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Actividades de Promoción de Lectura
 

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    Actividades de Promoción de Lectura Actividades de Promoción de Lectura Presentation Transcript

    • Actividades de promoción de lalectura y la escritura en laescuela y la biblioteca
    • lectura en voz alta
    • La lectura en voz alta es el medio más directo y efectivo paraacercar a los estudiantes al libro y a la lectura.La lectura en voz alta transmite al lector-escucha unaexperiencia de sentido cargada de vida y afecto, siembra en elestudiante el deseo de volver al texto y contribuye a que puedaacumular un bagaje cultural y una información de tipocognitivo, lingüístico y literaria. La actividad de lectura en vozalta más conocida es la hora del cuento
    • A partir de una obra literaria enparticular, los estudiantesprepararán la lectura con el fin deser escenificada. Para esto, cadaestudiante deberá asumir un roldurante la lectura, bienparticipando como un personajede la historia o como narrador dela misma.Lecturas dramatizadas
    • Ronda de lecturasSelección de algunas obras queresulten de interés para losestudiantes, el grupo encírculo, presentación de los libros(título, autor y comentario); se realizala lectura en voz alta de uno de loslibros (fragmento, capítulo) y, alfinalizar, se invita al grupo para quecada uno tome un libro y haga supropia lectura.
    • Lectura libre y silenciosaEjercicio pleno de la autonomía: losestudiantes eligen libremente lo quedesean leer. Esta actividad haceposible que cada estudiante lea a suritmo, explore sus intereses lectoresy sea partícipe en su propiaformación como lector. El maestrodebe asesorar en la búsqueda delecturas.
    • Narración de cuentosAdemás de cuentos, se pueden narraranécdotas de la vida comunitaria oescolar, apartes de la historia social ofamiliar.Desarrolla y ejercita la capacidad deescucha, la interacción social.Vincular a padres y madres de familiao personas de la comunidad. Hay queatender a la duración, comodidad delpúblico y sonido (espacios amplios).
    • Encuentros con autores o lectoresVisita de autores o de buenos lectores –modelos para los estudiantes. Si se tratade un autor es muy importante que losestudiantes hayan leído parte de su obray consultado algo de su biografía, estohace más interesante el encuentro.Lectores como: líderes de la comunidad,personajes de la vida pública, exalumnos, padres o madres de familia uotros maestros.
    • Tertulias literariasA partir de un género o movimientoliterario, un tema de la literaturauniversal, un autor o una obra enparticular. Invitar a un especialista,hacer convocatoria para que todoslos interesados en el tema puedanasistir. La tertulia debe ser muyparticipativa, es por esto que elespecialista invitado debe interpelarconstantemente a los asistentes conel fin de buscar su participación ypermitir que puedan dar su punto devista.
    • Clubes de lecturaGrupo definido, estable y homogéneo.Con un horario acordado. Decidenlo que van a leer. Durante lassesiones se pueden leer fragmentosen voz alta de la obra seleccionada,discutir lecturas asignadaspreviamente, elaborar reseñas,realizar exposiciones literarias. Cadaparticipante puede llevar su diario delectura.
    • Cine foroPelícula relacionada con una obraliteraria o con un autor. Puede seruna adaptación o hacer referencia aalgún pasaje literario. También esposible que un autor hayaparticipado en la elaboración delguión o que la película hayainspirado la creación de un libro enparticular. Es importante que quienla organice pueda mostrar lospuntos de encuentro odesencuentro entre el libro y lapelícula y posibilite el intercambiode ideas entre los asistentes.
    • • Charlie y la fábrica de chocolate, Matilda, Las brujas: RoalDalh• Crónicas de Narnia. C. S. Lewis• El expreso polar, Jumanji: Chris Van Alsburg• Cometas en el cielo: Khaled Hosseini• Al amante de los mares del sur: Margarite Duras• El amante de Lady Chatterley. D. H. Lawrence• La joven del arete de perlas. Tracy Chevalier• El señor de los anillos. JJ Tolkien• Harry Potter. J. K. Rowling• De hombres y ratones. John Steinbeck
    • Carrusel de lecturasVideos,proyección,audioLectura en voz altaLectura silenciosa
    • Exposiciones bibliográficasEn espacios de amplia circulación y enexhibidores decorados de tal maneraque cautiven la atención de losestudiantes y profesores. Lasexposiciones pueden dedicarse a ungénero literario, autor, tema o difundirlas últimas adquisiciones bibliográficasde la biblioteca escolar. Se recomiendano dejar las exposiciones por muchotiempo para que los estudiantessientan que se trata de una actividadespecial.
