Bautista pérezaimeviridiana.act.1

285 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
285
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
158
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bautista pérezaimeviridiana.act.1

  1. 1. Instituto Politécnico Nacional Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas ACTIVIDAD OBLIGATORIA 1- LECTURAS DE CIBERCULTURA ALUMNO: Bautista Pérez Aime Viridiana PROFESOR: Claudia Marina Vicario Solórzano UNIDAD DE APRENDIZAJE: Alfabetización Digital SECUENCIA: 3CM50 BOLETA: CORREO: 2012600137 petiteaime22@hotmail.com
  2. 2. Fecha: 27/septiembre/2013 DESARROLLO: 1. De acuerdo con la lectura ¿Cuál es el propósito principal del(os) autor(es) con esta obra?. Dentro de la obra llamada “Cibercultura y Sociocibernética: Perspectivas que se complementan”, los diversos autores encabezados por Margarita Maass Moreno, hacen un gran énfasis y aseveran la interacción que existe entre la sociedad y la tecnología, por medio de experiencias individuales e investigaciones empíricas propias de los autores, en las que se describe a la sociedad como un sistema en el cual surge una construcción de conocimiento que se da de manera interna y externa a través de medios y herramientas, en este caso tecnológicas, las cuales permiten captar, entender y analizar la realidad social bajo una perspectiva metodológica. Sin duda alguna, la idea principal de dicha obra yace en la relación que se da de manera natural entre los individuos de una comunidad y las diferentes herramientas que convergen y emergen en su entorno de acuerdo a la disponibilidad de acceso que los personas puedan tener. 2. ¿Cuáles son las principales ideas que nos transmite(n) el(los) autor(es) en cada capítulo? Primer Capítulo: Cibercultur@ y Sociocibernética: perspectivas que se complementan. En este primer apartado se aborda el concepto de estos dos términos desde tres enfoques: epistemológico, el cuál responde a las preguntas del qué y cómo conocemos, el conceptual, que corresponde a desde dónde conocemos y el metodológico, que hace referencia a las técnicas operativas que se utilizan para la
  3. 3. adquisición del conocimiento; enfoques que nos hacen ver la relación que existe entre la Cibercultur@ y la Sociocibernética, dado que las dos se inmiscuyen dentro del contexto social, visto como un SISTEMA, donde existe retroalimentación a partir de la comunicación, información y el conocimiento (Cibercultur@) a través de investigaciones, procesos empíricos y problemas sociales (Sociocibernética), concluyendo así que estos dos términos son maneras complementarias, que nos ayudaran a plantear la construcción de escenarios de estudio complejos. Segundo Capítulo: El Concepto Desarrollo Social en el Contexto Tecnológico Digital. Este capítulo expuesto por Laura González, comprende el estudio de desarrollo de la sociedad visto desde una perspectiva de “autoorganización” ; estudio que llevo a cabo LabCOMplex dentro de tres comunidades, dos de ellas Comunidades Emergentes de Conocimiento Local (CECL): San Juan Nuevo, Michoacán, e Ixtlán de Juárez, Oaxaca, y El Sáuz, Guadalajara, de Investigación; y una Comunidad Emergente de Investigación (CEI): Minería, ciudad de México, vistas como Sistemas de Conocimiento Formales, a través de proyectos como el kc@, cuyo objetivo es promover la formación de competencias y habilidades mediante la información, conocimiento y comunicación a través del trabajo colectivo. Mediante este capítulo se pretende comprender como se configuran, interactúan, desenvuelven y que características constituyen a las comunidades Emergentes de Conocimiento y de Investigación para su autoorganización. Tercer Capítulo: Cibercultur@ y Conocimiento Ambiental Local: una aproximación empírica a la Sociocibernética. Dentro de este capítulo se expone que a partir de la integración de la visión de la Cibercultur@ y Sociocibernética, se pueden analizar los problemas de conocimiento y control ambiental que se dan, en este caso en la ciudad de México, bajo un marco de teorías, métodos e investigaciones que se concentran en una acción colectiva, con el objetivo de construir y contribuir al fortalecimiento de un Sistema de
  4. 4. Conocimiento en cuestiones ambientales dentro de las Comunidades Rurales. Cuarto Capítulo: Estudio sobre la aplicación metodológica de la Cibercultur@ en un salón de clase. Este capítulo expone los resultados sobre el estudio metodológico de Cibercultur@, proyecto comandado por Manuel Meza, realizado dentro de una escuela de nivel Medio Superior ( donde normalmente se enseña bajo una dinámica tradicional) con el fin de conocer cuáles son las condiciones que deben generarse para que dentro de un ambiente con dichas características pueda existir la Cibercultur@. Todo este trabajo dirigido bajo un enfoque sistemático, permitió conocer aspectos que se deben tomar en cuenta, como el tipo de metodologías de trabajo que se deben usar dentro de los grupos, para iniciar el proceso de transformación de un grupo a una Comunidad Emergente de Conocimiento. Quinto Capítulo: La complejidad del proceso cognoscitivo en el encuentro de dos cosmovisiones: libros y códices del siglo XVI. En este capítulo se presenta un estudio realizado por Margarita Maass, en donde se comparan las estructuras culturales de los españoles y los Indígenas del Altiplano Central, cuando estos últimos caen bajo su dominio, reflejo que se da en la elaboración de sus códices y libros de aquella época. Mediante este análisis se planteo conocer cuáles habían sido los elementos que habían cambiado y cuáles habían permanecido igual, además de poder saber cómo es que los códices se fueron transformando en libros, debido a la influencia cognoscitiva que los españoles ejercieron sobre los indígenas. Sexto Capítulo: Representaciones y prácticas sociales en el desarrollo de Cibercultur@: una construcción sistémica.
