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Orientações Teóricas metodológicas de Geografia do Estado de Pernambuco , Ensino Médio .

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  • COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 1º ANO 1ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS 1. O Saber Geográfico como Instrumento de Conhecimento do Mundo. • A História da Geografia: • Conceito, evolução, princípios Metodológicos; • Desenvolvimento da geografia; • Expansão do horizonte da geografia; • Geografia Moderna – Possibilismo e Determinismo; • O papel da Geografia e do geografo no Mundo atual; • Novos Rumos da Geografia • A Geografia como Ciência: • Objeto de Estudo; importância social do estudo da geografia; • Conceitos Estruturantes: de Região, Território, lugar, paisagens, sociedade, as técnicas e as tecnologias, a economia em rede, escala geográfica e globalização na construção do saber geográfico e o mundo. • A Geografia e a Leitura do Mundo: • Divisões da geografia, campos de atuação aplicabilidade do conhecimento geográfico. • A natureza do Espaço Geográfico – meio natural, meio técnico, meio tecnocientífico e informacional, economia em rede, a era da informação. • O Planeta Terra: Espaço de Morada do Homem • A Terra no Universo: A terra como sistema • A Superfície Terrestre: camadas da Terra. • Estrutura interna do planeta: os limites e os alcance dos conhecimentos humanos, • Características principais, movimentos da Terra: seus efeitos sobre a superfície terrestre.
  • COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 1º ANO 2ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS 2. REPRESENTAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DA LEITURA DO ESPAÇO • Meios de Orientação: • A Descoberta do mundo: A cartografia moderna • Cartografia e visões do mundo: Cartografia e tecnologia, • Cartografia e tecnologia: os mapas digitais, Sensoriamento remoto; • A linguagem dos mapas: escala, legenda, rosa dos ventos, bussola. • Representação da Terra: Projeções cartográficas. • O Sistema de Fusos e as Diferenças de Horários entre os Lugares; • Coordenadas geográficas: Sistemas de fusos horários; • Linhas imaginárias da terra: paralelos e meridianos; latitude , longitude, Equador e Greenwich, pólo Norte, pólo Sul • Como os Seres Humanos Ocupam as Diversas Paisagens da Terra. • População do mundo: conceitos demográficos → população absoluta e relativa, conhecimento dos termos populoso e povoado, • taxas de natalidade, mortalidade, crescimento vegetativo e expectativa de vida. • Teorias demográficas e desenvolvimento econômico → as teorias Malthusianas, Neomalthusianismo, as teorias reformistas e seus rebatimentos no comportamento da população mundial. • Crescimento, distribuição e indicadores socioeconômicos • Revolução industrial e o crescimento econômico • Distribuição da população: causas principais, áreas de forte concentração e de vazios demográficos no planeta. • Estabilização demográfica no mundo desenvolvido • Os indicadores socioeconômico dos vários grupos de países: Estrutura da população, as piramide etária dos países subdesenvolvidos e desenvolvidos, IDH, Renda Per Capita, PNB, Atividades econômicas. • Os Indicadores população brasileira: Natalidade, mortalidade, estrutura etária, IDH, Renda Per Capita, PNB, transformação no perfil da população brasileira, principais características da população rural e urbana, as tendencias atuais da população. • Movimentos Populacionais e Conflitos Étnicos • Causas, classificação, impactos da mobilidade populacional sobre os grupos populacionais no espaço geográfico • Os fluxos migratórios e os conflitos étnicos raciais e culturais do mundo contemporâneo.
  • COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 1º ANO 3ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS 3. URBANIZAÇÃO: AS CIDADES NO CENÁRIO MUNDIAL • Conceitos, fatores e intensidade da urbanização: Os processos de urbanização → causas, ocorrência e efeitos da urbanização nos diferentes grupos de países. • As atividades Econômicas que Influenciam a Urbanização: As aglomerações contemporâneas → Metrópoles, áreas metropolitanas, megalópoles, cidades globais, rede e hierarquia urbana. • Urbanização e Planejamento Urbano: Origem das cidades, Cidades Industriais, Conurbação, favelas, economia formal e informal, produção do espaço urbano, a política urbana, Plano Diretor, Agenda 21. • Problemas Ambientais Urbano: Impactos das atividades humanas sobre o meio ambiente, Poluição atmosférica e suas consequências → Inversão térmica, chuvas ácidas, efeito estufa, aquecimento global, perda da biodiversidades; as anomalias naturais como o El Nino, La Nina, lixo, hipertrofia das cidades, ilha de calor, cidades espontâneas e planejadas, qualidade de vida. • Os Fatores de Localização e a Distribuição Geográfica das Indústrias: • Concentração e desconcentração da indústria → Fontes de energia, infra- estrutura física, de transporte, comunicação, matérias-primas, Mercado consumidor, • Flexibilização da Economia → Capitalismo flexível, flexibilização da produção e do capital financeiro, processo de globalização, criação de redes técnicas, e dos tecnopólos. • O Parque Industrial da União Européia, dos Estados Unidos, do Japão, os Tigres Asiáticos, a china, a Índia, a África do Sul e a industrialização latino- americana → G7 e G8, Grande Depressão, Era Meiji, a industrialização japonesa após a Segunda Guerra Mundial, características da industria canadense, Industrialização Européia – Alemanha, França, Itália, novos países industrializados: Novos Tigres, China, Índia, México e Brasil.
  • COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 1º ANO 4ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS 4. A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO BRASILEIRO • FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO – A formação econômica e territorial do Brasil, integraçãodo território brasileiro; • SOCIEDADE BRASILEIRA – A formação étnico-cultural da sociedade brasileira, estrutura regional brasileira, Desigualdades sociais e pobreza, ; • A CONSTRUÇÃO DA PAISAGEM BRASILEIRA ( rural e urbana) – a questão fundiária, aterra e os trabalhadores; desigualdades regionais • MALHA URBANA BRASILEIRA – Cidades, metrópoles, rede e hierarquia urbanaregionais, êxodo rural, regiões e espaços metropolitanos; • O PLANO DIRETOR E O ESTATUTO DA CIDADE - Mercado imobiliário, Lei de Uso e Ocupação do Solo, auto construção, urbanismo; • O ESPAÇO RURAL: Características principais, o processo de desruralização do Brasil, os impactos socioambientais. • DIVISÃO E DINÂMICA REGIONAL BRAASILEIRA - Divisões regionais do Brasil, globalização e as desigualdades regionais; • SITUAÇÃO ECONÔMICA DO BRASIL – Em busca do Desenvolvimento, A Experiência de Desenvolvimento, De Olho no Futuro • QUESTÕES AMBIENTAIS DO BRASIL – Os Ecossistemas Naturais
  • COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 2º ANO 1ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS1. Os Sistemas Socioeconômicos e a construção do espaço Geográfico Mundial • A origem, evolução e características marcantes do socialismo e capitalismo  O papel do estado nas formas de organização social e política dos territórios e suas fronteiras • As fases do Capitalismo comercial, industrial e financeiro • O mundo bipolar: Capitalismo x Socialismo  A Guerra Fria como fator determinante da política das nações resultando na polarização das concepções políticas, econômicas e sociais • O Fim da Guerra Fria e a Política Internacional • Origem das organizações econômicas internacionais  As relações econômicas estabelecidas no mundo na década de 1980, o colapso do socialismo e a Nova Ordem MundialCOMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 2º ANO 2ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS2. Geopolítica e a Economia Mundial no pós Guerra • A multipolarização econômica • As mudanças no leste europeu à construção de novas fronteiras • A globalização Mundial • A formação dos blocos regionais • Os países emergentes no cenário mundial (da industrialização à divida externa) • O Brasil e sua inserção na economia mundial
  • COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 2º ANO 3ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS3. O Mundo Globalizado ou Sem Fronteiras? • O espaço geográfico global e a construção das redes • O papel do Estado na economia globalizada • A OMC e o comércio internacional • Processos de desintegração no mundo: os grandes conflitos continentais • A geopolítica do mundo atual • O Brasil na economia global: O Mercosul e a Alca • Movimentos antiglobalizaçãoCOMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 2º ANO 4ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS4. A Revolução Científico-Tecnológica e o processo de Globalização • Da origem ao avanços tecnológicos recentes • Influências tecnológicas na atual divisão do trabalho • O técnico-científico a serviço da informação • Os grandes pólos tecnológicos • As redes de informação • O futuro mundo do trabalho • O Brasil e a grande onda tecnológica • Os rebatimentos socioambientais da economia global no Brasil
  • COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 3º ANO 1ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS 1. AS GRANDES PAISAGENS NATURAIS DA TERRA • A estrutura geológica e o relevo terrestre: Agentes de formação e modificação (As rochas e minerais da crosta terrestre) • O relevo brasileiro: classificação e características - Os solos: elementos de formação, tipos principais, características, uso, impactos e técnicas de correção. - O aproveitamento econômico dos solos brasileiros. • A dinâmica dos Climas - Conceito, estrutura, composição e importância geográfica. - Os elementos, fatores climáticos e a diversidade climática do planeta e do Brasil. - Os fenômenos atmosféricos atuais. - As relações entre clima, relevo e cobertura vegetal. - Biomas e formações vegetais - Os domínios morfoclimáticos brasileiros.COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 3º ANO 2ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS 2. AS GRANDES PAISAGENS NATURAIS DA TERRA I • A hidrosfera e sua dinâmica - As águas oceânicas: características e movimentos principais - O relevo submarino - A interdependência entre os oceanos e os sistemas atmosféricos. - As bacias hidrográficas: características e aproveitamento econômico. - A crise da água no mundo atual. • A utilização dos recursos naturais e minerais e a produção de Energia - A infra-estrutura energética e a produção de energia no mundo - Fontes de energia: origem, importância, classificação, ocorrência e consumo no Brasil e no mundo. - A matriz energética brasileira • Crise energética mundial.
  • COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 3º ANO 3ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS 3. ORGANIZAÇÃO ECONÔMICA BRASILEIRA • A estrutura industrial e agrária - O processo de industrialização do Brasil - A economia industrial e a globalização brasileira - A desconcentração espacial das industrias do Brasil - Os principais centros industriais brasileiros - A revolução tecnológica, os processos de modernização e os sistemas de criação e cultivo - O papel da biotecnologia e a agricultura orgânica - Estrutura fundiária no Brasil - Os movimentos sociais no campo e a reforma agrária brasileira - A produção agropecuária - Tendências atuais da agropecuária brasileira. • Relações comerciais - Evolução e desenvolvimento da atividade comercial - Tipos de comércio e principais intercâmbios - As organizações comerciais do mundo contemporâneo • Os serviços e os transportes - Expansão dos serviços, desenvolvimento dos transportes e das comunicações - O papel dos transportes na organização do espaço brasileiro - Os transportes e meios de comunicação mundialCOMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAENSINO MÉDIO 3º ANO 4ª UNIDADE ORIENTAÇÕES TEÓRICO- METODOLÓGICAS 4. A AÇÃO DOS HOMENS NA APROPRIAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DA NATUREZA: DESENVOLVIMENTO E DEGRADAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL. • A interferência humana e as alterações climáticas globais • Os impactos ambientais nos biomas do planeta. • A Degradação dos ambientes fluviais e costeiros. • Os impactos ambientais causados pelo desenvolvimento industrial • Os problemas de geração de energia • Biodiversidade e os interesses comerciais • Desenvolvimento, cidadania e o consumo sustentável.
  • REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAALESSANDRI, Ana Fani. A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999.ALMEIDA, Rosângela Doin de – Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola: 3 ed. – São Paulo : Contexto, 2004 –(Caminhos da Geografia).______________________– organizadora – Cartografia escolar – São Paulo , Contexto, 2007._______________________, PASSINI, Elza Y. O espaço geográfico – ensino e representação. São Paulo: Contexto, 1989._______________________, SANCHEZ Miguel César, PICARELLI, Adriano.Atividades cartográficas – como interpretar e construir mapas. São Paulo: Atual,1997.ANTUNES, Aracy do Rego, MENANDRO, Heloisa Fesch, PAGANELLI, Tomoko.Estudos Sociais – teoria e prática. Rio de Janeiro: ACCESS, 1993.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais (5ª a8ª série). Brasília: MEC/SEF. 1998.CARLOS, Ana Fani A. organizadora – A Geografia na sala de aula (Repensando o ensino) - 6. ed. São Paulo : Contexto, 2004.CARRARO, Fernando. Atividades com mapas. São Paulo: FTD, s/data.CASTELLAR, Sônia (org.). Educação geográfica – teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005.CASTELLAR, Sônia, MAESTRO, Valter. Geografia – 5ª série.São Paulo: Quinteto Editorial, 2002.CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org) Ensino de Geografia – práticas etextualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000.___________________, Roselane Zordan Costella – Brincar e cartografar com os diferentes mundos geográficos: aalfabetização espacial –Porto Alegre: Edipucrs, 2006.CARVALHO, Marcos de. O que é a natureza São Paulo: Brasiliense,(Coleçãoprimeiros passos), 2003.CARVALHO, Maria Inez da Silva de Souza. Fim de século: a escola e a geografia, 2. ed – Ijuí : Ed. Unijuí, 2004.CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos.Campinas: Papirus, 1998.__________________________ Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa,2002.LACOSTE, Yves. A geografia – isso serve, em primeiro lugar para fazer a guerra.Campinas: Papirus, 1985.MEDEIROS, Edna Maria Ribeiro de. A Geografia nas Propostas Curriculares – 1930 –
  • 1992. Recife: Dissertação de Mestrado, UFPE, 1996.______________________________ “Os conceitos-chave da Geografia: espaço,paisagem, região território e lugar”. In: Anais do Encontro de Educação de Jovense Adultos Paulo Freire. Recife: Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco, p.92-102, 1998.PASSINI, Elza Yasuko. Alfabetização cartográfica e o livro didático: uma análisecrítica. Belo Horizonte: LÊ, 1994.PCN, Geografia do Ensino Médio/ Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental – Brasília: A Secretaria, 2001.PERNAMBUCO. Secretaria de Educação e Cultura. Base Curricular Comum para oEstado de Pernambuco. Recife 2006.RUA, João el alli. Para ensinar Geografia. Rio de Janeiro: ACCESS, 1993.SIMIELLI, Maria Elena. Primeiros mapas – como entender e construir. São Paulo:Ática, coleção, 1996.SIMIELI, Maria Elena , Geografia, (Coleção meu espaço meu tempo) São Paulo, Ed Ática, 2005 - 4 vol.SANTOS, Milton. Metamorfoses do Espaço Habitado.São Paulo: Hucitec, 1997 Elaboração: Lucia Ângela Macedo França Especialista em Geoprocessamento aplicado a Cartografia Técnica da Equipe de Ensino da GPEM/SEDE/SEE Evandro Ribeiro de Souza Técnica da Equipe de Ensino da GPEM/SEDE/SEE Noberto Francisco de Barros Júnior Mestre em Geografia Professor da Rede/SEE