Webquest and content based learning

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Taller sobre cómo crear una WebQuest con el enfoque AICLE para la enseñanza/aprendizaje de español para extranjeros presentado el el XXII Congreso ASELE. Se propone una WebQuest sobre el arte …

Taller sobre cómo crear una WebQuest con el enfoque AICLE para la enseñanza/aprendizaje de español para extranjeros presentado el el XXII Congreso ASELE. Se propone una WebQuest sobre el arte alternativo en España con un doble objetivo, la adquisición de competencias en el área de arte y competencias lingüísticas en español.

Workshop about how to create a WebQuest for CBL (Content Based Learning) environments. We make a proposal with a double focus, learning alternative art in Spain and Spanish language.

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  • 1. CREEMOS UNA WEBQUEST AICLE
    CAROLINA CASTRO HUÉRCANO
  • 2. OBJETIVOS DE ESTE TALLER
    1. ENTENDER LA ESTRUCTURA DE UNA WEBQUEST
    2. ¿POR QUÉ WEBQUEST + AICLE?
    3. MANEJAR RUDIMENTOS DE HERRAMIENTA ZUNAL
    Carolina Castro Huércano
  • 3. 1. LA ESTRUCTURA DE UNA WEBQUEST
    1. ENTENDER LA ESTRUCTURA DE UNA WEBQUEST
    2. ¿POR QUÉ WEBQUEST + AICLE?
    3. MANEJAR RUDIMENTOS DE HERRAMIENTA ZUNAL
    Carolina Castro Huércano
  • 4. Importancia de las WebQuestsen el mundo:
    -”WebQuest” en Google: más 5 millones de resultados.
    -Mayoría en inglés, pero en decenas de idiomas diferentes.
    -Cientos de talleres de formación para profesores, plantillas y herramientas específicas.
    -Implantado en primaria y secundaria, también educación superior.
    Carolina Castro Huércano
  • 5. ¿Qué es una WebQuest?
    Web= Red (tela de araña)
    Quest= Búsqueda
    Carolina Castro Huércano
  • 6. ¿Algo más que una búsqueda en internet?
    Mirad estos 2 ejemplos de actividades que usan internet:
    1. ¡A comer!
    2. No más violencia contra las mujeres
    Y ahora estas 2 WebQuests:
    1. 2008 año de las lenguas
    2. El Arte Alternativo en España
    En parejas escribid una definición que añada conceptos nuevos a “una búsqueda en internet”
    Carolina Castro Huércano
  • 7. Bernie Dodge, con la colaboración de Tom March, creó la primera WebQuest en 1995 y la definió como:
    Una WebQuest está elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de realizar que promueve pensamiento de orden superior de algún tipo. Tiene que ver con hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico y comprende solución de problemas, juicio, análisis o síntesis. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas o repetir mecánicamente lo que se ve en la pantalla. Idealmente, la tarea es una versión en menor escala de lo que los adultos hacen en el trabajo, fuera de las muros de la escuela.
    Carolina Castro Huércano
  • 8. Elementos clave de las WebQuests:
    Tarea que transforme la información a través de procesos de orden superior: Analizar, resolver problemas, evaluar, crear…No solo memorizar o recopilar. Promueve el aprendizaje autónomo.
    Debe ser motivadora, factible y aplicable a la realidad.
    La dinámica es por equipos en aprendizaje cooperativo, asumiendo distintos roles y perspectivas
    Usar andamiaje: Proporcionar estructuras temporales al alumno para apoyar su desempeño más allá de sus capacidades
    La evaluación se hará en forma de matriz asignando valores del 1-4 normalmente, el alumno la debe conocer e incluso autoevaluarse.
    (Basado en textos de Dodge y March)
    Carolina Castro Huércano
  • 9. SECCIONES DE UNA WEBQUEST:
    1. Introducción
     2. Tarea
    3. Proceso: Recursos
    5. Evaluación
     6. Conclusión
    7. Página del profesor (Guía didáctica)
     8. Créditos
    Carolina Castro Huércano
  • 10. Webquest 2.0.
    Wikis como herramienta colaborativa en el proceso de creación de la tarea
    Productos de tareas que se comparten en Youtube, Podcasts, Facebook
    Publicación de textos auténticos en revistas digitales de autoedición como Calameo.com.
    Carolina Castro Huércano
