PORTEFOLIO RVCC
Alenquer
2008
 29 De Outubro de 2008
Rvcc  trabalha-se do ponto de vista:
Trajectórias de vida
29 de Outubro de 2008
 Competências
o Ter o conhecimento e saber colocá-lo em prática.
 Competências-chave
o Ter conhecimentos específicos…
 Aprendizagem ao longo da vida
o Formal – com certificados e escolar
o Não formal – outras não institucionalizadas
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o Informal – experiência de vida quotidiana, trabalho, auto didacta
Grupo de trabalho  SA-02/08
TPC  fazer um trabalho sobre Veredas da Vida nos aspectos:
Formativo
Profissional
Social
Pessoal
Em esquema cronológico só com tópicos
Documentos que compõem o portefólio:
1. Contratos de trabalho
2. Formação
3. Capas de manuais…
Alternativa à aula de 4ª feira  às sextas às 3 horas
Formadora:
Sónia Mouronho
sónia.mouronho@adro.pt
tel: 261 323 808
fax: 261 323 801
29 de Outubro de 2008
Apresentação da colega do lado:
 Nome: Maria Teresa
 Profissão: assistente de administração escolar
 Motivos: 12ª ano por motivos profissionais – evolução
 Prato favorito: cozido à portuguesa
 Animal favorito: gata
Carlos Manuel Gomes Barata
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 12 de Novembro de 2008
Debate
Trabalho individual
Narrativa de vida ( detalhe do Veredas ) – 1 semana
Incluir anexos justificativos numerados no canto superior
Debate
Sobre o que aconteceu à ministra em Fafe
Contrapor as razões do RVCC
1. O RVCC não é um certificado escolar
2. Resulta de um processo lógico inverso ao tradicional educativo
3. O acesso à faculdade por esta forma não é directo, isto é, haverá sempre
necessidade de demonstrar por via de exames as competências necessárias
à admissão ao curso pretendido efectuando ou um exame +23 ou os exames
das cadeiras específicas relacionadas com o curso pretendido, enquanto na
chamada via normal educativa o acesso é directo e baseado na média final
do 12º
4. O RVCC é tanto mais valorizado quanto maior for a experiencia de vida
adquirida nos diversos contextos de aprendizagem.
5. É imensamente mais fácil pela via ensino a entrada e manutenção numa
universidade visto as bases adquiridas serem de outra magnitude.
6. Mau grado tudo isto, e valorizando não só o aspecto formativo, a sapiência
adquirida nas Veredas da nossa vida resulta numa preparação para o futuro
que a escola pura e simples não nos dá.
7. Não sejam ignóbeis e estudem porque a médio longo prazo a vida vai vos
encarregar de demonstrar que os conhecimentos adquiridos proporcionam
29 de Outubro de 2008
outra bagagem para enfrentar os problemas que se nos deparam
diariamente.
Apresentação individual oral 
O RVCC foi criado no Canadá depois da 2ª guerra mundial
A narrativa é para ser elaborada como uma história em que nós somos o actor principal.
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Referencial de Competências-chave
STC
CLC
CP
NA INTERNET RETIRAR O REFERNCIAL E LER DO NIVEL SECUNDÁRIO
Procurar na internet na notícia da ministra e RVCC/Escola e lançar a notícia no blogue da
Sónia
Blogue
http://aprendercompensa-prvcc.blogspot.com/
19/11/2008
SLIDESHARE
 Referencial de competências-chave
 Experiencias à lupa – TPC – até 3 Dezembro
 Referencial
o Cidadania e profissionalidade – 8 núcleos
o Sociedade, tecnologia e ciência – 7 núcleos
o Cultura, língua e comunicação – 7 núcleos
Os núcleos estão divididos em 4 partes -
1. UC1 – direitos e deveres – pessoais, colectivos e globais
a. Direitos e deveres pessoais e da sociedade
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2. UC2 – complexidade e mudança
a. Mudanças na vida das pessoas…
3. UC3 – reflexividade e pensamento crítico – em casa no trabalho
4. UC4 – identidade e alteridade – identificação do eu, e demonstração da forma
como o fazemos.
5. UC5 – convicção e firmeza ética – nosso princípios e em que acreditamos
6. UC6 – abertura moral – tolerância
7. UC7 – argumentação e assertividade - com clareza e correcção
8. UC8 - programação
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 UC1 – equipamentos e sistemas técnicos
o Princípios e normas de boa utilização. – STC
o
 UC2 – ambiente e sustentabilidade
o Ambiente em casa e fora
 UC3 – saúde
o Falar de aspectos de saúde
 UC4 – gestão e economia
o Global pessoal e laboral
 UC5 – TIC
 UC6 – urbanismo e mobilidade
o Relacionar a forma de construir as casas e adaptar as casas as energias
limpas
o Mobilidade em ambiente rural  urbano
 UC7 – saberes fundamentais
o Saber fundamentar aquilo que se diz
Fazer inscrição - http://www.eoportunidades.net/default.aspx
No trabalho sobre as experiências à lupa podemos apresentar documentos sobre
temas para os quais não temos experiências pessoais.