    • Actividades de escrituraObjetivo: lograr la comunicación de las ideas.Ruta: Planear el texto, documentar, escribir y corregir.Ello requiere tiempo, herramientas, materiales delectura y asesoría permanente.Recomendación: propiciar la oralidad previa a losactos de escritura.
    • Diario de lecturaCada estudiante anota los libros leídos ylas impresiones que le han dejado.Estas anotaciones pueden ir desde unsimple me gustó mucho hasta unfragmento de la misma obra. Se tratade darle libertad al estudiante para queanote las impresiones dejadas por lalectura. Con el diario el maestro puedeconocer la historia lectora de susestudiantes y sus preferencias.Información básica: titulo, autor,ilustrador, editorial.
    • Talleres literariosLos estudiantes producen sus propiosescritos con diferentes motivaciones,entre ellas, lecturas de autoresreconocidos. Puede abordarse ungénero literario o estilo en particular y apartir de éste proponer ejercicios deescritura creativa: descripciones depersonajes, escribir otros finales para lashistorias, idear nuevas versiones, crearpoemas, cuentos, cartas, anécdotas,ensayos o recoger la tradición oral de suregión. Publicar los textos.
    • Concursos literariosSon frecuentes los concursos de cuento opoesía, pero también pueden adelantarseotros tipos de concursos como: elaboraruna ilustración para un poema, cuento onovela; elaborar una actividad manual oexperimento a partir de un libro; idear unálbum de fotos con los personajes de lasobras; crear una nueva versión de unahistoria leída con anterioridad, entre otros.
    • Juegos de palabrasPalíndromos: Término derivado delverbo griego palindroméo, quesignifica desandar lo andado ydesigna a aquellas palabras o frasesque pueden leerse tanto deizquierda a derecha como dederecha a izquierda
    • • Así Ramona va, no Marisa• Anita lava la tina• Somos o no somos• Échele leche• Luz azul• La ruta natural• Ana lava lana
    • • Le avisará Sara si va él• A ti no, bonita• Oirás orar a Rosario• Adán no cede con nada• Así Mario oirá misa• Amigo, no gima• Acude y aparta, atrapa y educa
    • Palabras que esconden palabras• Escriba en el tablero palabras como: armario, camaleón, candado,Guatemala, etc. y que entre todos descubran qué palabras estánescondidas.• Armario: arma, mar, Mario, río, ario.• Camaleón: cama, ama, leo, león.• Candado: can, anda, andado, da, dado.• Guatemala: ate, Ema, tema, mal, mala, ala, la.Libro: Palabras para hacer palabras, Graciela Prieto.
    • CaligramaEs un dibujo realizado conpalabras. El dibujo defineo completa aquello de loque se está tratando. Así,por ejemplo, el caligramade un rostro expresa algosobre el rostro siguiendosu contorno.
    • LimmericksSon composiciones poéticas de tradición inglesa caracterizadaspor su humor y sin sentido. Su construcción es sencilla: todostienen cinco versos y se refieren a personajes y situacionesdisparatados, así:Una vaca que come con cucharay que tiene un reloj en vez de cara,que vuela y habla inglés,sin duda alguna esuna vaca rarísima, muy rara.María Elena Walsh, Zooloco.
    • Un Gallo a una Gallina preguntó:¿Cocorocó? ¿Cocorocó cocó?la Gallina, indecisa,primero le dio risa,pero después le contestó que no.Paloma, Palomita de la Puna,mira que no te roben tu fortuna,esa que con descuidoolvidas en el nido:un rayito de sol y otro de luna.
    • Adivinanzas: ejercitan el pensamiento lógicomatemático.Ayer con unaAhora con dosMañana con tres
    • Libros recomendados (reseña)En una cartelera, periódico mural o boletín escolar.Pasos: definir público a quien va dirigida la reseña y el libroa recomendar, consignar los datos básicos del libro:autor, ilustrador, editorial, año de publicación, ciudad.Toda reseña debe tener una síntesis y una valoración dellibro: por qué se recomienda, qué lo puede haceragradable para quien lo vaya a leer.
    • El placer de leer es doble cuando se vive con otrapersona con la que compartir los libros.Katherine MansfieldGracias