1. Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica
Didáctica de las Ciencias
Sociales
Integrantes: C-arla Albornoz
Ninoska Quinteros
Docente: Patricia Gómez
NRC: 10279
Fecha: 07 de Octubre de 2013
Máquina del tiempo…La máquina del Tiempo”

2. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 2
4º Básico
Índice
Introducción pág.3
Desarrollo de la Guía:
o Portada pág.4
o Reseña histórica pág.5
o Itinerario pág.6
o Ítem I:
A) Teorías sobre el Poblamiento Americano pág.7
B) Observa las imágenes y realiza una breve definición pág.8
C) Observa en la sala “Primeros Habitantes” y completa pág.9-10
o Ítem II:
A) Observa las instrucciones y colorea pág.11
B) Colorea con el color correspondiente a
cada pueblo la región donde estos se ubicaban. pág.12
o Ítem III:
A) Vocabulario pág.13-14-15
B) Pregunta de vocabulario pág.15
o Autoevaluación pág.16
o Lista de Cotejo pág.17
Conclusiones:
o Fortalezas y Debilidades pág.18-19
o Sugerencias o soluciones pág.20

3. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 3
4º Básico
Introducción
Existe hoy en día la necesidad de construir un buen material didáctico para
nuestros alumnos, quienes deben desarrollar todas sus habilidades al momento de
generar su aprendizaje. Por este motivo se presentará una guía didáctica
realizada por un grupo de nuestro curso con el tema “Pueblos Originarios” la que
se ejecutó en el Museo Histórico Nacional de la cual se extraerá fortalezas y
debilidades que esta posee al momento de ser desarrollada por niños de 4ºto año
básico. Se considerará si está acorde con los materiales e información entregada
por el Museo y si los niños podrán ser capaces de desarrollarla por si solos y sin
dificultades.
A continuación se adjuntará la guía realizada en el Museo con el desarrollo
correspondiente a la salida a terreno y la adquisición de información. Se da a
conocer como si está fuese realizada por niños de 4ºto año básico, pero en
realidad corresponde al desarrollo de Ninoska Quinteros y Carla Albornoz quienes
efectuaremos el análisis de la guía.

4. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 4
4º Básico
Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico, como paisajes,
población y recursos naturales.
GUÍA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES
2013
La Máquina del Tiempo
Un viaje hacia los
Primeros Habitantes de
Chile
Profesoras:
Claudia Jiménez.
Nidia González.
Daniza Orellana.
Rocío Romero.
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Conocer las Teorías del
Poblamiento Americano,
diferenciar entre nómades y
sedentarios, describir a los
pueblos chilenos.
Usar herramientas geográficas
para ubicar y caracterizar
elementos del espacio
geográfico, como paisajes,
población y recursos naturales.
Reconocer y valorar la
importancia que existe el saber
el idioma de los primeros
habitantes de Chile.
4º Básico

5. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 5
4º Básico
El Museo se ubica en la Plaza de Armas de Santiago, en el kilometro 0, lugar donde estuvieron ubicadas las
principales instituciones en el periodo virreinal. Cuando el conquistador español Pedro de Valdivia murió en
la batalla de Tucapel -el 26 de diciembre de 1553- su solar se dividió en la residencia del gobernador (actual
Correo Central), la Real Audiencia (Museo Histórico Nacional) y el Cabildo Colonial (Municipalidad de
Santiago). Durante el gobierno de Bernardo O’Higgins, en 1822, se retomó la idea de formar un Museo
Nacional, que diera cuenta de todas las características del territorio y sus habitantes, misión que fue
encargada al intelectual francés José Francisco Dauxion Labaysse.
En el año 1873, y con motivo de las celebraciones del aniversario de Chile, fue organizada una exposición
de objetos antiguos -conocida como la “Exposición del Coloniaje”- con la intención de recordar el pasado
histórico de nuestro país, iniciativa que recayó en el entonces Intendente de Santiago, Benjamín Vicuña
Mackenna, y cuya sede estuvo en el antiguo Palacio de los Gobernadores (en la actualidad el lugar es
ocupado por el Correo Central). La exposición motivó a la intelectualidad de la época a llamar la atención
sobre la necesidad de conformar un Museo Histórico de manera permanente. La necesidad por parte del
Museo de contar con un edificio que fuese sede permanente para la exhibición y resguardo de las
colecciones, hizo que hacia 1977 los responsables de la institución pusieran sus ojos en el antiguo edificio
de la Real Audiencia, en la Plaza de Armas. De esta forma, en septiembre de 1982, fue inaugurado el
Palacio de la Real Audiencia como la nueva sede del Museo Histórico Nacional, lugar que no solo da cuenta
la Historia de Chile, sino que además aspira a ser el rostro de nuestro pasado y de nosotros mismos en el
futuro.
Algo de Historia sobre
el Museo Histórico
Nacional.

6. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 6
4º Básico
Hora Descripción
9:00 – 10:00 Salida de Colegio hacia el Museo Histórico Nacional.
10: 15 Conversar con los alumnos respecto a lo que ellos creen que vamos a
visitar y en base a la Reseña Histórica del Museo, realizar preguntas como
¿Cuándo se fundó el museo?, ¿Qué podemos encontrar en el museo?
¿Cuál será el enfoque de la visita? .
10:20 Se les dará una introducción a los alumnos respecto a la sala de exhibición
que visitaremos.
10:35 Comienza la visita por la sala de exhibición permanente “Los Primeros
Habitantes de Chile”.
10: 40 Entrega de guias de actividad a los alumnos por parte de la profesora, los
que deberan realizarla en un tiempo determinado, a medida que se les vaya
indicando.
10:45-11:00 Recopilación de datos y realización de ítem I.
11:05- 11:20 Recopilación de datos y realización de ítem II.
11:25- 11:40 Recopilación de datos y realización de ítem III.
11:45- 11:55 Entrega de guia de actividades a la profesora.
11:55- 12:15 .Realización de autoevaluación.
12:15-12:30 Toma de fotografias
12:30- 12:50 Reflexión en forma conjunta de los alumnos a la visita.
12:55- 13:00 El grupo curso se ordernará para proceder al retiro del museo.
13:10 Salida del bus del Museo con dirección al establecimiento.
13:10- 14:10 Llegada al colegio.
Itinerario de salida de terreno.

7. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 7
4º Básico
ÍTEM I
a) Teorías sobre el Poblamiento Americano
Teoría Descripción
TEORÍA ESTRECHO DE
BERING DE ALEX
HÄDLIKA (1908):
Planteó que los primeros pobladores de América ingresaron navegando en
balsas por el estrecho de Bering a finales de la glaciación de Wisconsin (10000
a.C. aproximadamente). Hoy se sabe que no fue navegando, sino
caminando por el Istmo de Beringia, una faja de tierra que quedó descubierta
por el descenso del nivel del mar a finales del periodo Pleistoceno. Los
inmigrantes asiáticos habrían ingresado por el valle de Yucón de Alaska, para
después avanzar por el resto del continente.
TEORÍA LA RUTA
OCEÁNICA DE PAUL
RIVET:
La población indígena americana es el resultado de cierto número de
migraciones, unas por el estrecho de Bering y otras a través del Océano
Pacífico.
TEORÍA LA RUTA
AUSTRALIANA DE
ANTONIO MÉNDEZ
CORREA:
Postuló que la inmigración australiana, a través de la Antártida. Según su teoría,
los australianos utilizaron balsas para llegar a Tasmania, las islas Auckland y la
Antártida, hace 4 000 años a.C, habrían arribado al Cabo de Hornos en la Tierra
del Fuego y, más tarde, poblaron la Patagonia.
Nombre: Carla Albornoz-Ninoska Quinteros
El ser humano como
especie no nace en
América, sino que
llegó de diferentes
puntos del planeta.
Fecha: 07 de Octubre del 2013
Recopilación de datos y realización de ítem: 15 minutos.

8. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 8
4º Básico
b) Observa las imágenes y realiza una breve definición:
Pueblos
nómades
Pueblos
sedentarios
Son pueblos que se trasladan
continuamente de un lugar a otro, en
busca de alimento, son pescadores –
recolectores y además sus viviendas son
de ligero material.
Son pueblos que permanecen en un lugar
determinado, criando animales, son
agricultores y sus viviendas son de un
material solido.

9. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 9
4º Básico
c) Observa en la sala “Primeros Habitantes” y completa.
Pueblo Nómade /
Sedentario
Vivienda Alimentación
1.Aymaras Sedentario Barro, madera y
coirón.
Maíz, quínoa,
papa, porotos,
habas, ají, ajo,
pimentón, maní.
etc.
2.Changos Nómade Cuero de lobo
marino y troncos
o costillas de
ballena.
Mariscos,
pescados e
intercambios de
alimentos.
3.Atacameños Sedentario Piedras y techos
de barro.
Maíz, papas,
porotos, ají,
camote, etc.
4.Diaguitas Sedentario Piedras, maderas
y pelenques.
Maíz, porotos y
zapallo.
5.Picunches Sedentario Madera, fibras de
vegetales y barro.
Papas, maíz,
porotos, carne de
llamas, guanacos
y huemules.
6.Mapuches Sedentario Paja, barro y bien
abrigadas.
Papas, maíz,
porotos, carne de
llamas, guanacos
y huemules.
7.Chonos Nómade Toldo de ramas,
hojas, piedras y
barro.
Maíz, papas,
porotos, ají y
camote.
8.Kaweshkar Nómade Cueros de lobos
marinos.
Lobos marinos,
focas y nutrias.
9.Yámanas Nómade Ramas y pieles
de animales.
Lobos marinos,
focas, nutrias y
ballena.
10.Selkham Nómade Palos y pieles de Aves, guanacos y
tucutucus.

10. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 10
4º Básico
animales.
11.Huichilles Sedentario Varas, tablas y
ramas.
Papas, maíz,
porotos, carne de
llamas, guanacos
y huemules.
12.Tehuelches Nómade Cuero y toldo. Carne cruda y
capac.

11. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 11
4º Básico
ÍTEM II
a) Observa las instrucciones y colorea:
a. Con verde marcar la línea de cómo el ser humano llegó de Australia a América.
b. Con amarillo marcar la línea de cómo el ser humano llegó de la Polinesia a
América.
c. Con rojo marcar la línea de cómo el ser humano llegó de Asia a América.
Recopilación de datos y realización de ítem: 15 minutos; en base al ítem anterior, a
su aprendizaje previo y al adquirido en el Museo.

12. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 12
4º Básico
b) Colorea con el color correspondiente a cada pueblo la región donde estos se
ubicaban.
a) Changos: Verde oscuro
b) Aymaras: Rojo
c) Picunches: Amarillo
d) Mapuches: Azul
e) Huilliches: Anaranjado
f) Atacameños: Café oscuro
g) Diaguitas: Morado
h) Alacalufes (Kaweskar): Rosado
i) Chonos: Celeste
j) Yámanas: Verde claro
k) Tehuelches ( Aonikenk): Café claro
l) Onas (Selknam): Gris
Aymaras
Changos
Atacameños
Diaguitas
Picunches
Mapuches
Chonos
Alacalufes
Yámanas
Onas

13. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 13
4º Básico
ÍTEM III
a) Vocabulario.
Los Atacameños a través de su idioma se han destacado por dar nombre a varios
lugares de la zona norte de Chile, entre ellos encontramos:
¿Qué palabras conoces de origen Atacameño?
No conocemos ninguna de origen
Atacameño.
Loa. Grande.
Iquique. Chico.
Tocopilla. Búho.
Chañaral. Árboles vivos.
Calama . Lugar donde abundan las
perdices.
Choapa. Coironal.
Licancabur. Cerro del pueblo.
Recopilación de datos y realización de ítem: 15 minutos; los alumnos
reconocen el valor que existe en el idioma de los pueblos originarios
en base a sus conocimientos previos y a lo aprendido.

14. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 14
4º Básico
Los Mapuches vienen del sur de Chile, su idioma es el Mapudungun, ellos también
tienen muchas palabras que nosotros usamos,
entre ellas están:
Piñén. Mugre.
Pichi. Pequeño.
Guata. Panza, barriga.
Quiltro. Cierto perro.
Cahuin. Reunión, encuentro.
Pololo. Insecto verde muy pegote.
¿Qué palabras conoces de origen Mapuche?
Charquicán “revoltijo” es un guiso tradicional de Chile.
Pichilemu “bosque pequeño”, es un pueblo y
comuna balneario de la Zona central de
chile.
Chomba Prenda de vestir hecha de lana.

15. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 15
4º Básico
Los Yámanas o Yaganes vivían en el extremo sur de Chile, en Tierra del fuego. A
través de su idioma podemos muchas palabras, entre ellas:
¿Qué opinas del idioma de los Yámanas?
Encontramos que el idioma de los Yámanas, no es común en nuestro lenguaje y
Creemos que son escasas las personas que conoces esas palabras.
b) A partir de las palabras del vocabulario dado y su respectivo pueblo
originario y de aquellas palabras que tú ya conoces, ¿Cuál crees que es la
importancia que existe al conocer el idioma de esos pueblos? ¿Crees que es
importante conocer a los primeros habitantes de Chile? ¿Por qué?
Fundamenta tu respuesta.
Es importante conocer algunas palabras que están vigentes en nuestra lengua, las
cuáles han sido nombradas en ciudades, ríos, cerros, entre otros. Además es importante
conocer a los primeros habitantes de Chile porque es muy relevante conocer el origen de
nuestro país.
Leum Sol.
Anoka Luna.
Lakar Noche.
Maola Día.
Ua Hombre.
Kipa Mujer.

16. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 16
4º Básico
Autoevaluación
Criterios Si No
1. Muestro interés por aprender sobre “Los Primeros
Habitantes de Chile”
X
2. Realizo la guía de actividades en el tiempo determinado por
la profesora.
X
3. Recopilo datos e información necesaria para realizar la
guía.
X
4. Mantengo una actitud respetuosa y cooperativa en la
salida a terreno.
X
Nombre: Carla Albornoz-Ninoska Quinteros.
Fecha: 07 de octubre del 2013

17. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 17
4º Básico
Lista de Cotejo
Nombre: ______________________________________
Fecha: ___________________
Criterios L NL
1. Entrega la autorización firmada por el apoderado en la
fecha correspondiente.
2. Entrega un trabajo limpio y ordenado.
3. Realiza la guía de actividades en el tiempo determinado.
4. Muestra actitud de respeto y responsabilidad en todo
momento hacia sus compañeros y profesora.
5. Respeta indicaciones dadas por la profesora.
6. Participa activamente de las actividades y responde
preguntas en la salida a terreno.
Observación(es):
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

18. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 18
4º Básico
Conclusiones
Fortalezas Debilidades
Los objetivos se encuentran
acordes a las actividades de la
guía.
La guía es llamativa con
ilustraciones acordes al tema y
con interés para los alumnos.
Apoyan la guía con un poco de
contenido (conceptos) para ir
guiando al alumno y
fortaleciendo en aquellos temas
que no se presentaban en el
museo.
Las instrucciones están claras
para seguirlas.
La cantidad de actividades están
precisas para su realización en
el tiempo señalado en el
itinerario dentro del museo
Se enumera a 12 pueblos
originarios de chile y en la
información extraída del museo
tan solo se pueden apreciar 10.
Por otro lado presenta un mapa
mudo de chile donde hay que
ubicar a los pueblos originarios,
pintando la zona de dicho color
pero en el Museo se encuentra
un mapa señalando su
ubicación, sin marcar totalmente
la zona que habitaban. Esto
puede confundir al alumno.
En parte de vocabulario pide que
palabras saben de los
Atacameños. A nuestro parecer
no son para nada de comunes y
variara dependiendo la región
que vivan los alumnos, al
contrario del vocabulario
mapuche que es más
generalizado o estándar para la
mayoría.

19. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 19
4º Básico
El espacio que se designa para
escribir en algunas actividades
es pequeño y en los alumnos de
4º básico no todos tienen acorde
el tamaño de la letra.
No tenían referencias para
realizar algunas actividades,
porque no toda la información
estaba en el museo.

20. La Máquina del Tiempo: Un viaje hacia los Primeros Habitantes de Chile 20
4º Básico
Sugerencias
Los alumnos debieron haber tenido la posibilidad de escribir los pueblos
que ellos encontraban en la sala “Primeros Habitantes” y no haber
numerado la cantidad de pueblos que tenían que investigar, o haber
mencionado un límite por ejemplo de 8 a 10 pueblos.
En la actividad del mapa mudo se podría haber dado la posibilidad de
solo señalar la zona de ubicación y no colorear la región completa, ya
que existía la posibilidad de que dos pueblos estuvieran en ella.
En el vocabulario de los atacameños había una pregunta que decía:
“¿Qué palabras conoces de origen Atacameño?”, mientras que se debió
preguntar: ¿Qué palabras conoces de origen Atacameño? Menciona solo
3 y si no conoces palabras de origen atacameño investiga 3 de ellas.
Los recuadros para escribir podrían haber tenido mayor tamaño para los
alumnos de 4ª Básico.
Podrían haber tenido algunos links de referencia, ya que se necesito
ayuda de la web.