Trazer os trabalhos e os justificativos
Anexar os manuais de formação aos colegas da SDF – trabalhos espontâneos
Fazer o portefólio baseado no blogue
Trazer novo trabalho – até 3 dezembro
ULTIMO TRABALHO
29 de Outubro de 2008
VIAGEM ATÉ 2100 – ENTREGAR ATÉ 3 DEZEMBRO – PEQUENO TEXTO
10 de Dezembro
Formadora – Arlete
UC  São os temas – 8
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Cada tema divide-se em 4 DR  contextos
Dr1  privada
Dr2  profissional
Dr3 relação com a sociedade
Dr4 macro estrutural
São necessários sempre 2 para a certificação na UC às nossa escolha para a
certificação. Agrupar por DRs
Tudo o que se falar tem que haver algo relacionado connosco ou relacionado cnn
CP-UC1
 direitos e deveres pessoais falar sobre o assunto explicitamente – fumar,
condução, uso de equipamentos
 direitos e deveres laborais  contractos, protecção social
 Democracia Represent. Participativa  eleições AR, referir direitos e deveres
 DD contexto global  declaração univ d humanos – Aristites Mendes, ONU,
OMsaude
CP-UC2
 Aprendizagem e mudança  relações pessoais, divorcio, deficiência
 Processo de inovação  novas TICs, potencialidades da mudança
 Associativismo e mov colectivos  reclamações,
 Globalização  instituições multinacionais e seu funcionamento,
globalização
CP-UC3
 Preconceitos…  descrever situações, ligações inter étnicas,
toxicodependência
 Reconversões profissionais e organ  crítica ao local de trabalho
 Instituições  a que recorremos (DECO)
 Opinião publica  conhecer lig jornalística
CP-UC4
 Cod institu. Comunitários  caracterizar o nosso local habitacional
 Colectivos profiss e organizacionais  relação prof entre colegas da mesma
29 de Outubro de 2008
profissão
 Politicas publicas  falar sobre infraestruturas na zona onde se vive,
infantários, escolas, acessos, infantários
 Identidade e património cultural  preservação de culturas, monumentos,
implicações sociais
CP-UC5
 Valores éticos e culturais  convicções pessoais, sobre assuntos releantes
 Deontologia e normas profissionais  falar sobre as que temos a nível
profissional
 Código de conduta institucional  sugestões para alterações a nível das
instituições
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 Escolhas morais comunitárias  falar sobre missões forças armadas,
religiosas
 Tolerância e diversidade  indentif val democráticos e tolerância, explicar
intolerância e tolerâncias
CP-UC6
 Processos de negociação  neg salarial, evolução na empresa…
 Pluralismoe rep plural  associações
 Mediação intercultural  falar sobre exp na area
 Capac argumentativa  …
CP UC7
 Capacidade assertiva 
 Mecanismo deliberativos  associações
 Debates e intervenc  participação em debates públicos
CP UC8
 Projectos pessoais e famili  iniciativas pessoais
 Gestão do trabalho  …
 Projectos colectivos  dentro da empresa, e fora
 Capacidade prospectiva  mudança de hábitos de vida
STC – UC4
 Gestão e economia  orçamentos e impostos – falar e explicar sobre o mapa e o
IRS, guia da operacionalização (112) ficha ex 13
 Empresas, organizações e modelos de gestão  fazer o organograma da empresa e
comentá-lo, remunerações - explicar, (p112 ficha 14), restruturação empresarial
 Sistemas monetários e financeiros  sistemas monetários, poupanças / consumos
individuais, sistemas de pagamentos (entre trocas comerc)-GB, cauções, inflação
(p113, ex 15)
 Usos e gestão de tempo  evoluc tecnológicas pessoais e prof que permitem gerir
melhor o tempo ( electrodomesticos e TICs ), conhecimentos académicos…
17 de Dezembro
29 de Outubro de 2008
Sessão no blogue
Luciana – CLC
Raquel – STC
Tema do exame de inglês anda à volta da internet e TIC.
STC – uc1
Relacionado em termos privados com electrodomésticos
Relacionado com os equip. de escritório no profissional
Falar sobre reclamações se existirem Dr3 mesmo que sem justificativo
Falar sobre ferro de engomar – evolução
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CLC – uc1
Falar sobre equip. que servem para comunicar
Falar sobre as pontencionalidades dos manuais.
Desenvolver a utilização das TIC na minha função na empresa
A gestão de tempo está relacionada com as novas tics fazendo poupar tempo na
maioria das vezes.
Na questão ambiental falar em contexto privado da poupança de energia
(isolamentos, aparelhos em stand by, tipos de banho, poupança de agua, sistemas de rega)
e a nível profissional de reciclagem e tratamentos de resíduos (toners), papel reciclado,
utilização ou não de papel impresso.
No domínio da saúde em termos pessoais falar de hábitos alimentares e de higiene,
hobbies, lazer, etc… no plano profissional, regras de segurança e higiene no trabalho.
No Dr3, auto medicação, colaborar com as instituições de saúde. Promoção da saúde
– vacinação, rastreios.
No dr4 falar sobre a exp da malária em Angola
Na ur6
No urbanismo falar sobre a pintura da casa e obras recentes, e falar sobre o historial
da construção da casa e da sua escolha
29 de Outubro de 2008
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