos efectos, no sólo en el cerebro y en la
liberación de cortisol sino también en otros
sistemas; como el inmunológico.
 El circuito de control del estrés parece ser
establecido en la temprana infancia y marca un
patrón de respuesta de por vida.
 Los circuitos son fundamentales e influyen tanto
en la salud mental y física como en el
aprendizaje y las emociones

9. Los circuitos
sensoriales y las
emociones en los niños
tienen su momento de
mayor plasticidad y
maleabilidad durante la
temprana infancia

10.  El ambiente constituye un factor determinante
para la salud (mental y física) del niño en sus
etapas
 Las condiciones de vida.
 La desigualdad
 Las conductas pueden ser moldeadas por un
centro de pre-escolar de calidad y un cuidado
parental adecuado

11.  Si el niño ha sido abusado puede desencadenar
patologías como:
 Depresión
 Angustia
 Pensamientos suicidas
 Estrés post-traumático
 Agresión
 Impulsividad
 Delincuencia
 Entre otros (consumo de alcohol y drogas)

12.  Si los países quieren
mejorar la calidad de
su población deben
por lo tanto invertir
en programas
destinados a la
Primera Infancia, sin
considerar el nivel
socio-económica

13. DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO
EDUCACIÓN
CRECIMIENTO ECONÓMICO
DESARROLLO HUMANO
SALUD
CAPITAL SOCIAL
IGUALDAD

14. « NO PODEMOS PERMITIRNOS
POSPONER LA INVERSIÓN EN LOS
NIÑOS HASTA QUE SEAN ADULTOS,
TAMPOCO PODEMOS ESPERAR A
QUE ENTREN A LA EDUCACIÓN
PRIMARIA, UN MOMENTO QUE
PUEDE RESULTAR YA MUY TARDE
PARA INTERVENIR»
Heckman, Premio
Nobel de
economía. 2000