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El Trabajo Cooperativo Y Las Competencias LingüíSticas2
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El Trabajo Cooperativo Y Las Competencias LingüíSticas2

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Presentación de María Dolores Pérez Sánchez para el encuentro de buenas prácticas en competencias.

Presentación de María Dolores Pérez Sánchez para el encuentro de buenas prácticas en competencias.

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  • 1. EL TRABAJ O COOP E RAT I VO Y LAS C OMP E T E NC I A S L I NGÜÍS T I CA S Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 2. El trabajo cooperati vo o colaborati vo ti ene c o mo fi nali dad la consecuci ón de o b je tiv o c o m ú n un desde la perspecti va de l propuesta de Mª Dolorestu a a yu d a Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS m u Pérez Sánchez COOPERATIVO Una a EL TRABAJO dentro del
  • 3. A L UMNO/ A 1 A L UMNO/ A 2 A L UMNO/ A 5 R ESU L TAD O O P ROD U CTO A L UMNO/ A 3 A L UMNO/ A 4 Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 4. D e l as c uatro s e s i ones s e m a nale s : - D o s ses i ones de t r a b ajo d e c o m p eten c ias en g r u p os c o o p erat i vos. - Do s sesi ones de trabajo Una propuesta deiMª Dolores Pérez v i n d i ELSánchez d COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS TRABAJO u a l (i nclui das las
  • 5. M O D E L O S D E TAR E AS P AR A T R A B A J A R L A S C O M P E T E N C IA S L IN G Ü ÍS T IC A S Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 6. TAR E AS DE E X P R E S IÓ N O R AL Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 7. EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA -EXPRESIÓN ORAL- (NIVEL 2º/3º) TAREA 1: “Evaluación de Exposiciones Orales ”. FECHA_______ NOMBRES DE LOS COMPONENTES DEL GRUPO________________ TEMA DE LA EXPOSICIÓN____________________________________ 5 MINUTOS DE DISCUSIÓN POR PARTE DE CADA GRUPO SOBRE LAS CALIFICACIONES QUE PONDRÁN A QUIENES HAN REALIZADO LA EXPOSICIÓN. (SE EVALÚA DE 1 A 3). EVALUACIÓN Selección, Claridad Ritmo, Coordinación Interés organización y expositiva y entonación y entre los suscitado disposición de recursos vocalización miembros del las ideas didácticos grupo utilizados 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 A: ________________________________________ Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 8. JUSTIFICACIÓN DE LAS CALIFICACIONES 1.Selección, organización y disposición de las ideas:__________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Claridad y recursos: _________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Ritmo, entonación y vocalización: ______________________________ ____________________________________________________________ 4. Coordinación: ______________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Interés suscitado: ___________________________________________ ____________________________________________________________ UN/UNA PORTAVOZ DE CADA GRUPO HACE PÚBLICAS LAS CALIFICACIONES JUSTIFICÁNDOLAS ANTE LA CLASE. VALORACIÓN GENERAL DE LAS CALIFICACIONES DE LOS DISTINTOS GRUPOS (¿COINCIDEN?). EL GRUPO QUE HA EXPUESTO TOMA NOTA DE SUS FALLOS Y ACIERTOS PARA MEJORAR EN PRÓXIMAS EXPOSICIONES. Fdo. El/La Coordinador/a: Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 9. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 10. a lu mn a d o , e n cuanto a c ar a c t e r í sticas p er so n a l e s , h ab il i d a d e s y c om pe t e n c i a s, hace q ue é s t e s e c om pl e m e nt e . Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 11. a s u me n tan to el rol de gest i ón o coordi nac i ón c o mo el de funci ona mi e n t o . Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 12. EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA - EXPRESIÓN ORAL- (NIVEL 2º/3º) TAREA 2: “Exposición de un grupo”. FECHA: _____________________ NOMBRE DE LOS COMPONENTES: _____________________________ ____________________________________________________________ COORDINADOR/A: ___________________________________________ DISTRIBUCIÓN DE TAREAS ALUMNO/A:__________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: _________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: _________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: _________________________________________________ ____________________________________________________________ OBSERVACIONES ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 13. GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ___________________________________________________________ AUTOEVALUACIÓN Selección, Claridad Ritmo, Coordinación Interés organización y expositiva y entonación y entre los suscitado disposición de recursos vocalización miembros del las ideas didácticos grupo utilizados 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 NOTA MEDIA: ______________________________________________ Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 14. _______________________ ___ _______________________ ___ ________ 3. Ritmo, entonación y vocalización: _______________________ ___ _ _______________________ ___ _______________________ ___ ________ 4. Coordinación: _______________________ ___ ___________________ _______________________ ___ _______________________ ___ ________ 5. Interés suscitado: _______________________ ___ ________________ _______________________ ___ _______________________ ___ ________ ANOTACIÓN DE LAS APRECIACIONES DE LOS RESTANTES GRUPOS: LOGROS: Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez _COOPERATIVO Y LAS _ _ _ _ _ _ BÁSICAS _ _ _ _ _ _ _ _ EL TRABAJO _ _ _ _ _ _ _ COMPETENCIAS ____ _________________________
  • 15. o b s e r v a c ió n i mp l i c a la p e r m a n e n te d e la i nteracci ón grupal a través de lo cual es posi ble generar un s e g u im ie n to in d iv id u a l y c o le c tiv o de su proceso de aprendi zaj e. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 16. tanto, l a necesi dad de di vi d irlo y a s u mi r responsa b i li dad es que s u me n a la totali da d , es u n aprendi z a je en sí mi s mo , q ue res ponde a las caracter ísticas la s o c ie d a d e n la reales d e q u e v iv im o s . Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 17. Fi nali z ad a la exposi c ió n hay que c o ns e ns ua r su e v a lu a c ió n . El grupo r ec ibirá después la valo ra ci ón de sus c o mp a ñ e ro s. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 18. Ac t ua c i ón de un nuevo grupo. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 19. L a a te n c ió n d e to d o s / a s e s f u n d a me n t a l para la posteri or evaluaci ón. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 20. preocupa y s e si ente responsable no sólo del propi o t rabaj o, si no t a mb i én del trabajo de t odos los . In te r d e p e n d e n c ia p o s itiv a . d e má s Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 21. ____________________________ ____________________________ ______ NOMB R E DEL COORDI NADOR/ A­ ____________________________ _____ D IS TR IB U C IÓ N D E L O S O B J E TIVO S A L UMNO/ A : ____________________________ ____________________ ____________________________ ____________________________ ____ A L UMNO/ A : ____________________________ ____________________ ____________________________ ____________________________ ____ A L UMNO/ A : ____________________________ Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez _ _ _ _ _ Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ COOPERATIVO _ _ _ _ _ _ EL TRABAJO ____________________________
  • 22. GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ AUTOEVALUACIÓN Claridad Recursos Ritmo, Coordinación Puesta en expositiva utilizados entonación y entre los escena vocalización miembros del grupo 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 N O T A M E D IA : ___________________________________________ Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 23. __________ _ _ _________ ___ ___________ _ _ _________ ____ ___________ _ _ _________ ____ __ _ _ ____ 3. Ri t mo , entonaci ón y vocal i zaci ón: ___________ ___________ ____ __ ___ ___________________ ____ ___ ___________________ ____ ________ 4. Coor di na c i ón: ___ ___________________ ____ ___________________ _ ___ ___________________ ____ ___ ___________________ ____ ________ 5. Puesta en escena : ___ ___________________ ____ _________________ ___ ___________________ ____ ___ ___________________ ____ ________ Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO OB S E RVACI ONE S __________________________
