Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología en el campo educativo. Resume los conceptos clave de tecnologías de la información, incluyendo procesadores de texto, presentaciones multimedia, blogs y webquests. También discute las fortalezas y debilidades del uso de la tecnología en educación.

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SUS APLICACIONES EN EL
CAMPO EDUCATIVO.
Uso de la Tecnología para la Viabilización de los Procesos
Educativos.
Facilitadora:
*Dr. María Bernal.
Participantes:
*Despot, Carolina.
*González, Yraida.
*Henríquez, Belkis.
*Martínez, Amelia.
*Millán, Carlos.
*Reyes, Asunción.
Guarenas, junio de 2.013.

2. Son un conjunto de avances
tecnológicos, posibilitados por la informática, las
telecomunicaciones y las tecnologías
audiovisuales, todas éstas proporcionan
herramientas para el tratamiento y la difusión de la
información y contar con diversos canales de
comunicación.
Graells (2000).
MEDIO DE EXPRESIÓN.
CANAL DE COMUNICACIÓN.
INSTRUMENTO PARA PROCESAR
INFORMACIÓN.
FUENTE DE INFORMACIÓN.
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN , TUTORIA.
RECURSOS INTERACTIVOS PARA EL
APRENDIZAJE.
INSTRUMENTO COGNITIVO.

3. FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
Eleva la
calidad
Potencia a los
individuos
(desarrollo de
habilidades)
Mayor
posibilidad de
interacción

4. FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
Fomenta la
investigación
y el acceso a
la información
Más opciones
y de práctica y
aprendizaje
por ejercicios.
Transmitir y
construir
colaborativa-
mente

5. FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
Crecimiento
personal
Trascender
las barreras
del tiempo y
el espacio
Oportunidad
de participar
activamente.
Facilitar el
aprendizaje
continuo y
posterior

6. DEBILIDADES CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO
Para Salinas (1995) “si bien es cierto que las TIC en la
educación han propiciado un ambiente lleno de muchas
ventajas, su uso también conlleva a identificar fuertes
debilidades” (p. 45)

7. Entre las debilidades más resaltantes, podemos
destacar:
EDUCATIVAS:
• Aprendizajes incompletos, superficiales y generan facilismo
• Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo
paradigma
• Entrega información, más no transmite conocimiento
• Desfases respecto a otras actividades
• Alguna información deriva de fuentes poco confiables
TECNOLÓGICAS:
• Ansiedad
• El Tecnocentrismo, la tecnología por delante de las personas
• Cansancio visual, estrés y otros problemas físicos
• Algunas personas terminan dependiendo de la tecnología, de los
ordenadores, de las máquinas

8. COMUNICACIÓN Y MANEJO DE INFORMACIÓN:
• Distracciones, dispersión y pérdida de tiempo, debido a la variedad y al
aspecto interesante de los contenidos encontrados
• Se presenta una desviación en el momento de la búsqueda,
inclinándose o desviándose del tema de búsqueda inicial
• Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de
información que puede llegar a saturar, creando una sensación de
desbordamiento
• Falta de privacidad, aislamiento y fraude
«LA EDUCACIÓN ES EL ARMA MÁS PODEROSA PARA CAMBIAR EL
MUNDO»
NELSON MANDELA

10. INTERNET
Sus orígenes se remontan a la década de 1960, dentro
de ARPA (hoy DARPA), luego nace ARPANET en 1979
(Advanced Research Projects Agency Network o Red de la
Agencia para los Proyectos de Investigación Avanzada de
los Estados Unidos), que nos legó el trazado de una red
inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual
fueron integrándose otras instituciones gubernamentales
y redes académicas durante los años 70.
De la filosofía del proyecto surgió el nombre de
"Internet", que se aplicó al sistema de redes
interconectadas mediante los protocolos TCP e IP.

11. CORREO ELECTRÓNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971, un ingeniero de la firma
Bolt Beranek y Newman, contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de
Internet), tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la red.
aunque no lo consideró un invento importante. Su gran difusión
promueve servicios para chequear una cuenta POP desde
cualquier navegador.
El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo así como
"QWERTYUIOP" (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) según su inventor y fue enviado a través de un
programa llamado SNDMSG que él escribió.

12. 1) Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con las
imágenes.
2) Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de la corrección-
mejora de lo realizado. Esta reelaboración puede darse de forma individual, pero será más rica
si se hace entre varios/as alumnos/as (simultánea o consecutivamente) y en interacción con el
profesorado.
3) Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio). Aunque no es
imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas, la utilización
de un procesador de texto y su impresión posterior mejora la facilidad de lectura y la realización
de policopias. Si se combina con correo electrónico, presentaciones multimedia, etc.,
lógicamente se potenciará su poder comunicativo.
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5

13. PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto, sonido, video, imágenes, etc, que contribuyen al
desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación.
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e implícitamente en forma clara, precisa y concreta.
Teniendo en cuenta lo anterior, hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores
Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la enseñanza de los temas planteados en el currículo INSA de Informática, versión 2005.

14. El modelo de Webquest fue
desarrollado por Bernie Dodge en
1995, que lo definió como una
actividad orientada a la investigación
donde toda o casi toda la
información que se utiliza procede
de recursos de la Web.

15. La Tarea implica un proceso de
investigación y transformación de la
información obtenida.
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
compañeros de manera que se desarrolla un
trabajo cooperativo en el que la aportación
de cada parte es crucial.

16. Un blog, es un sitio web
periódicamente actualizado se utiliza
como una herramienta de comunicación
caracterizada principalmente por su
utilidad al momento de difundir de
manera clara y sencilla información en
la Red.

17. * Favorece la retroalimentación sobre la
información publicada.
*Propicia la conformación de comunidades
virtuales con un interés común.
*Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo
haciendo uso de la Red.
*Facilita la muestra y el acceso a archivos en
diferentes formatos.

18. Gracias por su Atención