OTMs biologia

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Orientações teóricas metodológicas de biologia, estado de Pernambuco.

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OTMs biologia

  1. 1. ORIENTAÇÕES TEÓRICOS- METODOLÓGICAS DA BIOLOGIAComponente Curricular: BiologiaOBEJTIVO GERAL: Reconhecimento que os seres vivos são sistemas biológicosformados por células e com constituição química semelhante, em diferentes espécies,com níveis de organização e características próprias que os diferem da matéria bruta.Ensino Médio Ano 1º Unidade I ORIENTAÇÕES TEÓRICOS- METODOLÓGICAS ORGANIZAÇÃO DA VIDA 1. Identidade dos Seres Vivos, Origem da Vida e unidades dos Seres Vivos: da molécula à Célula - Citologia • Introdução ao Estudo da Vida, subdivisões da Biologia e o Método Científico; • A origem da Vida na terra; • Características Básicas dos Seres Vivos – Célula; • Níveis de Organização; • Classificação dos Seres Vivos.Componente Curricular: BiologiaEnsino Médio Ano 1º Unidade II ORIENTAÇÕES TEÓRICOS- METODOLÓGICAS ORGANIZAÇÃO DA VIDA 1. Constituição química dos seres vivos: Compostos Inorgânicos e Orgânicos - Bioquímica • Água e Sais Minerais; • Glicídios; • Lipídios; • Proteínas; • Vitaminas; • Ácidos Nucléicos. 2. Organização e Processos Celulares • Metabolismo Energético: respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese.
  2. 2. Componente Curricular: BiologiaENSINO MÉDIO ANO 1º UNIDADE III ORIENTAÇÕES TEÓRICOS- METODOLÓGICASORGANIZAÇÃO DA VIDA1. As interações morfológicas das células: tecidos Animal e vegetal -Histologia • Tecido epitelial; • Tecido conjuntivo; • Tecido muscular; • Tecido nervoso; • Tecidos Meristemáticos ou Meristemas; • Tecidos Adultos ou Permanentes.Componente Curricular: BiologiaENSINO MÉDIO ANO 1º UNIDADE IV Orientações Teóricos- MetodológicasORGANIZAÇÃO DA VIDA 1. Formação dos órgãos e sistemas dos animais - Embriologia • Tipos de reprodução; • Tipos de ciclos de vida; • Aspectos gerais do desenvolvimento embrionário; • Formação de tecidos e órgãos; • Biotecnologias.
  3. 3. Componente Curricular: BiologiaOBJETIVO GERAL: Classificação dos vírus e dos seres vivos em diversos níveis (unicelulares atémulticelulares complexos), reconhecendo a espécie como a unidade básica da classificação, resultantede modificações genotípicas adquiridas durante a evolução como resultado de processos adaptativos àscondições químicas e físicas do ambiente, visando uma maior eficiência energética.ENSINO MÉDIO ANO: 2º UNIDADE: I ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICASDIVERSIDADE DA VIDA 1. Biodiversidade e classificação Biológica – Sistemática e Taxonomia • As bases da classificação biológica; • Categorias taxonômicas; • A nomenclatura binominal; • Reino dos seres vivos; • Sistemática moderna. 2. Biologia dos vírus, micoplasma, bactérias, cianobactérias e protistas - Microbiologia • Vírus; • Reinos Monera, Protista e dos Fungos.Componente Curricular: BiologiaENSINO MÉDIO ANO: 2º UNIDADE: II ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DIVERSIDADE DA VIDA 1. Biologia dos Fungos (Micologia), Biologia dos vegetais (Botânica) e Biologia dos Animais (Zoologia) • Reino dos Fungos; • Reino Vegetal; • Reino Animal.
  4. 4. Componente Curricular: BiologiaENSINO MÉDIO ANO: 2º UNIDADE: III ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DIVERSIDADE DA VIDA 1. Biologia Humana – Anatomia, Fisiologia, Embriologia e Evolução • Nutrição; • Circulação sanguínea; Respiração e Excreção; • Revestimento do corporal e sistemas locomotores; • Integração e controle corporal.Componente Curricular: BiologiaENSINO MÉDIO ANO: 2 º UNIDADE: IV ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DIVERSIDADE DA VIDA 1. Biologia Humana – Embriologia e Reprodução e as biotecnologias • Desenvolvimento embrionário; • Reprodução; • Biotecnologias e a engenharia genética.
  5. 5. Componente Curricular: BiologiaOBJETIVO GERAL: Entendimento dos conceitos básicos da Genética, da Origem eEvolução dos Seres Vivos e suas principais teorias evolucionistas, identificando astecnologias ligadas a manipulação do DNA e suas relações com o meio ambiente,percebendo as questões relativas a sustentabilidade e ética-social.ENSINO MÉDIO ANO 3º UNIDADE I ORIENTAÇÕES TEÓRICAS- METODOLÓGICAS FUNDAMENTOS DO PATRIMÔNIO GENÉTICO E DA HEREDITARIEDADE E AS TECNOLOGIAS DE MANIPULAÇÃO GÊNICA- Genética 1. Transmissão da Vida, ética e Manipulação Gênica Introdução ao Estudo da Genética e os Fundamentos da Hereditariedade • Conceitos estruturantes da Genética; • As bases da Hereditariedade; • Noções de probabilidade aplicada à genética e as Leis de