  • 24. 1 . - Secci ón de N oti ci as I nternac i onales. A te n c ió n y e v a lu a c ió n p o r ( p arte de los mi e mb r o s d e los d i sti ntos g rupos) Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 25. 2- . Secci ón de No t i c i a s Na c i o n a l e s . ( N o s e d e b e le e r ) Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 26. 3. - Secci ón Mo d a y Salud. (Se añora al c o mp a ñ e r o con gri pe). Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 27. 4. - S e cc i ón de D e p o rt e s. (L a s a l u mn a s p r o m et e n e nc a rgarse de e l l a e n l a p r ó x i ma e d i c ió n d e e s te T e l e di a ri o ). Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 28. 5. - Y… La Predi cci ón del t i e mp o para los 3 p r ó x i mo s dí as. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 29. H a c i e n do f r ente a los p r o b l e ma s d el di recto. ( M a ñ a n a ca m bia el t i e m p o y h a y que r e d i s t ribu i r los s í m b o l os). Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 30. Todo soluci onado. Ya t e n e mo s la nueva predi cci ón. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 31. TAR E AS DE C O M P R E N S IÓ N O R AL Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 32. EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA -COMPRENSIÓN ORAL- (NIVEL 2º/3º) TAREA 1: “Audición de una entrevista radiofónica”. FECHA_______ NOMBRES DE LOS COMPONENTES DEL GRUPO_____________________________________ NONBRE DEL COORDINADOR/A___________________________________________________ 1.- Preparamos los cuadernos con el nombre de la actividad que vamos a realizar. Y nos disponemos a concentrarnos en la audición y a tomar nota de los detalles más difíciles de recordar (fechas, cifras, nombres…) 2.- Escuchamos durante unos minutos la intervención de dos breves entrevistas en un programa de la Radio Andaluza. En primer lugar, la de un cantante que promociona su nuevo disco y en segundo lugar la de un ciudadano que ha perdido su empleo y ha dedicado una carta a todos los parados. 3.- A continuación, anotamos las preguntas del Cuestionario de Comprensión Oral de la audición que va dictando la profesora. Y las resolvemos individualmente. 4.- Evaluamos la actividad de cada miembro del grupo con la supervisión del coordinador/a según el cuadro que se adjunta más abajo. Se reflexiona sobre la actitud y el trabajo de cada miembro y se orienta a aquellos que tengan aspectos que mejorar 5.- Con la ayuda de lo que cada miembro del grupo ha retenido en su memoria y ha anotado en su cuaderno vamos subsanando en lo posible nuestros errores hasta conseguir una respuesta grupal de todas las preguntas. 6.- Cuando finaliza el margen de tiempo que se nos ha dado para la actividad, se realiza una puesta en común en el grupo-clase a partir de las respuestas que van dando los portavoces de los distintos grupos. 7.- Vamos corrigiendo o completando nuestras respuestas con lo que aportan todos los grupos de la clase. 8.- La persona que ha coordinado cada grupo entrega a la profesora el acta con la Evaluación Interna realizada. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 33. EVALUACIÓN INTERNA DEL GRUPO Toma de Atención Respuestas Colaboración apuntes o prestada correctas con su grupo anotaciones. a) No los a) Parece no a) Menos del a)No pone a realiza haber estado 50% disposición de en clase los demás la información conseguida b) Son b) No b)50% o más b) Colabora, insuficientes responde a son correctas pero se reserva todas las información preguntas c) Son c) Responde a c) Todas son c) Pone a adecuados todas correctas disposición toda la información que posee ALUMNO 1: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__ ALUMNO 2: 1__/ 2__ 3__/ 4__/ 5__ ALUMNO 3: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__ ALUMNO 4: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__ Fdo: El coordinador/a: Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 34. T r a b a jo in d i vi dual p r e v i o al g rupal. R e s p o nder e l c u e s t i onar i o. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 35. C o m b i n a mo s el trabajo i n d i v i dual y el g r u p a l . Apo r t a mo s i n f o r m aci ón . Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 36. E v a l u a c i ó n del trabajo i n d i v i d u a l y e l a b o r a c i ón del c u e s t i o n a rio grupal. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 37. TAREAS DE C O M P R E N S I ÓN L E CT ORA Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 38. EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA - COMPRENSIÓN LECTORA- (NIVEL 1º/2º) TAREA 4: “Comprensión de un texto escrito”. FECHA: ___________ COMPONENTES DEL GRUPO: _______________________________ ___________________________________________________________ COORDINADOR/A: __________________________________________ LECTURA INDIVIDUAL DEL TEXTO. RESUMEN INDIVIDUAL DEL MISMO EN 10 LÍNEAS (en el cuaderno) PUESTA EN COMÚN DE LOS RESÚMENES ELABORADOS. RESUMEN GRUPAL (se decide, de forma consensuada, el contenido de las 10 líneas) RESUMEN GRUPAL 1___________________________________________________________ 2___________________________________________________________ 3___________________________________________________________ 4___________________________________________________________ 5___________________________________________________________ 6___________________________________________________________ 7___________________________________________________________ 8___________________________________________________________ 9___________________________________________________________ 10__________________________________________________________ Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 39. 1.UN/UNA PORTAVOZ DE CADA GRUPO LEE EN VOZ ALTA SU RESUMEN. 2.EVALUACION POR EL RESTO DE LOS GRUPOS DE CADA UNO DE LOS RESÚMENES REALIZADOS EVALUACIÓN 1.El resumen 2.Abuso de 3.El resumen 4.El resumen 5.Se ajusta a contiene la idea detalles es un texto está bien las 10 líneas principal del innecesarios coherente elaborado texto para la comprensión a) No aparece a) Abundan los a) Es a) Se subraya a) Hay un innecesarios incoherente y copia el margen de texto error de 3 o más líneas b) Incompleta b) Hay b) Contiene b) Se copia b) Hay un innecesarios incoherencias alguna línea de margen de forma textual error de 1 ó 2 líneas c) Completa c) Aparecen c) Es c) Es una c)Se ajusta los justos coherente elaboración propia. GRUPO 1: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__ GRUPO 2: 1__/ 2__ 3__/ 4__/ 5__ GRUPO 3: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__ GRUPO 4: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5_ _ Fdo: el/la Coordinador/a: Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 40. P u e s ta e n c o mún d e los r e s ú me nes i n d i vi duales para, a par t i r de ellos, elab o r ar el r e s u me n gru p a l. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 41. U n p o r ta v o z l ee para toda la clase el r e s u me n grupal qu e han elaborado . Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 42. grupo se di spo ne a hacer lo mi s mo . Sus c o mp a ñ eros/as la e s c uc ha n c o n a te n c ió n para poder valorar la tarea. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 43. EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA -COMPRENSIÓN LECTORA (TIC)- (NIVEL 2º/3º) TAREA 1: “La prensa digital”. FECHA_______ NOMBRES DE LOS COMPONENTES DEL GRUPO ________________ NOMBRE DEL COORDINADOR/A ______________________________ 1-CADA GRUPO ELIGE UNA SECCIÓN PERIODÍSTICA DE LAS PROPUESTAS POR LA PROFESORA. 2- SE BUSCA EN PERIÓDICOS DIGITALES INFORMACIÓN SOBRE LA SECCIÓN ELEGIDA. (LA PROFESORA FACILITA LA DIRECCIÓN DE DISTINTOS DIARIOS). 3- LA INFORMACIÓN HALLADA SE RECOGE POR ESCRITO EN LOS CUADERNOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO. - HAY QUE ASEGURARSE DE QUE SE ENTIENDE LO ESCRITO. SE PREGUNTAN LAS DUDAS A LA PROFESORA. 4- UNA VEZ QUE CADA ALUMNO/A ENTIENDE LA NOTICIA QUE HA RECOGIDO LA REDACTARÁ CON SUS PALABRAS (UTILIZANDO UN LENGUAJE ESTANDAR Y CORRECTO) DE TAL FORMA QUE LA EXPRESIÓN UTILIZADA POSIBILITE NO SOLO LA COMPRENSIÓN PROPIA SINO LA DE CUALQUIER COMPAÑERA O COMPAÑERO. 5- INTERCAMBIO DE CUADERNOS PARA COMPROBAR QUE EL PUNTO ANTERIOR SE CUMPLE. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 44. DISTRIBUCIÓN DE TAREAS ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ OBSERVACIONES ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ ALUMNO/A: ________________________________________________ ____________________________________________________________ Fdo: el coordinador/a Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 45. En esta ocasi ón t r a b a j a mo s con un carro de portáti les. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 46. U na ve z e l e g i d a la s ecció n p e r i o d ística h ay qu e r e c a b a r toda l a i nf or m a c i ó n . Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 47. e l c uade r no para , f i na l me n t e, dar una r eda cció n m ás pe rsonal a la not i ci a en c ues ti ón , q ue pu eda s er c o mp r en di da por t odo s. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 48. T o d os los mi e mb r o s de c a d a grupo s e ayudan p a r a consegu ir el o b j etivo pro puesto Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 49. TAREAS DE E X P R E S I ÓN ES CRI TA Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 50. EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EXPRESIÓN ESCRITA- (NIVEL 2º/3º) TAREA 6: “Redacción sobre la exposición del Troglodismo” FECHA: ____________________ NOMBRE DE LOS COMPONENTES: ____________________________ ____________________________________________________________ COORDINADOR/A: _______________________________________ DESARROLLO DE LA TAREA 1.- Explicación al grupo-clase, por parte de la profesora, de la estructura adecuada para la redacción (una breve introducción, desarrollo del tema y conclusión). 2.- Cada componente deberá realizar, a modo de borrador, un esquema con un breve resumen del contenido a incluir en la redacción. 3.- Intercambio de esquemas en cada grupo. Se comprueba que todos estén bien. (Todo el alumnado asistió a la exposición objeto de estudio). 4.- Cada componente desarrolla su esquema. 5.- Nuevo intercambio. Comprobación de resultados por parte del resto de miembros de cada grupo. 6.- Revisión gramatical, ortográfica y textual. Individual. 7.- Último intercambio. Se corrigen los fallos hallados entre todos. 8.- Co evaluación (escala de 1 a 3). Todo el grupo evalúa el ejercicio de cada miembro. 9.- Entrega a la profesora, quien evaluará los resúmenes. 10.- En la siguiente sesión de Expresión Escrita se pondrán en común los resultados y se cotejarán las notas del alumnado con las de la profesora (evitar amiguismos u otras subjetividades) Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 51. COEVALUACIÓN Selección, Claridad Coherencia y Uso correcto Presentación organización y expositiva cohesión del lenguaje disposición de textuales (gramática, las ideas ortografía, léxico) 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 __________________________________________ ALIFICACIONES ___________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 52. ALUMNO/A:___________ ________________________________________________ _Selección…:_________________________________________________ -Claridad…:_________________________________________________ - Coherencia…:_______________________________________________ - Uso correcto…:______________________________________________ - Presentación…:______________________________________________ ALUMNO/A:___________________________________________________________ _ _Selección…:_________________________________________________ -Claridad…:__________________________________________________ - Coherencia…:_______________________________________________ - Uso correcto…:______________________________________________ - Presentación…:______________________________________________ ALUMNO/A:___________________________________________________________ _ _Selección…:_________________________________________________ -Claridad…:_________________________________________________ - Coherencia…:_______________________________________________ - Uso correcto…:______________________________________________ -Presentación…:______________________________________________ Fdo: El/la Coordinador/a: Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 53. ta r e a in d iv id u a l Co mi enza l a d e n tr o d e l g rup o (elaborar una redacc i ón c o mo punt o de p arti da del trab ajo a desa rrolla r). Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 54. obj eti vos). In te r c a m b io d e - r e dacci ones para su c o e v a lu a c ió n . c o rrecci ón y D e spués serán c o rregi das por la p r ofesora. Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 55. desar rollando solo una tarea si no que t a mb i én se p r o mu e v e un in te r r e la c ió n a mb i e nte de p o s itiv a entre los mi e mb ros del grupo Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 56. P o r ta n to : S e d e s a r r o lla u n a m u ltip lic id a d d e c o m p e te n c ia s . N o s ó lo la p r o p ia m e n te lin g ü ís tic a s in o ta m b ié n la s o c ia l y c iu d a d a n a , a p r e n d e r a a p r e n d e r , a u to n o m ía p e r s o n a l… Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO
  • 57. N U E S TR A P R O P U E S TA Y L A P R O G R A M A C IÓ N D E AU L A Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL TRABAJO

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