  • 11. Ventajas:
    1. Estructura clara
    2. Favorece el aprendizaje autónomo, la reflexión, las dinámicas positivas y el desarrollo de capacidades estratégicas
     3. Trabajo cooperativo, interdependencia positiva
     4. Aprender a aprender
     5. Motivadora para alumno y profesor
     6. Acerca efectivamente al alumno a la realidad que está estudiando
     7. Tiene naturaleza interdisciplinar
    8. Acceso a abundante input auténtico y de calidad al ser búsquedas dirigidas por el profesor.
    Adaptado de Hernández Mercedes (2008: 6) y del proyecto TalenQuests de Ton Koenraad (2003)
    Carolina Castro Huércano
  • 12. ¡Ideas sobre las WebQuests en 1 minuto!
    Carolina Castro Huércano
  • 13. 2. WEBQUEST y AICLE: ¿MATRIMONIO DE CONVENIENCIA?
    1. ENTENDER LA ESTRUCTURA DE UNA WEBQUEST
    2. ¿POR QUÉ WEBQUEST + AICLE?
    3. MANEJAR RUDIMENTOS DE HERRAMIENTA ZUNAL
    Carolina Castro Huércano
  • 14. ¿Qué es AICLE?
    "AICLE hace referencia a las situaciones en las que las materias o parte de las materias se enseñan a través de una lengua extranjera con un objetivo doble, el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultaneo de una lengua extranjera” (Marsh, 1994)."El Aprendizaje Integrado de Lenguas Extranjeras y otros Contenidos Curriculares implica estudiar asignaturas como la historia o las ciencias naturales en una lengua distinta de la propia. AICLE resulta muy beneficioso tanto para el aprendizaje de otras lenguas (francés, inglés,...) como para las asignaturas impartidas en dichas lenguas. El énfasis de AICLE en la “resolución de problemas” y “saber hacer cosas” hace que los estudiantes se sientan motivados al poder resolver problemas y hacer cosas incluso en otras lenguas." (Navés y Muñoz, 2000)
    Carolina Castro Huércano
  • 15. Ventajas de WebQuest AICLE:
    Se aprende la L2 significativamente a través de otros contenidos no lingüísticos (historia, geografía, arte…)
    La tarea fomenta el uso de la L2 (instrucciones y enlaces en L2), es real y motivadora
    Se expone al alumno a input auténtico y rico en L2
    Proceso de aprendizaje dirigido: herramientas de andamiaje, estrategias.
    Atención al significado y a la forma (glosarios de apoyo, ejercicios pre-comunicativos)
    L2 para la comunicación y creación del producto final
    Tanto el profesor como el propio alumno evalúan. Tarea simplificada gracia s a la matriz de evaluación.
    Carolina Castro Huércano
  • 16. ¿En qué contextos ELE?
    1. Como una actividad aislada en una clase de ELE que suele trabajar con otro enfoque (comunicativo, por tareas, nocional-funcional)
    2. En secciones educativas de España en el extranjero: 28 secciones españolas en 57 centros de titularidad extranjera, 61 secciones bilingües en Europa central y oriental , 19 escuelas europeas
    3. En una amplia red de centros educativos con programas de inmersión en español, especialmente en EUA y Brasil
    4. Como actividad integradora para alumnos inmigrantes cuya L1 no es español en centros de educación primaria y secundaria de España.
    Carolina Castro Huércano
  • 17. ¡Ideas sobre WebQuests con AICLE en 1 minuto!
    Carolina Castro Huércano
  • 18. 3. ZUNAL
    1. ENTENDER LA ESTRUCTURA DE UNA WEBQUEST
    2. ¿POR QUÉ WEBQUEST + AICLE?
    3. MANEJAR RUDIMENTOS DE HERRAMIENTA ZUNAL
    Carolina Castro Huércano
  • 19. ¿Por qué ZUNAL?
    1. Interfaz realmente intuitiva
    2. Creación inmediata y rápida de una WebQuest3. Más de 100 plantillas a escoger4. Permite insertar archivos, vídeos de Youtube o de Google, sin límite de espacio5. Comunidad de actividades clasificadas por materias y niveles accesible para todos6. Permite poner en modo privado o público la WebQuest entera o las páginas que queramos
    7. Muy atractiva visualmente8. Gratuita.
     
    EJEMPLO ACTIVIDAD
    Carolina Castro Huércano
  • 20. ¡Ideas sobre Zunal en 1 minuto!
    Carolina Castro Huércano
  • 21. Carolina Castro Huércano
    ¡DEJEN VOLAR SU IMAGINACIÓN Y CREEN!
    carocastro2000@yahoo.es