  5. 5. Se retoma el concepto de Comunidades Emergentes de Investigación con el fin de analizar las representaciones y prácticas sociales que se dan dentro de estas. Dicho análisis se muestra bajo un modelo de adaptación donde se integran los conceptos y tácticas de la Cibercultur@ y la Epistemología Genética. A través de dicho análisis se desarrolla una mejor comprensión de las representaciones y prácticas sociales que se dan en los procesos cognoscitivos de las personas en relación con sus diferentes contextos, además de que al final se logra diseñar, organizar y poner en práctica un esquema para la operación de un sistema, el cuál se ejemplifico mediante el estudio de una sesión del mismo grupo de investigadores. Séptimo: Reflexión de segundo orden en torno a la construcción de este libro. Para culminar con las grandes experiencias e investigaciones de los autores, en este último capítulo se sintetizan las relaciones obviamente complementarias entre la Cibercultur@ y la Sociocibernética. De la misma forma también se expone un análisis sobre el trabajo colectivo que se realizo como una Comunidad Emergente de Investigación Interdisciplinaria, además de presentar cuales fueron las limitaciones y dificultades que se dieron en cada caso y tema abordado. 3. Elabora un mapa conceptual que incorpore los conceptos centrales, secundarios y periféricos de la obra. *Se anexa al final del documento. 4. En tu opinión y después de haber leído este libro, ¿qué creencias has cambiado respecto a estos temas?. Sin duda alguna cada individuo que forma parte de una sociedad es un ser sumamente valioso, con capacidades de conocimiento y habilidades de abstraer información de cualquier medio del que disponga, sin embargo, dicho potencial no puede darse completamente si el individuo carece de una interacción con respecto a su entorno y las herramientas que se desarrollan a su
  6. 6. alrededor. Con lo anterior me refiero a que toda persona contribuye a la formación y desarrollo potencial de una sociedad la cual puede crecer y nutrirse con información que sí se comprende y asimila genera conocimiento, el cual a su vez puede difundirse mediante la comunicación; proceso que puede adquirir más fuerza si el individuo además de construir su propio conocimiento trabaja de manera colectiva para enriquecer su medio. 5. ¿Qué resultó lo más interesante de la lectura para ti? El tema más interesante dentro de la lectura fue como a partir de la implicación de estos dos conceptos de Cibercultur@ y Sociocibernética se puede contribuir al conocimiento y gestión en temas ambientales, no sólo en comunidades locales sino a nivel internacional, a través de una perspectiva sistemática y un marco de análisis teórico-metodológico, basado en un sistema de información colectivo en materia ambiental con el cual se puede construir conocimiento y a partir de este comprender los aspectos y problemas ambientales, que desencadenara en una mejor y nueva relación entre la sociedad y la naturaleza. 6. ¿Cuál es la principal duda que te surge después de leer el texto? Todas los proyectos e investigaciones realizadas por los autores del libro que a su vez son miembros de LabCOMplex, me parecieron bastante enriquecedoras ya que fueron abordadas desde una perspectiva social-metodológica, que incorpora experiencias empíricas y el análisis de estas, sin embargo, a pesar del gran alcance que pueden dar estos proyectos, la falta de interés y apoyo por parte del gobierno mexicano impide que se realicen más investigaciones dentro de las comunidades del país, lo cual desemboca el estancamiento en cuanto al desarrollo socio-cultural y tecnológico de México, situación la cual da pie a mi siguiente pregunta ¿Por qué a pesar de los grandes resultados y posibilidades de crecimiento y desarrollo que dichas investigaciones arrojan, el gobierno se niega en apoyar a centros como CEIICH, lugar en el cual reside LabCOMplex ?
  7. 7. NOTA: Dentro de los niveles de enseñanza básicos se debería implementar una cultura de información acerca de estas dos vertientes: Cibercultura y Sociocibernética, pues la ignorancia es el cáncer de una sociedad. 7. ¿Cómo se relaciona la lectura con tu profesionalización como informático? Desde un punto de vista personal, esta lectura me abrió un mundo de posibilidades, pues tenía la idea errónea de que la informática sólo inmiscuía aspectos tecnológicos un tanto cuadrados, relacionados siempre con máquinas y aparatos electrónicos, sin embargo, ahora puedo percatarme del panorama tan extenso que abarca esta carrera, la cual puede servir como herramienta para comprender, estudiar y analizar un contexto sociológico e inclusive psicológico, como se muestra en el libro, pues gracias al gran flujo y transmisión de información que se da a través de herramientas tecnológicas y la posibilidad que estas nos dan de mantenernos comunicados, se pueden adquirir, crear y comprender nuevos conocimientos, con el fin de entender y mejorar nuestro entorno social.
  8. 8. MAPA CONCEPTUAL CIBERCULTUR@ Observar Cuestionar Comprender Transformar Saber- hacer "Interacción inteligente" CECL CEI Realidad social, experienica, observación de los hechos Sociocibernética Epistemología qué y cómo conocemos Conceptual Dónde conocemos Metodológico Estrategia Operativa Investigación Empírica Ciencia de los Sistemas Sociales Aborda problemas prácicos Sistema social que se retroalimenta positivamente Conocimiento Comunicación Información Basada en A partir de es desde enfoque s Capaz de Responde a Se apoya en A través de

×