Mendel • Interação entre alelos de um mesmo gene; • Variedade na expressão gênica; penetrância gênica, expressividade gênica; • Interações de genes não-alelos: interações gênicas, epistasia, herança quantitativa ou poligênica; • Teoria cromossômica da herança/genes ligadas, permutações e mapas genéticos.Componente Curricular: BiologiaENSINO MÉDIO ANO 3º UNIDADE II ORIENTAÇÕES TEÓRICAS- METODOLÓGICAS GENÉTICA HUMANA E SAÚDE 1. Herança dos grupos sanguíneos: sistemas ABO,Rh e MN • Interação entre alelos de um mesmo gene; • Anomalias genéticas na espécie humana; • Herança quantitativa ou poligênica; • Determinação genética do sexo na espécie humana; • Herança genética relacionada ao sexo na espécie humana. 2. A Biotecnologia • A Biotecnologia e as questões éticas da manipulação genética-Engenharia Genética; • A genética molecular: O DNA; • Tecnologias de manipulação do DNA: riscos e benefícios de suas aplicações; • Projeto Genoma Humano e suas implicações ético-sociais.
  6. 6. Componente Curricular: BiologiaENSINO MÉDIO ANO 3º UNIDADE III ORIENTAÇÕES TEÓRICAS- METODOLÓGICAS ORIGEM E EVOLUÇÃO DA VIDA NA TERRA 1. A origem da Vida, as teorias evolucionistas, o criacionismo e a teoria sintética/moderna da evolução • Idéias evolucionistas de Lamarck e Darwin; • Mecanismos evolutivos das espécies: mutação, recombinação gênica, seleção natural, adaptação; • Hipóteses sobre a origem do universo, da Terra e dos seres vivos. 2. Bases Genéticas da Evolução • População Mendeliana: Conceito; • Freqüência Gênica nas populações; • Princípio de Hardy-Weinberg ou as populações que não evoluem; • Fatores evolutivos que afetam o equilíbrio gênico: mutação, seleção, migração e deriva gênica 3. Formação biológica das espécies, dos grandes grupos de seres vivos, do ser humano e sua evolução cultural • Processos evolutivos e de diversificação da vida; • Origem de novas espécies e dos grandes grupos dos seres vivos; • Origem do ser humano: evolução cultural e sua intervenção na evolução biológica.Componente Curricular: BiologiaENSINO MÉDIO ANO 3º UNIDADE IV ORIENTAÇÕES TEÓRICAS- METODOLÓGICASINTERAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS E A SUSTENTABILIDADE- ECOLOGIA 1. Os Seres Vivos e suas Interações • Manutenção da vida: fluxo de energia e matéria; • Níveis de organização ecológicas; • Dinâmica das populações biológicas. 2. A Intervenção humana e os desequilíbrios ambientais • O impacto da espécie humana sobre a natureza; • Poluição ambiental; • Interferência humana em ecossistemas naturais; • Caminhos e perspectivas: alternativas energéticas, tecnologias ambientais para o sustento ambiental; • As conferências internacionais e os compromissos e propostas para recuperação dos ambientes brasileiros.
  7. 7. BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS: • AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Biologia das Células. 1ª série. Volume 1. 2ª edição. São Paulo: Moderna, 2004. 464p. • AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Biologia dos organismos. 2ª série. Volume 2. 2ª edição. São Paulo: Moderna, 2004.610p. • AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Biologia das populações. 3ª série. Volume 3. 2ª edição. São Paulo: Moderna, 2004. 438p. • PERNAMBUCO. Secretaria de Educação, Cultura e Esportes. Diretoria de Educação Escolar. Subsídios para organização prática pedagógica nas escolas: ciências e biologia/ Secretaria de Educação, Cultura, e Esportes de Pernambuco. Recife: SECE, 1992. 1. CURRÍCULO – CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 2. Programa 1992. Ciências e Biologia. 3. Proposta Educacional, 1992. • Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias/ Secretaria de Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 135p. (Orientações Curriculares para o Ensino Médio: volume 2). • Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias./Secretaria de Educação Média e Tecnológica – Brasília: MEC; SEMTEC, 2002. 144p. PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. • São Paulo (Estado) Secretaria da Educação: Caderno do professor: Ciências da natureza e suas tecnologias: biologia, ensino médio. Proposta Curricular do Estado de São Paulo. São Paulo: SEE, 2008 • Biologia: Wilson Roberto e Paulino. Volume 1 e 3.Editora Ática - 2006 • Biologia: Oswaldo Frota Pessoa. Volume 1 e 3. Editora Scipione - 2006 • Biologia:Sérgio Linhares e Fernando Gewandsznajder. Volume único. 1ª Edição. São Paulo: Editora Ática. 2008.552p. • Fundamentos de Genética. D. Peter Snustad e Michael J. Simmons. 2ª Edição - Editora Guanabara Koogan. 2001.

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